班班通征文(2)

“班班通”应用征文
用你上课是教师最大的幸福
随着新课程标准的出台，课改的不断深入，教师在教学中也在逐步改变着教学观、学生观。

要想上好一节课，做教师的都知道备课是关键。

可是在只有一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴的情况下，引导学生质疑问难，诱导学生的学习思维，激励学生主动参与教学过程是比较难的。

教师的幸福，缘于你——“班班通”的出现！
为了缩小城乡差距，改善农村教育条件。

一阵教育改革春风，吹到了我们这所农村小学校了。

我永远都会记住那一刻：当“班班通”真正出现在我们的工作中的时候，全校教师都怀着激动的心情开始了摸索。

经过几天的试用，我真切的感受到，教学正在经历一次翻天覆地的变化。

在讲授《扇形统计图》知识点我国“人多地少”时，我引用播放小品《超生游击队》片段和几张图片，这样学生就能从课本中单一的数字真正体会到我国13亿人口是多么庞大。

学生也能够带着老师的问题去思考为什么要“控制人口，保护耕地”，以及如何“控制人口，保护耕地”这一些问题。

通过形真、情切、意远、理寓的创设情境，拓宽了教学思路，为下一环节的教学奠定了良好的基础。

品德与社会当讲到《改革开放》这单元知识点时，以前我们一般先举例子说我们国家过去是怎样怎样的穷呀，人民吃的是什么呀。

很多学生根本就不信你这种说法，他们看到的是今天的中国是多么的
繁荣和强大，从内心里就很难接受你的观点，使教学环节不能做到承上启下。

学生一个问题还理解透彻，下课时间就到了，达不到预期的教学目的和教学效果。

可是有了多媒体后，通过大量的真实图片对比，反映改革开放前后中国的变化，学生对教学的重点就容易理解了。

本节课中，我通过“图文并茂”的教学特点，为学生创设一个形象逼真，色彩鲜艳，动静结合的教学情景，吸引了学生的注意力，加深了学生对知识的理解。

学生在具体的情境中讨论思考，再自己得出结论。

这样既活跃了课堂气氛，又比较省时省力地解决了教学中的重、难点，还能顾及不同层次的学生。

由于“班班通”教学充分利用了各种信息的载体(譬如视频、动画、声音、图片以及各种互动的手法)，充分调动了学生的脑、耳、眼、口等器官，使学生在不知不觉的愉快气氛中发挥出自己学习的主动性，整个身心都投入到学习活动中来。

其优势有：
1、视频、动画、声音、图片以及各种互动的手法，可以充分激发学生的学习兴趣。

只有学生有了兴趣，在教学中教师讲的轻松，学生学的自如，在教学中遇到很多困难也就迎刃而解了。

2、利用“班班通”教学，视频图像、动画和声言等运用，在教学中学生难以解决的问题可以比较直观形象的展现在学生面前，便于学生理解和接受，使学生能直观的在演示中获得知识；提供实例，通过影视资料形象地再现生活场景，让学生在生活的回味中获得体验。

3、“白板”的教学资源不仅丰富，而且用起来非常方便，起到了事半功倍的效果。

利用“班班通”电子白板进行教学有助于加快教
学速度，在课堂上有足够的时间让学生练习巩固。

借用多媒体充分利用时间，也有效利用时间更好完成教学任务。

学生通过看视频可以更好地掌握类似校园集体舞、韵律操等的动作要领，使其动作更加规范。

4、灵活运用多媒体，便于教师充分发挥网络资源选准材料、备好课。

5、“班班通”的德育功能：把同学们平时表现好的或表现不好的用摄像机或照相机记录下来，放在各班级电脑中，在班会时放给同学们看，让同学们自己找差距；配备摄像头，给留守学生提供和家长视频对话，让孩子和外地父母亲通过网络视频，实现面对面的亲情交流。

当然，我们现在有了“班班通”教学的硬件，如何很好地应用它，利用它为我们的教学服务，展现现代信息技术对课堂教学的作用，充分发挥学生学习的主动性，激发学生的学习潜能，让学生真正成为学习的主人，还要进一步提高。

班班通，我不敢说精通使用你，但是我敢说，你真是我上课的好帮手！
“班班通”应用征文
用你上课是教师最大的幸福。