人教版生物八年级上册必备教案：第五单元 第二章 第三节 社会行为

第三节社会行为
一、教学目标
核心素养
通过学习动物的社会行为||，知道社会行为对生物生存的意义||，帮助学生形成生物进化有助于更加适应环境的生命观念||。

1、举例说出动物的社会行为||，概述社会行为的基本特征||。

2、探究观察动物群体行为||，阐明动物群体中信息交流的方式及意义||。

3、在课外完成观察动物行为的实验过程中||，提高学生设计实验、观察探究等能力||。

4、在例举分析动物社会行为的过程中||，认同社会行为对动物生存的意义||。

二、学情分析
学生在上一节课中学习了动物的先天性行为和学习行为||，本节内容对动物的行为进行进一步学习||。

在生活中学生认识了一些群体生活的动物||，对动物所表现出来的一些行为及动物信息交流的方式有一定的了解||，但对这种行为的特征和信息交流对动物的生存有什么意义||，不能做出科学的解释||，需要老师的指导||。

八年级学生已具备了独立完成探究实验的能力||，学生可以自己在课外完成探究蚂蚁通讯的实验||。

学生家中都有手机、相机等拍摄视频的工具||，可以记录实验过程||，拍摄的视频可以通过微信、QQ发送给老师和同学||，分享交流||。

我校网络班班通||，每个班都配有一套交互式电子白板、投影仪||，每个班配备了平板||，安装了多媒体教学软件||，实现了学生平板与教师机的交流互动||。

在教学中充分利用以上多媒体设备及数字化教学资源||，引导学生在课堂中生充分利用这些辅助工具||，进行自主、合作、探究学习||，通过网络查找课堂中生成的问题||，及时解决学习过程中遇到的问题||。

三、教学重难点
重点：社会行为的基本特征||。

解决的策略：教学中教师利用电子白板软件创建交互式活动||，学生使用平板上网查阅资料||，借助多媒体教学软件进行交流展示||，在生生互动、师生互动||，人机互动中完成学习||，实现小组合作学习、全班共享网络资源||，在丰富的活动中突出重点||。

难点：动物群体中信息交流的方式及意义||。

解决的策略：教师课前搜集动物信息交流的视频||，设计表格||，学生课前完成探究实验||，通过观看视频、合作学习||，展示交流等活动中突破难点||。

四、教学流程图 五、教学设计 （一）课前设计
查看《社会行为》预习任务和《社会行为》预习活动||，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况||。

1.课前5
||。

2.||。

（二）课堂设计 教学过程：
六、板书设计
七、课后作业
a.完成“课后-基础巩固--《社会行为》”||，“课后-拔高提升--《社会行为》”||。

（“随堂训练栏目——优教训练”下||。

）
b.完成下一节课《动物在生物圈中的作用》预习任务和预习活动||。

（“课前预习——名师预习”下||。

）
八、本节课的亮点
1、重视学生实验||。

学生课前自主完成探究实验||，拍摄视频||，促进学生学习方式的转变||，使学生在亲历探究活动的过程中获取生物科学知识||，提高科学探究能力||，培养创新精神||。

在课堂中展示交流实验成果||，启发更多的学生在生活中多观察、勤思考、多动手实验||。

2、充分利用数字化教学资源||。

课前教师收集视频、图片资料||，展示了动物的群体生活和信息交流||，使这些知识直观形象地展示在学生的面前||，学生在充分感知的基础上||，实现了视、听、思的有机结合||。

巧妙利用电子白板的交互式功能创建学生活动||，活跃课堂||，帮助学生理解知识||，激发了学习兴趣||。

恰当使用平板和网络辅助学习||，拓宽学生的视野||，提高了课堂效率||，培养学生多渠道获取知识及整合信息的能力||。

充分利用信息共享平台展示交流学生的合作学习成果||，实现了资源共享||。

3、创设丰富的学生活动||。

课堂中有学生的自主学习、合作学习、完成交互式活动、
网络查找资料、资源分享、实验展示等活动||，实现了师生互动、生生互动和人机互动||。