《弹力》 学习任务单

《弹力》学习任务单
一、学习目标
1、理解弹力的概念，知道弹力产生的条件。

2、能够识别常见的弹力，如压力、支持力、拉力等，并能画出它们的方向。

3、掌握胡克定律，能够运用胡克定律计算弹簧的弹力大小。

4、通过实验探究，培养观察、分析和解决问题的能力。

二、学习重点
1、弹力产生的条件。

2、常见弹力的方向判断。

3、胡克定律的应用。

三、学习难点
1、微小形变的观察与理解。

2、弹力方向的确定，尤其是接触面处弹力方向的判断。

四、学习方法
1、观察实验法：通过观察实验现象，直观地感受弹力的产生和特点。

2、理论分析法：运用所学的物理知识，对弹力的概念、产生条件和规律进行分析和推导。

3、练习巩固法：通过做练习题，加深对弹力知识的理解和应用能力。

五、学习过程
（一）知识回顾
1、力的概念：力是物体对物体的作用，力的作用效果是使物体发生形变或改变物体的运动状态。

2、力的三要素：大小、方向、作用点。

（二）引入新课
生活中，我们经常会遇到物体发生形变的情况，比如压缩弹簧、拉伸橡皮筋、挤压皮球等。

当物体发生形变时，往往会产生一种力，这种力就是我们今天要学习的弹力。

（三）新课学习
1、弹力的概念
当物体发生弹性形变时，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。

思考：什么是弹性形变？什么是非弹性形变？
弹性形变：物体在形变后撤去外力能够恢复原状的形变。

非弹性形变：物体在形变后撤去外力不能恢复原状的形变。

2、弹力产生的条件
（1）两物体相互接触。

（2）物体发生弹性形变。

思考：如果两物体相互接触但没有发生形变，会产生弹力吗？如果物体发生了形变但不相互接触，会产生弹力吗？
3、常见弹力的方向
（1）压力和支持力
压力：垂直于接触面指向被压物体。

支持力：垂直于接触面指向被支持物体。

例如，放在水平桌面上的物体，受到桌面的支持力，方向垂直桌面向上；桌面受到物体的压力，方向垂直桌面向下。

（2）拉力
拉力的方向沿着绳子收缩的方向。

例如，用绳子悬挂物体时，绳子对物体的拉力沿着绳子向上。

（3）弹簧的弹力
弹簧被拉伸或压缩时，弹力的方向与弹簧形变的方向相反。

思考：画出以下几种情况下物体所受弹力的示意图。

①物体静止在水平地面上。

②物体靠在竖直墙壁上。

③物体被水平绳子拉住悬挂在空中。

4、胡克定律
（1）内容：在弹性限度内，弹簧的弹力 F 跟弹簧伸长（或缩短）的长度 x 成正比。

（2）公式：F ＝ kx
其中，F 表示弹力，x 表示弹簧伸长（或缩短）的长度，k 称为弹簧的劲度系数，单位是牛顿每米（N/m）。

思考：劲度系数 k 与哪些因素有关？
5、实验探究：探究弹簧弹力与伸长量的关系
（1）实验器材：弹簧、刻度尺、钩码、铁架台等。

（2）实验步骤：
①将弹簧悬挂在铁架台上，测量弹簧的原长 l0。

②在弹簧下端挂上钩码，测量弹簧的长度 l，计算弹簧的伸长量 x ＝ l l0。

③改变钩码的个数，重复步骤②，记录多组数据。

④以弹力 F 为纵坐标，伸长量 x 为横坐标，绘制图像。

（3）实验结论：在弹性限度内，弹簧的弹力与伸长量成正比。

（四）课堂练习
1、关于弹力，下列说法正确的是（）
A 相互接触的物体间一定有弹力
B 只有受弹簧作用的物体才受弹力
C 只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力
D 压力、支持力、拉力都属于弹力
2、一轻质弹簧原长 8cm，在 4N 的拉力作用下伸长了 2cm，该弹簧的劲度系数为（）
A 40N/m
B 20N/m
C 10N/m
D 2N/m
3、画出图中物体 A 所受弹力的示意图。

（五）课后作业
1、完成课本上的练习题。

2、观察生活中常见的弹力现象，并分析其中弹力的产生和方向。

六、学习评价
1、自我评价：通过本次学习，自己对弹力的概念、产生条件、方向和胡克定律的理解程度如何，能否正确运用所学知识解决问题。

2、教师评价：根据课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价和反馈。