初中道德与法治课堂大单元教学的应用研究

初中道德与法治课堂大单元教学的应用
研究
摘要：在初中道德与法治课堂中，教师需要结合新课改的要求，以学生的实际情况为基础，不断优化教学内容，创新教学模式，构建大单元教学体系。

首先要做到教材内容的合理整合，然后再进行大单元教学活动的设计与实施。

在具体实施过程中，教师要明确学习目标、学习重点和难点，结合学生的实际生活确定课程内容，让学生乐于学习、乐于攻克任务。

教师要加强与学生的互动和交流，充分发挥学生的主观能动性。

在大单元教学模式下，教师可以采用任务驱动法、案例教学法以及体验式教学法等多种方法来开展课堂活动，让学生在活动中获得感悟和收获。

这样做不仅可以调动学生的学习积极性，而且能够锻炼他们的思维能力和探究能力。

在大单元教学模式下开展初中道德与法治课堂活动，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

关键词：初中道德与法治；大单元教学；应用研究
本文旨在探讨初中道德与法治课程大单元教学的应用研究。

通过对相关文献的分析和实证研究，本文指出了大单元教学在道德与法治课程中的重要性和必要性，并从教学设计、教学方法和教学评价三个方面提出了相应措施。

研究发现，采用大单元教学法能够增强学生学习积极性和主动性，提高学习效果，提高学生的思维能力和实践能力，培养出符合当代社会需求的全面发展的人才。

初中道德与法治课程是培养学生健康成长的重要课程之一，也是全面推进素质教育的重要组成部分。

但近年来，由于学生缺乏高度的积极性和主动性，教学内容和方法相对单一，学生的思维和实践能力发展不足等多种因素，初中的道德与法治教学效果并不理想。

一、大单元教学法的概念
大单元教学法是指将若干个小主题有机地组合在一起，构成一个较大的主题，通过阶段性教学和一系的教学活动，达到全面、系统、深入地学习某一主题的教
学方法。

二、大单元教学法在初中道德与法治课程中的重要性和必要性
初中道德与法治课程的内容广泛，涉及到很多方面的知识和技能，如果采用
传统的分散教学方法来进行教学，学生容易出现厌学情绪，难以理解和掌握。

而
采用大单元教学法可以将教学内容细分为若干个小主题，通过逐步深入、逐步拓
展的方式来进行教学，有利于学生深入理解和掌握知识，提高学习效果，增强学
生学习积极性和主动性。

[1]
三、大单元教学法在初中道德与法治课程中的实施方法
（1）教学设计：以第二单元《友谊的天空》为例，在大单元教学法的教学
设计中，要注意将《和朋友在一起》、《深深浅浅话友谊》、《让友谊之树长青》、《网上交友新时空》各小主题之间联系起来，形成一个完整的教学体系。

同时，要根据学生的兴趣和实际情况来设计教学内容，注重学生的实践操作和实
践能力的培养。

（2）教学方法：在《友谊的天空》大单元教学法的教学方法中，要注重灵
活多样的教学形式，如讲授、讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生对友谊
和交友的态度。

同时，要注意结合学生的实际情况和生活经验，让学生在实践中
学习，不断提高实践能力。

（3）教学评价：在大单元教学法的教学评价中，要综合考虑学生的知识掌
握程度、思维能力和实践能力等方面，采用多种评价方法，如考试、作业、口头
表述、实践操作等，以全面评价学生的学习成果。

四、大单元教学模式的基本内容
在初中道德与法治课堂中，教师要树立大单元教学的理念，以学生为主体，
充分发挥他们的主观能动性，在合作探究中构建大单元教学体系。

大单元教学的
主要目标是促进学生全面发展，使学生具备良好的道德素养和法律素养，能够正
确认识自己的人生道路。

在进行大单元教学时，教师要遵循以生为本的原则，例
如在《富强与创新》这一单元时，老师要对教材内容进行整合，选择合适的教学
方法来开展课堂活动，并将任务驱动法、案例教学法以及体验式教学法等多种教
学方法进行结合，引导学生展开探究活动。

大单元教学的关键在于实现单元与单
元之间的相互融合，使知识能够相互渗透和融合。

教师要充分发挥学生的主观能
动性，让他们积极主动地参与到课堂活动中去。

[2]在这种教学模式下，学生可以
获得更多的思考和感悟机会。

通过与同学之间进行合作探究来丰富知识储备，提
高学习效率。

五、大单元教学模式下教师需要注意的问题
首先，在大单元教学模式下，教师要充分发挥自身的主导作用，结合教材内
容对教学目标进行明确。

例如在《遵守社会规则》这一单元时，教师要结合教材
内容对学生的学习目标进行科学合理的设计，同时还需要对教学重点和难点进行
分析，确定教学目标，让学生能够积极主动地参与到课堂学习中。

其次，在大单
元教学模式下，教师要注重课堂活动的设计和开展。

教师要合理利用好时间和空间，对每一个单元的教学目标进行分析和梳理。

同时还需要教师加强与学生之间
的互动交流，帮助他们解决学习过程中遇到的问题。

最后，教师在实施大单元教
学模式时还要注意教师的主导作用。

教师要组织好每一次课堂活动，并及时对活
动进行总结和评价。

结束语：
综上所述，在新课改的背景下，教师要积极创新教学模式，构建大单元教学
体系。

在具体实施过程中，教师可以结合学生的实际情况进行合理整合，这样可
以有效增强课堂的趣味性和灵活性，帮助学生在学习的过程中感受到学习的乐趣。

教师要从教材内容出发，将生活案例与课堂教学内容相结合，让学生在具体的案
例中获得知识和感悟。

在大单元教学模式下，教师要合理设计课堂教学环节，加
强与学生之间的互动交流，让学生在互动交流中发现问题、解决问题。

参考文献：
[1]宋兴容.初中道德与法治课堂大单元教学的应用研究[J].中文科技期刊数据(引文版)教育科学,2022(9):0096-0099
[2]乔正花. (2019). 浅析初中道德与法治学科课堂教学有效开展的策略. 情感读本(5), 1.。