浅谈小学语文阅读教学的有效性策略

浅谈小学语文阅读教学的有效性策略
随着社会的不断发展，阅读已成为现代社会的生活必需品和基本技能，而小学阶段是
学生语文阅读教育的起点。

语文阅读教学的有效性直接影响到学生的思维文化素养和语文
综合能力的培养。

本文所提出小学语文阅读教学的有效性策略，可以使学生掌握基本的阅
读技能，提高其阅读能力和语文素养。

一、教学策略
1.与生活联系贯通整个阅读过程
传统的语文阅读教学大多采用传授知识的方式，这种教学方式可能枯燥乏味，难以激
发学生的兴趣。

为了提高语文阅读教学的效果，需要贯彻生活化教育的教学策略，教师应
引导学生立足生活，从自己的实际情况出发，将阅读课程与学生日常生活中的阅读相结合。

让学生无论是在学校还是在日常生活中，都能学到相关的知识和技能。

2.强调多向表达的意义
语文阅读教学中，往往将注意力放在了识字、理解等基本技能上，但是，如果落实多
向表达的教学策略，将会使得学生在阅读时更利于自由表达，有效地提高学生的语言表达
能力。

多向表达不仅指控制语句的结构、语气修饰等语言元素，也指透过语言文字，打开
读者的心扉，引导读者沉浸在阅读中。

让学生的语言和表达多样化，有利于丰富学生的语
言表达技能、扩大学生的思维方式和创造性思维能力，更有利于培养学生成为高素质人才。

3.推进课堂互动，有效提高教学质量
语文阅读教学中，让学生走进课堂，教师要尽可能地推进课堂互动。

通过组织创意角
色扮演活动、讨论互动、黑板报等形式，增加学生的参与性，激发他们的阅读兴趣，提高
阅读教学的质量。

同时，课堂互动不仅能促进师生之间的相互沟通，同时也能加强同学之
间的沟通与交流，打造良好的读书氛围。

二、教学方法
1.游戏法
游戏（Game）是让人们获得乐趣、快感和个人成就感的一种活动，是积极主动的参与
过程。

游戏法是基于这一理念，将阅读教学转变为游戏，让学生在阅读中激发趣味性和创
造性。

比如，通过采用卡牌、搭配等方式，设计成具有趣味性的阅读教学游戏，有助于学
生提高阅读兴趣，增强阅读技巧，掌握相关的语言知识。

2.故事法
故事法是一种极其有效的语文阅读教学方法，它可以激发学生的兴趣，提高学生在阅读时的主动性和积极性。

教师可以结合学生的实际情况，挑选那些生动、有趣、贴近生活的故事进行阅读，在故事中培养学生的阅读习惯和典型的文化传承。

3.案例法
阅读教学中的案例法，不仅可以让学生了解背景，理解故事情节和人物性格，同时也有利于学生在阅读中获取知识和技能。

教师应该注意选择具体的案例并有难度，通过教学用例细节对概念进行解释、对神秘的事件进行解决、对解决问题的方法进行思考等等，一方面让学生掌握实际经验，另一方面也能激励学生的思考和创造。

三、教学内容
1.积极采用新材料和多样化的阅读资源
为了让学生在阅读教学中愉快地学习，增加教学的互动性和趣味性，教师需要积极采用多样化的阅读资源。

通过网上、藏书、考试甚至评论等多样化资源的整合和发布，为学生提供充分的资源。

在阅读材料的选择上，可以使用名著、故事、歌曲、戏剧、诗歌、历史、文化等丰富多样的阅读材料.，既可以提高学生自主学习的能力，也可以激发学生对阅读的兴趣，促进学生全面发展。

2.建立特色阅读活动
特色阅读活动是根据学生的实际阅读情况，提出特别的阅读活动和要求，鼓励学生尝试各种阅读方式，让学生体验阅读的乐趣和美好。

特色阅读活动可以从画画、表演、讲故事等多个方面展开，不断丰富学生阅读体验。

比如，可以组织学生与家长共读，促进阅读交流与沉淀；在课堂上使用校园文学、家长发表评价、做诗形式，让学生拥有更为细致的感性体验；通过组织阅读比赛、小组讨论、朗诵活动等形式，增加学生的竞争性和互动性。

综上所述，小学语文阅读是语文学科的重要内容之一，学生凭借此阅读能力和动力走向学习与思维的高峰。

教师应积极采访有效的阅读教学策略，方法和内容，鼓励学生形成良好的阅读习惯，提升学生的语言表达能力和文化素养。