部编版三年级语文下册口语交际：劝告 课件

温馨提示
本次口语交际中我们应该注意什么？
注意说话的语气， 不要用指责的口 吻。
多从别人的角度着 想，这样别人更容 易接受。
交际方法
1. 读文寻思路
仔细阅读内容，我们知道本次口语交际讲的是有个同学 下课时坐在楼梯的扶手往下滑，被高年级同学看到了，三 位同学对他进行了一番劝说，那谁的劝说会起到作用呢？
评析：这位同学能用委婉的语言来对这位 违反交通规则的同学进行劝说，从遵守交通 规则的重要到生命的可贵说起，让这个同学 意识到了自己的错误，达到了劝说的目的。
表哥，请你别再玩电脑游戏了！你一玩就是一整天，这样会有很大的危 害的。 首先，你长时间玩电脑游戏会浪费很多时间，没有时间学习，你的成绩 不下降才怪呢! 其次，长时间玩电脑游戏，会影响你的身体健康，当你沉 迷在电脑游戏带给你的快乐中时，你的视力也在不知不觉中下降，等你最 后醒悟时，已经来不及了! 最后，你这样沉迷电脑游戏，会忽略身边的亲 朋好友，你的幸福感会下降。沉迷电脑游戏百害而无一利啊! 为了你自己 着想，我劝你还是别再沉迷电脑游戏了。
和同学们交流一下，说说哪位同学的劝说会
起作用呢？为什么？
语气严厉
讲明危险
指责语气 讲明对错
语气平和 讲明危险 替人着想
总结一下同学们的话，想一想我们应该怎样劝告别人。
前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚至还用指责的 语气，让人难以接受。
第三位同学的话有理有情，不仅委婉，而且是从玩扶手 的同学的角度去说，很符合实际情况，就更容易让人接受。
部编版·小学语文三年级下册·第七单元
口语交际·劝告
授课教师：xxx
图片导入
生活中遇到上述情况，我们应该怎样劝说别人？这 节口语交际课我们就来和同学交流劝说的技巧。
明确要求读教材93页，说说来自次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际的内容是有个同学下课时坐在楼梯 的扶手往下滑，被高年级同学看到了，三位同学 对他进行了一番劝说，我们要知道谁的劝说起到 了作用，从而懂得怎样动之以情、晓之以理地劝 说别人，了解规劝语言的特点。
交际重点
你认为我们应该怎样劝告别人呢？
1.注意说话的语气，说话要委婉，不要用 指责的口吻。
2.多从别人的角度着想，这样别人更容易 接受。
3.态度要诚恳，以情动人，以理服人。
小组交流 小组合作，演一演下列“劝告”的情景。
违反交通规则，横穿马路。
表哥喜欢玩电脑游戏， 一玩就是一整天。
“劝告”赏析
这位同学你好，请你不要横穿马路，这样很危险，横穿马路很容易 引起交通秩序紊乱，你现在的行为是对自己和他人的生命不负责任的表 现，同时也是对你家人不负责任的表现。贪图一点小小的方便就不遵守 规则，很可能酿成无法弥补的大错。我们生活在文明城市里，就要有文 明行为，我们应该从这些小事做起，自觉遵守交通规则，让安全与快乐 共同伴我们成长，让我们生活的环境更安全更美好！
思考：为什么不同的语气、方式能产生的不同效果？
教师小结
同学们，在劝说别人的时候，我们应该注意些什么？
我们要注意说话的语气，不要用指责的口吻、多 从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
2. 思考定主题
想一想，如果你是坐在楼梯的扶手上往下滑的同学， 你会接受谁的劝说？为什么？
第一个同学的劝说用指责的 口吻，让人不容易接受。
第二个同学是批判的口气， 也很难让人一下子接受。
第三个同学语气委婉，从安全考虑，让人 觉得很温馨。所以老师猜你一定会接受第 三个同学的劝说。
3. 交际表观点
评析：这位同学能用委婉的语言从三个方面来说明 了沉迷电脑游戏的危害性，能站在表哥的角度为他 着想，对表哥进行了劝说，起到了很好的效果。
小组评议
4. 评议谁最棒
你们小组谁表演得最好？好在哪里？
语气怎样？ 有针对性吗？ 替人着想了吗？
学以致用
5. 学习与运用
选择一个事例，分角色（互换）表演
同桌两个分角色表演，劝告者要做到： （1）态度诚恳，语气恰当。 （2）表达清楚，以理服人。 （3）讲究艺术，替人着想。