从熟悉的生活实例引入结合探究实验建立比热容概念

从熟悉的生活实例引入结合探究实验建立比热容概念
李乃选
比热容是初中物理中一个非常重要的物理量，也是一个比较难理解的物理量．首先从学生熟悉的生活实例和现象中提出问题，引导学生猜想，设计实验并进行实验，通过实验引导学生发现规律，说明物质在温度变化时，吸收（或释放）的热量与物体质量和温度变化量有关，从而为比热概念的引出作好铺垫．然后安排实验，引导学生观察、对比、分析，最终抽象出比热的概念，并进一步由比热的定义说明其单位．最后列出一些常见物质的比热表，并联系实际讨论一些日常现象。

第十一章第四节《比热容》
【教学目标】
1、知识与技能：
●了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。

●尝试用比热容解释简单的自然现象。

●能根据比热容进行简单的热量计算。

2、过程与方法：
●通过探究，比较不同物质的吸热能力。

●通过阅读STS栏目“气候与热污染”了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温
差问题，并了解一下“热岛效应”
3、情感态度与价值观：
●利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。

●鼓励学生自己查找这方面的资料，扩大了学生的知识面，同时也加强了学生
的环保意识。

【教学重点】
⑴比热的定义、单位及物理意义。

⑵让学生了解比热是反映物质物理属性的物理量。

⑶学会比热表的查找。

【教学难点】
⑴通过探究活动引入比热的概念。

⑵运用比热的知识解释自然现象。

【教具和学具】
1、教具：多媒体课件
2、学具：铁架台、酒精灯、石棉网、火柴、钟表、玻璃棒、温度计、烧杯、沙子200g、水200g、多媒体课件
【教学过程】
附：板书设计
第四节《比热容》
比热容定义：热量的计算公式：
=cm(t- t0) Q吸=cm△t
符号：c Q
吸
=cm(t- t0) Q吸=cm△t
单位：J/（kg.℃）Q
吸
物理意义：
教学后记：本节课通过从学生熟悉的生活和生产中的实例入手体现了从生活走向物理，通过实验、实例等来认识比热容，通过类比密度来学习比热容有助于学生理解比热容的概念。

但学生的抽象思维的能力、联系实际的能力差，有待提高。