精选牧场之国语文教案【5篇】_1

精选牧场之国语文教案【5篇】精选牧场之国语文教案（精选篇1）
【学习目的】
1、熟读课文，熟悉“镶”“嵌”等八个生字。

2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。

3、积累“膘肥体壮”“宽阔无垠”等词语和喜爱的句子。

4、感情朗读课文，体会对荷兰的无比宠爱之情，激发对美妙大自然的憧憬之情。

【学前预备】
师生一起收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件。

【学习重难点】
重点:积累词句。

难点:培育通过语言文字想象画面的力量。

【课时布置】
1课时。

【学习过程】
一、沟通资料，激发学习欲望
同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的漂亮国度，你知道是哪儿吗?对，就是有着水之国、花之都
美誉的──荷兰，它还是一个牧场之国。

出示课件(荷兰风车)，谁能说说你了解到的荷兰?
二、理解内容，感受美景
1、今日俺们就通过这篇文章去感受异国的风情:
请几个同学来读一读。

老师范读，听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象?
老师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。

2、谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象:
正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方!咱们带着自身的感受读课文第一段。

3、为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速扫瞄全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充足地体会。

生自由读。

谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。

师相机引导学习相应自然段。

(如先说到二自然段师重点引导同学感受牛多，牛的闲适拘束。

)
这一段说了什么?大家也自身读一读。

出示多媒体“一条条水道间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。

”
读句子，说说你的体会。

(牛多)是怎样精确描写这些牛的?(体会用词的精确性。

)
师板书。

(牛多)
让同学体会“专注”这个词语，感受荷兰牧场上的舒适安静。

读读后面的句子，你还有何感受?(想象牛的神态和动作，理解拟人句的精确生动。

)
同学们很会读书，请带着自身的感受轻轻地美美地读一读。

待会儿咱们竞赛竞赛。

指名竞赛，师生评价。

提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。

师小结:看来是通过写牛来描写荷兰的牧业。

4、大家留意到了吗?咱们刚才是怎么学习这一段的?
师引导总结学法:初读──沟通体会感受──想象、美读──赛读──选择性积累背诵
5、分组合作依据刚才的方法学习二、三、四自然段。

沟通反馈，老师相机引导。

6、师:
同桌沟通一下，你脑海中出现的画面。

你就是这宽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢?
同桌沟通。

7、师:
难怪说──这就是真正的荷兰!
8、你看出这几段哪些语句或词语特殊精彩呢?你能把它记住并写出来吗?试一试，和小组的同学比一比。

三、课件展现异国风光片，观赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句
作业:有感情朗读课文，摘录好词好句。

精选牧场之国语文教案（精选篇2）
学习目标
1.熟悉本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。

3.揣摩课文中美丽的语言，并摘抄下来。

导题
荷兰以郁金香、风车、牧场和水道而著名天下。

同学们，你们了解荷兰吗？（2—3名同学沟通有关荷兰的图片或资料）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随一同走进这美丽、舒适的地方吧！
读文
1.边看插图，边读导读。

2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了一个什么样的印象？
3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想
为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。

如：课文的第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么的好处？为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？
沟通
1.小组沟通。

2.全班沟通。

3.指名板书。

品尝
1.带着你个人的感受读一读你喜爱的部分。

2.试着有感情地朗读全文。

积累
抄写你最喜爱的词句，并试着背一背。

运用
1.认读本课生字新词。

2.用“是……也是……”“仿佛”“悠闲得意”写一句话。

3.找一篇美丽的文章读给爸爸、妈妈听。

23 古诗词三首(乡村四月，四时田园杂兴，渔歌子)
学习目标
1.熟悉7个生字，会写8个生字
2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描
述的景物和表达的思想感情。

激发同学对祖国诗词的喜爱之情。

第一课时
乡村四月四时田园杂兴
由题入手，弄清题意
1.板书课题。

2.自由读题，说说题意。

“乡村四月”是指江南农村初夏的季节。

3.出示插图，观看感受。

4.简介诗人及背景。

翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了很多田园生活的诗篇。

反复诵读，弄懂诗意
1.老师范读，同学整体感知诵读的节奏和诗的画面。

2.同学自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，留意“蚕”“桑”都是平舌音。

3.指名朗读，相互学习，相互观赏。

4.组内轮读，试着利用工具书或文中解释弄清句意。

5.全班沟通，讲讲诗意。

品评朗读，感悟诗情
1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。

2.逐句品评，沟通感受。

第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。

其次句主要写了劳动人民紧急繁忙的劳作，也同时体现了对劳动人民的怜悯赞美。

“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。

3.想象画面，有感情地朗读。

背诵，积累语言
自学《四时田园杂兴》
1.根据学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。

2.小组内沟通，老师指导点拨。

3.全班沟通自学成果。

4.背诵。

其次课时
教学目标：
1、理解《渔歌子》的词意，体会的思想感情。

2、背诵并默写这首词。

3、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。

教学重点：
学习词的内容，想象词中描写的情景。

教学难点：
结合词句绽开想象，并能描述出来。

教学时间：一课时
课前预备：背诵课文查阅资料了解有关词的学问。

教学过程：
一、导入：
观赏唐宋名家名词。

读生字：塞箬蓑
二、自读《渔歌子》理解词意
自读全词，整体感知。

读《渔歌子》有什么感觉？这首词写了哪些景物？
自读词，提出疑问。

四、细读《渔歌子》理解词意
1、《渔歌子》的是谁？哪个朝代的人？
2、自学、对比注解或字典理解字词的意思。

读生字：塞箬蓑
斜风：微风归：回家、回去
3、理解全首词的意思。

在漂亮的西塞山前，几只白鹭飞上天空。

河边粉红色的桃花正在盛开，清亮见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。

在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。

五、总结升华
请同学们自愿理解词意。

全词表达了怎样的思想感情？
（大自然）
3、有感情地朗读《词两首》。

板书设计：
白鹭飞斜风细雨
渔歌子桃花流水喜爱大自然
鳜鱼肥不须归
精选牧场之国语文教案（精选篇3）
学习目标
1、熟悉本课8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。

3、揣摩课文中美丽的语言，并摘抄下来。

导题
荷兰以郁金香、风车、牧场和水道而著名天下。

同学们，你们了解荷兰吗？（2—3名同学沟通有关荷兰的图片或资料）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随一同走进这美丽、舒适的地方吧！
读文
1、边看插图，边读导读。

2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了一个什么样的印象？
3、默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。

如：课文的第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么的好处？为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？
沟通
1、小组沟通。

2、全班沟通。

3、指名板书。

品尝
1、带着你个人的感受读一读你喜爱的部分。

2、试着有感情地朗读全文。

积累
抄写你最喜爱的词句，并试着背一背。

运用
1、认读本课生字新词。

2、用“是……也是……”“仿佛”“悠闲得意”写一句话。

3、找一篇美丽的文章读给爸爸、妈妈听。

精选牧场之国语文教案（精选篇4）
学习目的：
1、熟读课文，熟悉“镶”“嵌”等八个生字。

2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。

3、积累“膘肥体壮”“宽阔无垠”等词语和喜爱的句子、
4、感情朗读课文，体会对荷兰的无比宠爱之情，激发对美妙大自然的憧憬之情、
学习重难点：
重点：积累词句
难点：培育通过语言文字想象画面的力量。

学习过程：
一、沟通资料，激发学习欲望。

今日呀，我们将要走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？
齐读课题。

课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？
二、初读课文，整体感知
1．自由读文，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？（简洁沟通，不作深化要求。

）
2、你知道荷兰在哪里？那里的风光如何吗？（初步了解荷兰）
简介荷兰（出示几幅荷兰风光图片）（观看图片，初步感受荷兰的漂亮）
3、生通读全文，质疑。

三、抓住重点，品读感悟
1、过渡：碧绿如丝绒般的草原，流淌的奶牛，艳丽的郁金香，剽悍强壮的骏马，悠闲得意的动物、安静的夜晚……这就是荷兰的田园风光，这就是荷兰留给我们的印象！
2自读自悟
再来读读课文，边读边画出你最喜爱的地方，并多读几遍。

边读边想象景象，边读边体会情趣。

3、小组沟通：把你最喜爱的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学共享，把你的困惑拿出来大家一起争论，等会我们请小组派代表把你们看到的和感受到的说给同学们听。

4、沟通体会：那么，你最喜爱哪一处漂亮的风光呢？它又让你感受到怎样的诗情画意了呢？
（1）小组发言。

（2）大组沟通反馈：
a、读自己最喜爱的句子
b、说说为什么喜爱？
c、同学补充或看有关图片
d、有感情朗读
5、大组沟通反馈
看到了什么？感受到了什么？
从这句话中你又体会到了什么呢？
6、同学们说的多好呀，看来我们大家不虚此行！是的，这就是荷兰，这就是真正的荷兰！现在看来，你又是如何理解这句话的？真正的荷兰是指怎样的荷兰呢？
四、拓展延长
课件展现异国风光图片，观赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。

五、作业：
小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。

精选牧场之国语文教案（精选篇5）
谈话导入
1、板书课题。

看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷兰）
2、荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。

今日我们就去巡游一下，去感受真正的荷兰。

整体感知
1、指名读阅读提示，找出阅读要求：为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？
2、用自己喜爱的方式读课文，边读边想。

把喜爱的词
句画下来再读一读。

3、小组合作，概括出课文的主要内容。

板书
：
碧绿草原、黑白花牛
成群骏马，膘肥体壮
绵羊猪群，悠闲得意
晚霞满天、牛羊休息
诵读体验，进行实践
1、用自己喜爱的方式读课文，把自己特殊喜爱的段落多读几遍。

想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

2、小组沟通。

同学读自己喜爱的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。

叙述时可以加入自己的想象。

3、以解说员的角色，向游人介绍你最喜爱的那方面的内容。

（大家相互评议）
拓展迁移，进展语言
依据课文内容和搜集的相关资料，绽开想象，把下面的话写详细。

荷兰是“水之国、花之国”。

___________________________________________________
________
荷兰是“牧场之国”。

___________________________________________________ ________
我的祖国真是个漂亮的地方。

___________________________________________________ ________。