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（人教版）中考生物总复习（全册）知识点全汇总
传染病及其预防
一、传染病
由病原体引起的, 能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病, 叫传染病. 引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物, 称为病原体. 不同的病原体能引出不同的传染病. 传染病具有传
染性和流行性等特点
二、传染病的流行环节
传染病若能在人群中流行, 必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节. 切断其中任何一个环节, 都可以控制传染病的流行.
1.传染源: 指能散布病原体的人和动物
2.传播途径: 指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径.
3、易感人群: 指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群.
三、传染病的预防措施
1.控制传染源, 如对患病病人实行隔离.
2.切断传播途径, 如搞好个人卫生, 或喷洒消毒液消毒.
3.保护易感人群, 如对易感人群进行预防接种等.
预防传染病时, 既要针对传染病流行的三个环节, 采取综合措施, 又要根据不同病种的特点和具体情况, 抓住主要环节, 做到综合措施和重点措施相结合. 传染病的预防是一项长期而艰巨的任务, 要坚持不懈, 积极开展爱国卫生运动是预防传染病流行的一项重点措施. 能力模块突破
四、传染病知识归纳
1.传染病的概念
2.常见传染病的分类
疾病出血热
体表传染
病
体表接触沙眼、疥疮、癣、狂犬病、破伤风、
血吸虫病、急性出血性结膜炎
皮肤及体表黏膜
五、传染病易混概念
病原体、传染源和传播途径. 病原体指直接引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物, 是引起传染病的直接根源; 传染源, 指病原体的携带者, 能够散播病原体的人或动物; 传播途径, 是将传染病的病原体传播给感染者的中间媒介, 如飞沫、空气、饮水、食物、吸血的节肢动物等生物、体表接触.
动物的生殖和发育
一、昆虫的生殖和发育
1.变态发育
在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼体和成体的形态结构和生活习性差异很大, 这种发育过程称为变态发育.
2.昆虫的生殖特点: 体内受精、卵生
3.家蚕的发育
完全变态: 昆虫的发育要经过蛹、幼虫、蛹、成虫四个时期, 这样的变态发育称为完全变态, 常见变态发育的昆虫有菜粉蝶、蜜蜂、蚊、蝇、蛾等.
蚕以桑叶为食, 在生长的过程中, 五六天就蜕皮一次. 刚孵化的幼虫为第一龄, 第一次蜕皮后为第二龄, 以后每蜕皮一次就增加一龄, 经过4次蜕皮后, 蚕就不再蜕皮了, 这时的蚕会停止取食, 吐出蚕丝, 将身体围绕起来, 结成茧, 可以保护蛹免受不良条件的侵害.
4.蝗虫的发育
蝗虫的受精率孵化出的幼虫与成虫一样, 但是身体较小, 生殖器官没有发育成熟, 仅有翅芽, 称为若虫. 蝗虫的若虫能够跳跃, 又称为跳蝻. 若虫一生要蜕皮5次, 身体逐渐长, 不经过蛹期就发育成又翅能飞的成虫.
不完全变态: 昆虫个体服用经过卵、若虫、成虫三个阶段, 若虫的形态结构和生活习性与成虫相似, 这样的发育过程称为不完全变态. 蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蜻蜓、蝉、螳螂等属不完全变态发育.
昆虫身体的外面有一层外骨骼, 它很坚硬, 具有保护、支持内部柔软器官, 防止体内水分蒸发的作用, 使昆虫更好适应陆地生活. 昆虫的外骨骼不能随身体的长大而长大, 当昆虫生长到一定阶段时, 外骨骼就限制了身体的生长, 昆虫就将原有的外骨骼脱去, 这就是蜕皮. 昆虫的大小或生长进程可用蜕皮次数作指标, 即龄数等于蜕皮次数加一.
二、两栖动物的生殖和发育（以青蛙为例）
1.生殖: 有性生殖
2.发育: 变态发育
幼体（蝌蚪）外形像鱼, 生活在水中, 用鳃呼吸, 成体主要生活在陆地上, 形态结构与蝌蚪差别很大, 主要用肺呼吸, 这种发育属于变态发育.
生殖发育过程:
雄蛙鸣叫抱对
吸引受精卵蝌蚪（幼体）幼蛙成蛙
雌蛙体外受精
两栖动物的生殖和幼体的发育均在水中进行, 卵外无坚韧的卵壳, 幼体经过变态发育才能上陆地生活, 因此水中的温度和营养物质等环境条件对两栖动物的生殖发育影响很大, 卵的受精率、孵化率和幼体成活率.
三、鸟的生殖和发育
1.生殖: 有性生殖
精子和卵细胞在母体内受精, 大大提高了受精率.
2.生殖发育过程
一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏六个阶段.
3.卵的结构（以鸡卵为例）
卵卵黄: 卵细胞主要的营养物质, 胚胎发育的营养物质主要由卵黄提供
细胚盘: 卵黄中央盘状的小白点, 里面含有细胞核
鸟胞卵膜: 紧包在卵黄外面的膜, 保护作用
卵位于最外面, 坚硬, 其上有气孔
的非卵壳作用: 防止卵细胞损伤, 减少水分的蒸发
结细气孔进行气体交换
构胞位于卵黄外面
功构卵白作用为胚胎发育提供营养物质和水分
能造保护卵细胞
气室: 有空气, 与卵内进行气体交换
鸟卵外面坚韧的卵壳对卵起了很好的保护作用, 这是受精卵能在陆地发育成幼体的主要原因.
卵黄和卵白可提供胚胎发育所需要的丰富的营养物质, 因此, 鸟的生殖发育受到外界环境的影响比青蛙要少得多, 摆脱了对水的束缚, 与陆地生活相适应, 鸟类复杂的繁殖行为和卵的结构, 卵的受精率高, 雏鸟成活率也很高.
四、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖与发育比较
动物种类生殖方式受精方式发育时期发育过程
昆虫蝗虫有性生殖
卵生体内受精卵若虫成虫不完全变态
家蚕卵幼虫蛹
成虫
完全变态
两栖动物青蛙有性生殖
卵生
体外受精受精卵蝌蚪
幼蛙成蛙
变态发育
鸟类家鸽有性生殖
卵生体内受精受精卵经孵化发育成
雏鸟、成鸟
没有变态发
育
七、雏鸟的种类
刚孵化出的雏鸟（如雏鸽）, 身体十分软弱, 眼未睁开, 体表只有稀疏的绒羽, 需要留在
巢里依靠亲鸽喂养, 直到独立生活为止. 这种发育类型叫做晚成鸟. 而小鸡刚孵出时, 眼睛已经睁开, 全身披有稠密的绒羽, 足有力, 立刻能够随母鸡活动啄食, 这种发育类型叫做早成鸟.
一般, 大多数地栖鸟（如鸡）和游禽类（如鸭）属于早成鸟; 鸽子、麻雀和一般躯体大而凶猛的鸟（如鹰、雕等）属于晚成鸟.
二、哺乳动物运动的结构和产生
哺乳动物的任何一个动作, 都是在神经系统的支配下, 骨骼肌收缩, 牵引相应的骨绕着关节活动完成的, 所以哺乳动物的运动系统由骨骼和骨骼肌（或肌肉）组成.
1.骨
①骨的种类: 长骨、短骨、扁骨和不规则骨.
②骨的结构与功能（如图）
由图可知, 骨具有支持、连接、保护和营养的功能.
③骨的生长: 骨两端软骨使骨长长, 骨膜内的成骨细胞使骨长粗和修复.
④人得四肢骨（如图）
由图可知, 相关骨连接成完整的骨骼. 所以, 叶可以说, 运动系统由骨、骨连接、骨骼肌组成.
2.关节: 两块骨连接组成的可活
动部分. 关节主要分布在四肢上, 如
人体上肢的肩关节、肘关节、腕关节、
指关节等; 下肢的髋关节、膝关节、
指关节等.
关节的结构: 由关节面、关节囊、
关节腔组成. 如下图所示:
关节面: 两个相邻骨的接触面.
关节面中凸起面叫关节头, 凹进的面
叫关节窝; 关节面上覆盖着关节软骨,
减少运动时关节之间的摩擦和缓冲运
动时的震动.
关节囊: 由坚韧的结缔组织构成, 它包绕着整个关节, 使相邻两骨牢固地联系在一起, 关节囊内还有坚韧的韧带, 对关节起加固作用.
关节腔: 由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙, 关节囊内壁分泌的滑液, 减少骨与骨之间的摩擦, 使关节活动灵活.
关节的特点: 坚固且灵活.
少年儿童的关节软骨较厚, 关节囊和韧带的伸展性较大, 关节周围的肌肉发达. 因此, 关节运动的范围大于成年人, 这样既有利于儿童的身体生长, 也有利于少年儿童进行各种灵活和速度性的训练. 但是, 少年儿童的关节牢固性较差, 易在外力的突然作用下发生脱臼, 应该予以注意.
3.骨骼肌: 附着在相邻的骨上的肌肉, 包括肌腹和肌腱. 如图所示: 骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹; 两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱, 肌腱可绕过关节连在不同的骨上. 骨骼肌能接受体内外的各种刺激后收缩, 牵动所附着的骨绕关节运动, 产生相应动作.
4.动物的运动
（1）运动系统的领域和作用.
骨骼肌在运动中起动力作用, 骨起杠杆作用, 关节起支点作用.
（2）运动所需的条件
①神经系统的调控;
②运动系统、消化系统等系统的配合;
③骨、关节、肌肉协调配合.
（3）运动的大致过程
神经系统的支配骨骼肌收缩牵引骨绕关节活动
（4）意义:利于运动觅食和避敌, 适应复杂的环境.
三、动物的行为
动物的行为是指动物的一切动作和状态, 如动物捕食、奔跑或进食、凝目或变色、动物的拟态（指身体与环境相似）或假死、冬眠等. 这些行为从获得的途径来看, 大致可分为先天性行为和学习行为.
1.先天性行为: 动物生来就有的, 由动物体内的遗传物质所决定的行为, 称为先天性行为.
2.学习行为: 在遗传因素的基础上, 通过环境因素的作用, 由生活经验和学习而获得的行为, 称为学习行为.
四、社会（群）行为
社会（群）行为的特征
项目内容
概念由群体内部不同成员之间分工合作, 共同维持群体生活, 它们具有一系列的动物社会行为
特征 1.同种动物个体组成 2.具有群体生活的行为 3.具有明确分工并承担不同的职能
意义使群体更好地适应生活环境, 维持个体和种族生活
举例白蚁的群体生活, 羊群、狒狒的群体生活（有等级次序）
五、动物群体中信息交流
项目内容
概念一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息, 接受信息的个体产生某种行为反应的现象叫信息交流（也称通讯或动物的语言）
传递方式动物的动作、声音和气味
意义使生物之间的联系错综复杂, 生物与环境成为统一整体
举例蜜蜂跳舞、萤火虫发光、蚂蚁的家族型气味
应用利用性外激素诱杀农业害虫
六、运动是多系统统一协调完成
骨骼肌收缩只能牵拉骨而舒张不能推开骨, 因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉配合活动, 因而人体的任何动作都不是一块或一个肌群所能完成的, 而是由多块肌肉或多个肌群在神经系统的统一支配下, 相互配合、共同协作完成的. 例如: 膝关节的屈伸运动是当股三头肌收缩时, 股四头肌舒张, 便能产生屈膝动作; 伸膝运动则正好相反. 当然, 运动并不是仅靠运动系统来完成的, 还需要神经系统的控制和调节, 还需要能量的供应, 因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合.
肌肉与骨和关节的关系, 屈肘和伸肘时个骨骼肌状态如下:
七、先天性行为和学习行为的区别
类别先天性行为学习行为
形成生来就有的本能行为出生后逐渐学习形成的新的行为
获得途径由体内遗传物质控制在遗传物质的基础上, 通过环境因素的
作用而获得
适应特征适应相对稳定的环境适应不断变化的复杂环境
进化趋势无脊椎动物行为的主要方式动物越高等学习行为越发达, 占全部行
为的比例也越大
行为方式简单复杂
形成过程基本生活条件的保证适应复杂多变环境的结果
更有助于动物改善生存条件
行为意义有一定的局限性, 使动物获得基本生
存条件
举例蜘蛛结网老马识途
八、动物行为的功能划分
多细胞生物体的结构层次
一、器官及器官的形成
不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官, 如眼、耳、肺、小肠、胃、心脏等.
了解自己健康生活
一、健康的概念
世界卫生组织给健康下的定义是: “健康不仅仅是指没有疾病后衰弱, 而是在生理、心理和社会适应能力方面都处于良好的状态. ”它包括了三层意思: 身体上健康; 精神上即心理上健康; 对社会生活环境能很好适应. 这样就把健康同生物的、心理的与社会的关系紧密联系起来, 这才算是真正的健康. 这个定义是比较科学和全面的, 目前已取得了世界各国的一致认同.
二、健康的内容
从上述健康的定义来看, 健康包含了非常丰富的内容, 概括起来有以下几个方面:
1.身体健康: 指生理状态良好, 即人体个器官系统功能正常, 没有疾病和躯体残缺, 体格健壮, 精力充沛.
2.心理健康: 指心理状态正常, 就是对自己有基本正确的认识, 即不苛求自己, 也不放
纵自己; 能够与亲人、朋友、同学和谐相处; 努力学习和工作; 情绪愉快, 遇事想得开、放得下; 性格乐观开朗, 顺利时不骄傲, 失败时不气馁.
3.社会适应能力良好: 指具有良好的对社会环境的适应能力. 自己的思想、情感和行为活动能力与社会环境的要求保持一致, 能够适应社会社会的各种变化.
4.道德行为健康: 指具有良好的道德观念和行为. 具有识别是非、美丑、善恶的能力. 不以损害他人的利益来满足自己私利的需要. 借别人的东西要还, 损坏公物要赔偿, 拾到东西要交还失主或公交. 对不良行为要敢于批评. 敬老爱幼, 尊敬师长, 团结同学.
三、情绪自我调节的方法
1.言语暗示法. 条件反射理论认为: 人的言语暗示作用可以替代现实生活中的任何具体的刺激物, 所以积极的言语暗示可以帮助人来控制和调节情绪. 在日常生活中, 积极的想象、鼓励和自我鞭策都可起到语言暗示的作用, 有利于稳定情绪.
2.行为习惯训练法. 良好的行为习惯使人生活规律、精力充沛, 益于身心健康, 也益于建立健康的情绪反应. 所以, 应该有意识地培养、训练自己形成良好的行为习惯, 防止生活无规律和娱乐无节制等不良习惯.
3.放松训练法. 现代生活节奏加快, 容易使人感到压力过重、情绪紧张焦虑. 在日常生活和学习中, 应该学会一些简单的自我放松的科学方法. 例如: 短时深呼吸10~20次, 可增加大脑的氧气供给, 缓解紧张的情绪; 学习间歇时, 闭目养神5~10分钟, 或是自然远眺, 即可保护视力, 又可使情绪安定.
4.宣泄倾诉法. 如果遇到一些不顺心的事或是想不通的问题, 千万不要一个人生闷气或是一个人冥思苦想; 更不应借烟消愁、借酒消愁, 那样只会陷入消极情绪的深渊, 难以自拔. 正确的方法应该是通过正常的渠道来宣泄倾诉. 例如: 向知心朋友、父母、老师、同学谈谈自己的苦闷和烦恼, 可以得到他们的理解、同情和帮助, 有利于修正自己的思维方式, 改变错误的认识, 尽快摆脱消极情绪的困扰. 还可通过写日记来记录和倾诉自己的内心, 使思维得到调整, 通过冷静的思考来寻求排除不良情绪的渠道和方法.
5.转移回避法. 当发现自己情绪消极时, 应暂时转移注意力, 并回避使自己心情不好的环境, 设法改变所处环境和生活内容, 有意识地安排一些积极有益的活动, 使自己改变情绪状态. 例如: 参加集体或社会活动, 欣赏音乐或美术作品, 唱歌、跳舞、郊游等.
6宽容原谅法. 对于影响自己情绪的因素应该作客观的分析, 善于宽容和原谅, 不要一味自责和指责他人; 将注意力指向未来, 把以后的事情做到更好. 这样有益于振奋精神和消除不良的干扰.
7.幽默快乐法. 遇到使自己不愉快的事, 还可以通过幽默的自嘲使自己重新快乐起来. 凡事要看到出路和希望, 以乐观的态度对待干扰情绪的因素.
8.心理咨询法. 若是陷入消极情绪而难以摆脱、自我调节未能奏效时, 就应该尽快求助于心理咨询医生. 通过热线电话、书信、门诊咨询等方式得到心理医生的指导和帮助, 学会如何进行情绪的自我调节.
四、健康的生活方式
人们在日常生活中所遵循的行为规范. 如果有利于增进身心健康, 提高生活质量, 就是健康的生活方式. 健康生活方式的主要内容包括: 不吸烟, 少饮酒, 平衡膳食, 定时定量用餐, 早起早睡, 经常运动, 保持正常体重等.
美国卫生学家研究认为, 人们的健康生活方式应包括以下几点:
1.早起早睡, 每晚睡眠8小时左右.
2.一日三餐, 定时定量.
3.平衡膳食, 营养全面.
4.控制体重.
5.适量运动, 每周至少锻炼2~3次.
6.不吸烟, 少饮酒.
五、不良生活方式
在日常生活中, 人们的生活方式和行为习惯若违反了身心健康的基本要求, 就会对其身心健康产生有害的影响, 并有可能造成严重的疾病. 这些有害健康的生活方式和行为习惯就称为不良生活方式. 例如: 起居无常、饮食无序、生活毫无规律、吸烟、嗜酒、缺乏运动等都属于不良的生活方式. 有人曾对不良生活方式的表现形式进行概括, 提出以下几种类型:
1.工作机器型. 这类人常常废寝忘食, 只知工作, 不会休息和娱乐. 由于总是超负荷运转, 把自己视为一台工作机器而不顾自身健康, 更缺乏自我保健意识. 这样的人, 虽然也能取得一些成就, 但是付出的代价太高.
2.枯燥乏味型. 这类人遵循的是一种多年不变的生活程式, 固守老一套的陈规陋习, 生活毫无生气, 毫无情趣可言, 而且甘愿忍受平庸无奇、混沌乏味的生活.
3.过度交往型. 这类人社会交往特别频繁, 家里似乎成了茶馆、酒吧. 因终日忙于社交, 把本身的学习、工作、家庭责任都淹没在忙忙碌碌的社会应酬之中. 结果把自己搞得紧张不已、疲惫不堪, 是身心健康备受损害.
4.玩世不恭型. 这类人无所谓人生理想与目标, 生活无序, 今朝有酒今朝醉, 沉迷于吃喝玩乐, 或暴饮暴食, 或嗜咽酗酒, 甚至吸毒, 最终难免陷入精神秃废状态以至完全失去健康的可悲境地.
六、心理—社会能力
由于心理—社会因素对健康的影响越来越明显, 因此, 提高青少年儿童的心理——社会能力就显得尤为重要. 所谓心理——社会能力, 又被成为社会技能, 是指个体能够以积极的行为, 有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力. 它包括以下十种能力.
1.自我认识能力. 指一个人能够对自己的个性、长短、弱点、喜好等作出客观评价的能力, 这种能力能够使你正确地认识自我, 遇到困难时也不会丧失自信心.
2.同理能力. 指能够站在他人的角度考虑问题的能力. 当你与他人交往、商讨和解决问题时, 非常需要这种能够设身处地为别人着想的能力. 这将有助于你理解、同情和帮助别人, 并且很好地解决问题.
3.有效的交流能力. 指能够运用最基本的听和说的能力, 准确、恰当地表达自己的心情、观点和意见, 在需要时寻求建议和帮助, 同时, 也能认真地倾听别人的诉说.
4.人际关系能力. 指一个人能够以积极的方式与他人交往的能力. 如建立和保持友谊, 与家人和睦相处和相互沟通, 同时, 还包括能采用恰当的方式, 巧妙地断绝与某些人的不良关系.
5.调节情绪能力. 人的悲痛、愤怒等强烈、消极的情绪如果处理不当, 会损害健康. 因此一个人应该能够认识自己和他人的情绪, 并且掌握基本的方法, 把消极的情绪逐渐调整为积极的情绪, 使之不会对身心健康造成不良影响, 也不会使这些不良情绪影响其他人.
6.缓解压力能力. 适当的压力可以督促一个人不断进取, 但是过大的压力却起到阻碍作用, 甚至影响人的身心健康. 缓解压力能力指一个人能够认识自己压力的来源及其危害, 并且有能力采取必要的措施, 改变周围的环境或生活方式, 减少压力的来源; 或者学会放松自己, 使压力尽可能地减低, 不至于造成健康问题.
7.创造性思维能力. 是一个人在思考问题时能够抛开以往经验的束缚, 不因循守旧, 积极探索其他可能的途径和方式. 创造性思维能力能在帮助人们解决问题时, 有更多的选择, 从而作出更好的决定.
8.判断性思维能力. 与创造性思维能力相近, 这种能力可以帮助人们开阔思路, 用批判的眼光来分析已获得的信息和以往的经验, 从多个角度全面地考虑问题, 以便灵活地适用日
用
绿色开花植物的一生
一、种子植物: 能够产生种子的植物
1.种子
①种子结构
种子由种皮和胚组成, 胚由胚根、胚轴、胚芽、子叶组成. 种皮保护胚, 胚是种子植物的幼体. 另外, 玉米种子中还有胚乳.
②种子成分
种子中子叶或胚乳储藏营养物质, 多为淀粉、遇碘液变蓝, 另外还有蛋白质等有机物、水分、无机盐.
菜豆种子和玉米种子的构造如图:
菜豆种子构造示意图
种皮
胚根
双子叶植物种子胚胚轴
胚芽
子叶（两片）: 贮存着营养物质
种皮
胚根
单子叶植物种子胚胚芽
胚轴
子叶（一片）
胚乳: 贮存着营养物质
二、种子萌发
1.种子萌发的条件
自身条件: 具有完整的种子结构和成活的胚, 度过休眠期.
环境条件: 需要充足的空气、一定的水分、适宜的温度.
2.种子萌发的过程
①种子萌发的过程
吸胀: 吸胀是种子萌发的最初阶段. 吸水使营养物质从凝胶状态变成溶解状态, 这样有利于胚根、胚芽、胚轴对营养物质的吸收. 同时, 种子吸胀以后, 种皮变软, 有利于呼吸作用的进行.
萌动: 胚细胞获得营养后, 迅速分裂和生长, 胚增大到一定程度, 可顶破种皮伸出, 这就是种子的萌动. 在通常情况下, 首先冲破种皮的是胚根.
发芽: 当胚根、胚芽伸出种皮达到一定长度时, 就认为种子已经发芽. 但在田间, 只有发芽的种子长成能独立生活的幼苗时, 整个发芽过程才算结束. 种子发芽时, 胚根向下生长形成根, 胚芽向上生长, 伸出土面, 形成茎和叶, 从而形成了幼苗.
②种子萌发的类型（图解）
出土萌发（菜豆）
留土萌发（玉米）
③种子的发芽率
种子的发芽率=发芽的种子数/供检测的种子数×100%
3.探究种子萌发的环境条件
实验探究取证“种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和水分”, 可从以下几个方面进行探究, 观察实验结果, 分析假设是否成立: ①具备适宜的温度, 充足的空气和水。