湘教版地理八下6.1 东北地区的地理位置和自然环境 表格设计

八年级下册地理教学设计
课题东北地区的地理位置和自然环境课时安排：1课
时
教师：
课程标准1、运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。

2、在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。

3、阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。

4、运用地图和资料，说出区域产业的结构与空间分布特点。

5、运用地图和资料，描述区域人口、城市的分布特点。

6、以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点。

学情分析八年级学生思维活跃，情感丰富，但是不太喜欢表现自己，缺少一定的阅读、分析及自主学习的能力，不能准确的从地图中找到我们所需要的知识。

这需要教师正确的引导，充分调动他们学习的积极性与主动性，激发学生的求知欲与上进心。

教学目标1、知识与能力
东北地区的地理位置以及自然环境特征
2、过程与方法
通过对东北地区图文资料的分析，引导学生归纳地理位置以及自然环境特征，同时培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。

3、情感态度和价值观
培养学生人地协调的观点
教学重点东北地区的地形与气候
教学难点引导学生分析和认识有关自然要素之间的相互联系和相互影响教学方法读图观察
教学过程
教学内容及教师活动学生活动资源选择、媒体使
用及分析
导入：
照片导入：展示反映东北地区地理特色的景观图片，让
学生对东北地区的自然环境有一个初步的认识。

阅读诗词选择相关图片和诗词
6、教师对上述活动过程进行点评、小结。

气候特征 教师：我们已经了解了东北地区的地形特征，气候也是一个比较重要的自然地理要素。

那么东北地区所属的气候类型是什么，邮局什么气候特征呢？ 教师出示“中国气候类型分布”图，回答气候的相关问题。

课堂活动： 1、出示“东北地区1月平均气温分布”、“东北地区7月平均气温”、“东北地区年降水量分布”三幅图，组织学生完成P29-30“活动1、2题。

2、引导学生归纳东北地区气温、降水的空间分布规律：
东北地区自南向北暖温带、中温带与寒温带，冬季南北气温
差异明显；年降水大致自东南向西北递减。

3、引导学生归纳东北地区的气候特征：冬季寒冷漫长，
夏季温暖短暂；降水较多，多集中在在夏季，冬季降雪较多，
地表积雪时间长。

4、阅读教材中的“东北地区的森林”材料，了解东北地
区森林与气候的关系。

出示“东北地区乡村冬季景观”、“大
兴安岭森林景观”两幅图片，让学生感悟东北地区“林海雪
原”区域特征。

5、教师对上述活动进行点评、小结。

1.阅读正文
2.完成活动
3.参与讨论
结合图片和资料让学生了解东北地区的气候特征。

区域内自然地理要素的相互作用和相互影响 教师：植被的分布受地形、气候、土壤等自然地理要素的影响。

由于植物的生长对地理环境的依赖性很大，因而对其生长的环境往往有明显的指示作用。

在一定程度上，植物是自然环境的一面“镜子”。

下面，我们通过探究长白山植被垂直变化与地形、气候之间的关系，来说明区域内自然要素的相互作用和相互影响。

1.阅读正文
2.完成活动 结合图片和资料让学生了解区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。