小学语文《我的中国心》教案

小学语文《我的中国心》教案
《我的中国心》教案
教学目标：
1.能够有感情地朗读课文，背诵课文，吟唱课文。

2.体会诗词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。

教学重难点：
学生在读歌词的过程中，从字里行间体会所表达的浓浓的爱国之情，感悟海外赤子对祖国深深的依恋之情。

教学过程：
一、激情导入
你们听过《我的中国心》这首歌吗?请学生观赏或跟着一起唱。

这首歌是台湾闻名歌星张明敏的成名作。

20多年来,他很多次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀!这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字我的中国心!(揭题，板书课题)今日，让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。

学生齐读课题两遍。

初读诗歌，感受我的“中国心”
自由朗读(要求)：
读：自由地大声地读读本首歌词
画：勾画出感人的句子和你宠爱的句子，在旁边作上你自己喜爱的符号。

问：对文章内容有什么疑问，标记出或者写下来。

说：与同学共享你喜爱的句子、沟通你的疑问。

2.全班沟通
1.生读(读自己喜爱的一句)
2.提问(提出自己的疑问)
3分析(师引导学生，一起沟通探讨分析)
4.再读(再次感受这句话)
四、再读诗歌，升华我的中国心
1. 想唱唱这首歌吗?为了唱好这首歌，最重要的是熟识歌词，有感情地朗读歌词。

有条件的,引导学生跟着歌碟或录音的节奏朗读歌词,反复琢磨，感受，升华情感。

2. 最令人感动的地方是什么?能读给大家听听吗?指读，评价。

再读，比拟。

如需要，教师可范读。

正由于感动，所以，海外赤子要用这首歌来表达思乡之情。

现在，你就是那位多年未见到祖国母亲的海外赤子，在梦中，你来到了祖国，你唱起了《我的中国心》。

试一试。

放录音，学生跟唱，反复诵读，感受。

五、拓展延长
引导学生沟通课前搜集的相关资料。

我们都是中国人，我们都应当拥有一颗滚烫的中国心，无论何时，无论何地，我们不能遗忘中国是我们的母亲。

那么，只有海外赤子才拥有一颗中国心吗?还有多少炎黄子孙，正是在中国心的感召下，为国家和民族而努力呢!“神舟六号”载人飞船胜利上天，让中华儿女扬眉吐气，背后是几十万人的精诚合作，是什么驱使他们如此忘我地工作呢?是一颗滚烫的中国心!
你还从哪里看到了滚烫的中国心呢?
六、回忆全文，升华情感
我们都是炎黄子孙，我们拥有同样的中国心，无论何时，无论何地，心中一样亲。

让我们再次唱响《我的中国心》!能唱的
教学反思
本课是两首歌词，也是两首分别描写长江和赤子情怀的诗歌，所表达的共怜悯怀是爱国情怀和民族精神。

《长江之歌》采纳其次人称的写法，亲切热忱;《我的中国心》用第一人称的写法，直抒胸臆，感情都肤浅动人，语言都深入浅出，故特殊适合诵读。

在教学中重点以读促悟，以唱导读，引导学生通过朗读、想象、感悟。

透过字里行间，体验长江的源远流长、气概磅礴以及无比宏大的情怀，感悟海外赤子对祖国情深的依恋之情，体会爱国情怀和民族情感。

两首歌词用词特别适当，故在读的过程中应当以点带面，引导学生重点揣摩一些词语，再把感悟、品尝的空间还给
学生，让学生品赏自己最喜爱的词语，从而由词到篇，由局部又回归整体。

另外，适当的拓展很有效果，如有关长江的诗词，有关爱国的词句，都可以适机而入，以让学生拓展视野、丰富情感，如能在教学过程中贯以背景音乐，并让学生真正唱好这两首歌，则会收到事半功倍的效果。

在实际教学过程中，我较好地完成了教学目标和教学任务，从教学重难点突破入手，实行“音乐语文”相结合的独特模式，做到“以唱导读”让学生在感受音乐的同时，领悟歌词的独特魅力和思想感情。

但还存在许多的缺乏，诸如： 1. 没有充分发挥学生的主体作用，要多让学生去想、放手让学生去说; 2. 课堂问题设置太多，学生难以消化; 3. 课堂节奏略快，学生的思索时间略少; 4. 朗读练习还不够，没有做到“以读促悟”; 5. PPT内容过多，学生难以消化; 6. 没有注意进展学生的写作力量，在课堂上可以进展小练笔; 7. 教法、学法需要依据学生实际力量而调整。

小学语文《我的中国心》教案这篇文章共4946字。