《灰雀》一等奖创新教案_1

《灰雀》一等奖创新教案
《灰雀》教案
【教学内容】
统编教材三年级上册第八单元第25课
【教学目标】
1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个字。

2.能找出描写灰雀的句子，体会列宁和小男孩对灰雀的喜爱。

3.能带着问题，边默读边揣摩列宁和孩子对灰雀不同的爱。

并抓住人物言行体会列宁对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实与天真。

4.分角色朗读课文，读好对话。

【教学过程】
第一步：初读课文，了解灰雀
1.课文题目是《灰雀》，哪一段是写灰雀的？
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

2.你喜欢这样的灰雀吗？
——喜欢，因为它们的颜色很漂亮。

——喜欢，因为它们的声音很动听。

3.这么可爱的灰雀，我们通过朗读体现出来。

第二步：聚焦“惹人喜爱”，带着问题默读学习
1.你们读得真好，怪不得句子末尾说它“非常惹人喜爱”，在这个故事里，灰雀惹谁喜爱了？
——列宁喜欢。

——孩子喜爱。

2.但是列宁和孩子对麻雀的喜爱是不同的？你们发现了吗？（是的）列宁和孩子对麻雀的喜爱有什么不同呢？这个单元，我们要学习带着问题来读文章，因为一个好的问题能带着我们读懂文章。

下面请大家带着这个问题读课文。

——列宁喜爱灰雀，他是不会去抓灰雀的，不会把灰雀占为己有，经常给灰雀带食物。

（列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰
望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

）——孩子喜爱灰雀，但是他想把灰雀抓到家里，占为己有。

3.你们说孩子对麻雀的爱是比较自私的，想占为己有。

你们有什么依据呢？下面请你们带着这个问题默读课文，找到依据可以划线。

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。

”（不亏心，没必要吞吞吐吐）
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷。

”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

”（因为是小男孩抓了灰雀，所以才会如此肯定）
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

（因为是小男孩抓了灰雀，所以才会如此肯定）
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

4.我们把我们体会到的，通过朗读体现出来，老师来读蓝色的列宁的话，你们读红色的男孩的话。

（集体对读，个别对读）这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。

”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷。

”
……
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

”
列宁问：“会飞回来？”
第三步：讨论列宁为什么不说出真相
1.我们从孩子的言行举止中推测出是孩子抓住了麻雀。

你们觉得列宁知道“孩子抓住灰雀”这件事吗？
——我觉得列宁知道，列宁和我们一样从孩子的言行举止推测出
是孩子抓住了灰雀。

2.老师也觉得列宁知道真相了，所以老师脑海里有疑问，你们有疑问吗？
——列宁为什么不追问孩子灰雀去哪儿了呢？
——列宁为什么不批评男孩呢？
3.是的，一个好的问题能够帮助我们读懂文章，下面就请大家带着这个问题读课文。

4.你们知道原因了吗？（先小组讨论）谁来说说你的想法？
——因为孩子已经认识到自己的错误，并且改正了。

——因为列宁不想伤男孩的自尊心。

——孩子其实也是很爱灰雀的，只是喜欢的方式不对。

——而且孩子身上还有很好的品质“诚实”。

5.是啊，列宁之所以这么做，因为他有自己的想法。

下面我们就写写他的心理活动。

列宁看看男孩，又看看灰雀，心里想：
列宁决定不追问男孩了，他微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
6.总结：现在你们都感受到了，列宁爱灰雀，也爱男孩，列宁对男孩的爱含着理解和爱护。

你们知道吗，列宁是前苏联的缔造者和领导人，他爱灰雀，爱男孩，也爱生活在那片土地上的百姓，他一直努力带领劳动人民过上幸福、自由、有尊严的生活。

第四步：巩固生字，书写指导
1.我们再来读一读这篇文章中容易读错的词语。

郊外胸脯惹人喜爱仰望诚实
2.本课“要求会写的字”中，哪些字书写时要特别注意？
——或、冻、冷：不要多一笔或者少一笔。

——郊、粉、谷：注意间架结构和穿插。