幼儿园大班科学探索教案(通用)

促进幼儿全面发展
科学探索活动有助于幼儿认知、情感 、社交和身体等多方面的发展，为幼 儿的未来学习和生活奠定基础。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
引导幼儿了解自然现象和 科学原理，掌握一些基本 的科学概念和知识。
能力目标
培养幼儿观察、比较、分 类、实验等科学探索能力 ，以及表达和交流科学发 现的能力。
通过实验操作、手工制作等活动，让 幼儿亲身参与实践，加深对科学知识 的理解和记忆。
培养幼儿自主学习能力
鼓励幼儿提出问题、解决问题，培养 幼儿的自主学习能力和解决问题的能 力。
探究式学习法实践
以幼儿为主体
尊重幼儿的主体地位，鼓励幼儿 自主选择探究主题和方式，发挥
幼儿的主动性和创造性。
注重过程体验
关注幼儿探究过程中的体验和感受 ，引导幼儿关注探究过程中的细节 和变化，培养幼儿的观察力和实验 能力。
师资力量
确保班级教师具备相应的科学素养和教学能力，能够对幼儿进行科学 引导和支持。
家园合作
鼓励家长参与幼儿的科学探索活动，提供家庭资源和支持，促进家园 共育。
03
教学方法与手段
启发式教学法应用
引导幼儿主动思考
强化幼儿实践操作
通过设置问题、情境模拟等方式，激 发幼儿的好奇心和探究欲望，引导幼 儿主动思考并寻找答案。
了解动物的习性和特点
第二单元
神奇的水世界（3周）
课程安排与时间
探索活动1
01
观察水的循环过程
探索活动2
02
了解水的特性和作用
第三单元
03
光影与色彩（3周）
课程安排与时间
探索活动1
观察光的传播和反射
探索活动2
了解色彩的形成和变化
第四单元
有趣的科学实验（3周）
课程安排与时间
探索活动1
进行简单的化学实验
观察实践
组织学生进行实地观察，如观察植物、动物、天气等，并要求学生记 录观察结果。
实验操作活动组织
实验目标
通过实验操作，让学生 亲身体验科学现象，培 养动手能力和实验精神 。
实验器材
准备适合幼儿园大班学 生的实验器材，如放大 镜、磁铁、颜料等。
实验步骤
详细讲解实验操作步骤 ，并示范操作过程，确 保学生安全、有效地进 行实验。
增强教学互动性
利用多媒体技术，实现师生互动 、生生互动，提高教学的趣味性 和互动性，激发幼儿的学习兴趣
和积极性。
04
教学过程设计与实施
导入环节设计
情境导入
通过描述与主题相关的场 景或故事，引起幼儿的兴 趣和好奇心。
问题导入
提出与主题相关的问题， 激发幼儿的思考和探究欲 望。
实验导入
进行简单的实验或演示， 让幼儿观察现象并提出问 题。
拓展延伸
引导幼儿将所学知识应用到实际生活中，提出新 的问题和探究方向。
3
鼓励创新
鼓励幼儿发挥想象力和创造力，提出自己的新想 法和新观点。
05
学生自主活动安排
观察记录活动指导
观察目标
指导学生观察并记录自然界或生活中的科学现象，培养观察力和记 录能力。
观察方法
介绍观察的步骤和技巧，如观察顺序、观察重点、记录方法等。
特点的科学探索主题。
02 03
幼儿兴趣和经验
结合幼儿在日常生活中表现出的对周围世界的好奇心和探究欲望，以及 他们在小班、中班阶段积累的科学经验，选择能够激发其进一步探索欲 望的主题。
社会热点和科技发展
关注当前社会热点话题和科技发展动态，选择与之相关的科学探索主题 ，引导幼儿关注社会、拓展视野。
主题特点及意义
情感态度与价值观
评估幼儿对科学探索活动的兴趣和态度，以及他们在活动中所表现出的合作、创新、批 判性思维等品质。
07
教案反思与改进建议
本次教案执行效果回顾
教学目标达成度
本次科学探索活动使幼儿对科学现象产生了浓厚兴趣，大 部分幼儿能够积极参与并理解相关科学原理。
01
幼儿参与度
活动过程中，幼儿表现出较高的参与度 和好奇心，积极与同伴合作、分享发现 。
情感目标
激发幼儿对科学的兴趣和 好奇心，培养幼儿尊重事 实、勇于探索的科学精神 。
课程安排与时间
课程时间
每周一次，每次45分钟。
课程安排
本课程共分为四个单元，每个单元包括一个主题 和相关的科学探索活动。具体安排如下
第一单元
奇妙的自然世界（2周）
课程安排与时间
探索活动1
观察植物的生长过程
探索活动2
02
03
教学方法有效性
通过实践操作、观察讨论等方法，幼 儿更好地理解了科学现象，并锻炼了 动手能力和观察力。
存在问题分析及改进方向
活动时间安排
部分环节时间较紧，导致幼 儿没有充分思考和探索的空 间，未来可适当调整活动时
间安排。
材料准备不充分
部分实验材料数量不足或种 类不够丰富，影响了幼儿的 实践体验，应提前充分准备
分享交流活动安排
分享目标
鼓励学生分享自己的观察和实验成果，培养表达和交流能 力。
分享内容
要求学生准备分享自己的观察记录、实验过程和结果，并 鼓励分享自己的感受和发现。
分享形式
组织学生进行小组分享或全班分享，鼓励学生互相交流和 学习。同时，老师可以给予点评和建议，帮助学生更好地 理解和掌握科学知识。
强调结果分享
鼓励幼儿将探究结果与他人分享， 促进幼儿之间的交流与合作，提高 幼儿的表达能力和社交能力。
多媒体辅助教学手段
丰富教学资源
利用多媒体技术，整合图片、视 频、音频等多种教学资源，为幼
儿提供丰富多彩的学习体验。
提高教学效率
通过多媒体技术，将抽象的科学 知识具象化、形象化，帮助幼儿
更好地理解和记忆科学知识。
加强家园合作 鼓励家长参与科学探索课程的设 计和实施，促进家园共育，为幼 儿提供更丰富的科学学习经验。
结合幼儿兴趣和需求 在设计科学探索课程时，应充分 考虑幼儿的兴趣和需求，选择适 合幼儿年龄特点和认知水平的科 学内容。
THANKS
感谢观看
幼儿园大班科学探索 教案(通用)
汇报人：
2023-12-31
目录
• 课程介绍与目标 • 科学探索主题选择 • 教学方法与手段 • 教学过程设计与实施 • 学生自主活动安排 • 评价方式与标准制定 • 教案反思与改进建议
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
培养幼儿的科学素养
通过科学探索活动，激发幼儿对科学 的兴趣和好奇心，培养幼儿观察、思 考、实验和解决问题的能力。
组织幼儿进行小组讨论，分享彼 此的探索经历和发现，促进幼儿 间的交流和合作，同时培养他们 的口头表达能力和倾听习惯。
结果性评价方法选择
测试或测验
针对科学探索活动的知识点和技能，设计适 当的测试或测验题目，对幼儿的学习成果进 行评估。
作品评价
根据幼儿展示的作品，对其在科学探索活动中的表 现进行评价，包括创意、技能、对科学概念的理解 等方面。
口头报告
请幼儿就自己的探索过程和结果进行口头报 告，以评估他们的表达能力、思维逻辑和对 科学知识的理解。
评价标准制定和解读
知识与技能
评价幼儿是否掌握了科学探索活动所涉及的知识点和技能，如观察、分类、测量、实验 等。
过程与方法
关注幼儿在科学探索过程中的表现，如提出问题、制定计划、收集数据、分析结果等， 以及他们是否能运用科学方法进行探究。
探究性
生活化
所选主题应具有一定的探究性和挑战性， 能够激发幼儿主动思考、动手实践、寻找 答案的愿望。
主题应贴近幼儿生活实际，与他们的日常 生活经验密切相关，便于幼儿将所学知识 与实际情境相结合。
综合性
发展性
主题应涵盖多个科学领域，如自然科学、 物理科学、地球与空间科学等，促进幼儿 对科学知识的整体理解和把握。
探究过程引导
观察引导
引导幼儿仔细观察实验现象或事物特征，培养他们的观察能力。
实验引导
指导幼儿进行简单的实验操作，让他们亲手体验科学探究的乐趣。
讨论引导
组织幼儿围绕实验现象或问题进行讨论，鼓励他们发表自己的看法 和想法。
总结归纳与拓展延伸
1 2
总结归纳
帮助幼儿回顾探究过程，总结实验现象和结论， 加深他们的理解。
实验材料。
教学方法多样性
尽管实践操作和观察讨论等 方法有效，但还可尝试引入 更多教学方法，如故事导入 、角色扮演等，以激发幼儿 的兴趣和想象力。
未来科学探索课程展望
拓展科学探索主题 未来可设计更多涉及不同领域的 科学探索主题，如物理、化学、 生物等，让幼儿接触更广泛的科 学知识。
创新教学方式方法 不断探索和尝试新的教学方式方 法，如项目式学习、探究式学习 等，以培养幼儿的科学素养和自 主学习能力。
06
评价方式与标准制定
过程性评价实施策略
观察记录
在幼儿进行科学探索活动的过程 中，教师需细心观察幼儿的行为 、语言和情绪，记录他们的兴趣 点、专注度、互动情况、解决问 题的能力等。
作品展示
鼓励幼儿将探索过程和结果以绘 画、手工、模型等形式展示出来 ，以便更直观地了解他们的学习 成果和思维过程。
小组讨论
主题的选择应考虑到幼儿的发展水平，既 不过于简单也不过于复杂，确保幼儿在探 索过程中能够获得成就感和自信心。
主题相关资源准备
教材教具
根据所选主题准备相应的教材、教具，如科学绘本、实验器材、模型 等，以支持幼儿的探索活动。
环境创设
为幼儿营造一个安全、舒适、富有探索性的学习环境，如设置科学角 、实验区等，并提供丰富的操作材料。
探索活动2
制作简易的科学模型或玩具
课程评估与反馈
在每个单元结束后，进行一次小测验或作品展示，评估幼儿的学习成果。同时，鼓励家长 参与反馈幼儿的学习情况和表现。
02
科学探索主题选择
主题来源与依据
01
教育部门指导文件
遵循教育部门颁发的幼儿园教育指导纲要，选择符合大班幼儿认知发展