高中语文华东师大版高一上册第五单元17【同步练习】《病梅馆记》

《病梅馆记》同步练习
一．基础知识。

1.下列加线字读音和字形都正确的一项是( )
A.有恃．无恐(shì) 万马齐喑．(yíng)
B.斫．直(zhuó) 辟病梅之馆以贮．之(zhù)
C.以梳．为美(shū) 明告鬻．梅者(yù)
D.以欹．(qí)为美遏其生气(è)
2.下列句中加线词语的解释有误的一项是( )
A.甘受诟．厉(辱骂) 明诏．大号(告诉，一般指上告下)
B.遏．其生气(阻碍) 夭梅病．梅(使动词，使……病)
C.斫．其正(砍) 辟．病梅之馆以贮之(开辟)
D.以欹．为美(倾斜) 明告鬻．梅者(卖)
3.对下列句中加线的词的解释，完全正确的一项是( )
A.梅以曲为美，直则无姿．(风姿)；以欹．(畸形)为美，正则无景．(景色)
B.此文人画士心知其意，未可明诏．(告诉)大号(号召)以绳．(用绳捆绑)天下之梅也
C.又不可以使天下之民斫(砍掉)直，删．(去掉)密，锄．(铲除)正
D.予本非．(指责)文人画士，甘受诟厉．(辱骂)，辟．(开辟)病梅之馆以贮．(存放)之
4.对文意的基本理解，准确的一项是( )
A.文章托物喻人，借梅议政，抨击了“蠢蠢求钱之民”压抑、摧残人才的罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。

B.文章托物喻人，借梅议政，抨击了“文人画士”压抑、摧残人才的罪恶，并表达了作者“贮梅、疗梅”，挽救和培养人才的决心。

C.文章托物喻人，以梅议政，抨击了“文人画士”压抑、摧残人才的罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。

D.文章托物喻人，以梅议政，抨击了“蠢蠢求钱之民”压抑、摧残人才的罪恶，并表达了作者“贮梅、疗梅”，挽救和培养人才的决心。

5.下列句中加线的词，属使动用法的一项是( )
①未可明诏大号以绳．天下之梅也
②以夭梅病．梅为业以求钱也
③而江浙之梅皆病．
④既泣．之三日
⑤以五年为期，必复之全．之
A.②⑤
B.①④
C.③④
D.④⑤
二、语段阅读。

江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。

或曰，“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。

”固也。

此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。

梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。

有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。

文人画士之祸之烈至此哉！
6．根据句式特点，对下列句中词语解说得不正确的一项是( )
梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。

A．“曲”和“直”是反义词，“欹”和“正”是反义词，“疏”和“密”也是反义词。

B．“姿”“景”“态”的意思是“景致”的意思。

C．“以……为”是“把……当做”的意思，“则”是“就”的意思。

D．作者用两两对比的方式，形象地揭示了某些人对梅的审美标准。

7．“业”字有下面几种义项：①职业，②功业，③从事某种职业，④学业、业务知识。

在下面的句子后填上“业”的义项(只填序号)。

(1)以夭梅病梅为业( )
(2)师者，所以传遭受业解惑也( )
(3)吾业是有年矣( )
(4)指挥若定，不世之业也( )
8．对文中画线句子的理解，正确的一项是( )
A．有一个人把文人画士的孤癖的情趣明确地告诉了卖梅的人。

B．有的人把文人画士这种偏嗜成瘾的情趣明白地告诉买梅的人。

C．有人把文人画士的孤癖的情趣明确地报告给了买梅的人。

D．有的人把文人画士这种偏嗜成瘾的情趣明白地告诉卖梅的人。