聚焦核心素养 利用情境活动 开发校本课程

聚焦核心素养利用情境活动开发校本课程
随着教育教学的不断发展，越来越多的教育者开始意识到教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的核心素养。

核心素养是指学生在学习过程中所应该具备的基本
素养，包括批判性思维、沟通能力、合作精神、创新能力等。

如何培养学生的核心素养成
为当今教育领域的一大热点话题。

在这样的背景下，利用情境活动开发校本课程成为了一种新的教学模式。

情境活动是
指利用特定的场景或情境来进行教学活动，通过模拟真实情境来让学生进行学习和实践。

这种教学方法可以帮助学生将所学知识与实际情境相结合，提高他们的应用能力和解决问
题的能力。

那么，如何利用情境活动来开发校本课程，促进学生核心素养的培养呢？下面我们将
结合具体案例来深入探讨这一问题。

一、明确核心素养培养目标
在开发校本课程之前，首先需要明确核心素养培养的目标。

不同的学校和不同的课程
可能有不同的核心素养培养目标，而这些目标需要与情境活动相结合，确定情境活动的具
体内容和形式。

以批判性思维为例，学校希望通过校本课程的开发培养学生的批判性思维能力。

那么，在这个目标的指导下，可以设计一些情境活动，让学生在实际情境中运用批判性思维能力。

在语文课上，可以设计一些辩论赛的情境活动，让学生分组进行争论，通过分析论据、推
理和辩论来培养他们的批判性思维能力。

二、整合真实情境
情境活动的核心是要模拟真实的情境，使学生在真实的情境中进行学习和实践。

在开
发校本课程时，需要尽可能整合真实情境，让学生在情境活动中能感受到与现实生活相关
的问题和挑战。

在地理课上，可以设计一个户外考察的情境活动，让学生到实地进行地理调查、观察
地形地貌，通过这样的活动可以让学生亲身感受到地理知识与实际情境的联系，培养他们
的实践能力和地理素养。

三、关注跨学科整合
在开发校本课程时，不同学科之间的整合也是非常重要的。

通过整合不同学科的内容
和要求，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，同时也有利于培养学生的综合素养。

在语文课和历史课的整合中，可以设计一个情境活动，让学生通过阅读历史文献、进行历史调查，再结合语文表达能力，写出一篇与历史相关的议论文或故事情景剧，这样的整合活动可以帮助学生更好地理解历史知识，培养他们的批判性思维和写作表达能力。

四、灵活运用科技手段
在情境活动的开发中，科技手段可以起到很大的辅助作用。

利用科技手段，可以让情境活动更加丰富多样、生动有趣，同时也有利于培养学生的信息素养和创新能力。

在艺术课上，可以利用虚拟现实技术进行情境活动设计，让学生通过虚拟现实技术进行艺术创作，实现虚拟展览，从而提升学生的艺术表现能力和创新能力。

利用情境活动开发校本课程能够有效地促进学生核心素养的培养。

在实际操作中，教育者需要根据学校的实际情况和课程的特点，有针对性地开发情境活动，结合科技手段，注重跨学科整合，使学生在情境活动中不仅仅能够获得知识，更能够培养全面素养。

相信随着不断的探索和实践，情境活动将在校本课程开发中发挥越来越重要的作用，帮助学生更好地成长和发展。