如何选择课题研究论文写作

如何选择教育研究课题
07数2班万翎0707010163
如何选择教育研究课题，一直以来都是个重点问题，要进行课题研究，首先就要选好题。

这一步是关键。

我们进行科研工作中首先碰到的问题就是为什么要选题，在哪里选题，选怎样的题，选题的标准又是什么，这些都是要做好课题研究首先要解决的问题，所以说选择和确定研究课题是教育研究的一个重要环节，也是关键性的一步。

它不仅决定研究者现在和今后科学研究的主攻方向目标和内容，而且在一定程度上也规定了教育研究应采取的办法和途径。

因此，合理恰当地选择和确定教育研究课题在教育研究中所起的重要作用，已经成为教育工作者必备的基本素质，也是衡量科学工作者科研水平的重要标志之一。

选题是一项重要的研究工作。

并不是一个简单随意的问题，而是有价值，有意义的科学问题。

正因如此，科学家们都十分重视科研选题。

一：选定教育研究课题的意义
良好的开端就等于是成功了一般，正确选定教育研究课题具有重要意义。

这总体上是从两个方面上进行考虑的，可行性和必要性。

当然，在研究开始之前，必须明确课题的含义，其实，课题就是根据研究目的，通过对主客观条件的分析而确定下来的有待于通过研究加以认识或解决的问题，当问题需要加以认识或解决时，问题就成了课题。

明白了这点，再开始选题，从而理清教育课题研究的具体意义。

⑴选题是教育研究真正的起点
科学研究中首先碰到的问题是选择什么课题和如何选择课题的问题，这是整个科研工作的第一步。

它使研究有了目标，有了方向。

一般的角度上来讲，所谓科学研究，就是研究并解答人类没有解答过的问题，首先要明白，发现并提出有价值有意义的问题是科学研究的起点。

提出一个问题往往比解决一个问题来得重要，（当然,还要看你是否去做，也就是是否可行）。

对教育研究初学者来讲，选题还具有某些特殊意义。

新学者往往对刚接受的新事物充满无限热情，经常会同时对几个研究方向感兴趣，没有明确而稳定的教育研究方法，这样只能长时间让研究停留在比较肤浅的层面上，因而无法取得理想的研究成果。

在教育研究中，要想在某个方面真正取得良好成绩，必须把主要精力聚焦在最感兴趣的一两个问题或方向上，寻求有所突破。

这样研究者才能找到更好的发展。

⑵选题是研究成功的必要条件
选题太大、太难，就意味着研究者可能完成不了，课题越大，越难，对研究者的要求就越高。

所以做好课题，除与研究者的努力有关，还与研究者的能力有关，要取得更大的成功，一般挑的都是比较难、更有意义的题，但这样的课题要求也很高，所以选题要量力而行。

也就是要想做、愿做、能做、会做相结合。

⑶选题反映研究者的能力和水平
教育现象是复杂多变的，需要研究的问题也是缤纷多样的。

这些问题并非都是值得研究的，有的教育现象表面看起来是很复杂的，实际却不值得研究。

所以，在人力、物力以及财力都很有限的情况下，教育者应保持清醒的头脑，从复杂的教育现象中发现其内在的本质和规律。

抓住教育内在的关系和联系来研究。

只有这样，才能避免教育研究中的盲目性，充分发挥教育研究的价值，提高我国教育研究水平。

二 ： 选题途径
教育现象是丰富多彩的，其中，许多教育问题值得研究和探讨。

故而教育研究问题选题的途径也是多样的，但总体上可以归结为以下几个方面：
第一：教育实践：实践是问题的源泉：迫切需要解决的问题，既能提高教学质量，又能减轻课业负担：提高本职工作质量；从工作中的困难和缺点中发现问题；从成功的教育教学经验中发现问题。

第二：教育理论：在阅读、审视理论中发现问题，比如说当代大学生恋爱问题（虚荣、生活积淀、排解孤独），评价机制，大学生卧谈（其中一个永恒的主题是爱情和婚姻）；承袭已有成果探究新的问题；在理论观点争论中发现问题，又如离骚求女，《教育学》框架，女童失学（农村女童主动弃学）；在理论空白处挖掘问题。

第三：信息交流：同事交流；请教专家；学术会议，特别是专家性的学术会议，顶尖专家学者，提交学术论文，当然，论文不一定是润色加工好的，但是要求最新。

三 ：选题方法
选题方法多样，在这里我们主要归纳为以下几种：
⒈ 聚焦选题法
这种方法是从朦胧粗略的研究方向向具体，明确的研究课题逐步逼近的过程。

看一个问题是否具体就要看你能否给出一个答案否则就是宽泛。

例如：分层教学的操作过程，操作步骤，研究价值不大：初中英语分层教学的困难与对策
⒉ 菜单选题法（分解菜单法）
下面我们对课题“初中生学习效果”用菜单选题法进行粗略分析：
⎧⎧⎧⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪→⎨⎨⎪⎪⎨⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎩
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初中生学习效果：
师生关系
师生关系对初中生学习效果的影响教师教学态度学校教师工作态度初中生学习效果的影响教学方法环境经济条件 影响因素家庭夫妻关系氛围人际关系亲子关系本人
⒊ 缘搜索法（一个学科与另一种学科交叉处）
这是我们进行科学研究的重要手段之一。

我们知道，边缘的地方，往往容易被忽视，因
此，我们要对学科之间的交叉处加倍多留意，如“中学生左右脑协调与学习效果的提高”。

（−−−→开发
教育学，教育心理学、生理学等） ⒋ 用灵感来选题
灵感是学士学位论文选题的重要渠道。

平时与老师同学交流，在阅读、观察或思考的过程中，往往会发现一些自己感兴趣的问题。

这样就可以依托平时的积累和思考考虑选题的大小、难易程度，利用自己的灵感思维来选题。

四 ：选题原则
做什么事都要有一定的原则性，选做课题也一样，对于选题的原则要求，我们主要考察以下四个方面：
⒈ 科学性
问题的科学性也就是说，所选问题必须是科学的问题，前人研究不完全，有一定理论的依据，还要有事实依据。

⒉ 价值性原则
所谓研究价值，就是最大限度地满足当前社会发展的需要，能够在多大程度上实现个人目的，实现个人价值和崇高理想，能在多大程度上满足社会发展的需要，实现个人目的（站在巨人的肩膀上，再去攀登）。

我们所选问题的价值表现在理论和应用两个方面。

理论价值在于有关知识的拓展，能为教育理论增添新内容，如理论的构建、发展、完善，对原有理论的检验或突破等。

应用价值在于解决现实问题，用于直接指导教育实践，提高教育质量和效益，或将教育理论和教育实践结合起来。

选择问题应根据教育理论和教育实践的需要，选择实践中迫切需要解决的，理论上有较大意义的问题进行研究。

所以我们所选择的问题一定要有研究价值。

（一般而言，科学的问题都有研究价值，不过是价值大小的差别）
⒊ 创新性
科学无禁区，要大胆创新，牛顿前50年取得重大成就，后25年却研究神学，试图发明永动机。

这关键在于突破性和独创性。

教育研究是探索未知的过程，它的本质就是创新，选择的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题。

科研选题最忌讳的是无意义地重复别人的研究。

选择问题要有新意，就是要我们在研究问题过程中要注意，得从新的角度（多途径、多角度、多层次）、新的内容（新方面、新对策）、新的方法（观察—>实验，推理—>事实）中选题；要把握时代的脉搏，从热点上选题；要从独特的角度来看问题，在未开垦的处女地上进行挖掘。

研究课题要具有原创性和唯一性，即所选课题尚未有人进行研究，是这个领域最前沿的课题，并且你是唯一从事这项研究的第一人。

⒋ 可行性
所选的问题不仅要有研究的必要，而且要有研究的可能。

这就要看研究者在研究这个问题所需要的条件。

一般研究的可行性包括三个方面的条件：
（1） 主观条件
这方面的条件涉及研究人员自身的素质，包括研究者的知识基础、科研能力、实践经验、专业特长、研究兴趣、自信心等。

从事课题研究必须具备相关的知识背景，需要具备一定的科研能力与技术，以及研究的动力兴趣，凡研究者的知识与能力所不及者，即使与兴趣相符，有相当的自信，也须慎重考虑。

（2） 客观条件
涉及研究的物理条件，包括研究规模和范围；占有资料的完备程度；研究必需的时间、经费、人力（比如领导的支持、同事的配合）、物力，以及课题实施的可行程度。

通常要考虑问题本身是否可行；研究方法是否可行；伦理道德上是否可行；资源的使用是否可行；资料收集是否可行等。

客观条件是课题研究的硬指标，无论哪个条件不具备或可行性很低，都有可能导致研究工作只限于纸上谈兵。

（3）时机条件
涉及与研究有关的理论、工具、技术手段的发展成熟程度等。

要明确，问题当前是否迫切需要解决，不能太遥远，当时机条件还不成熟，任何努力都是枉然。