(小学教育)2019年秋二年级语文上册《风娃娃》教案 鲁教版

风娃娃
第一课时
教学目标：
1.认识12个生字、会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学手段：
架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

教学策略：
在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

教学资源：生字词卡片、课件
教学活动：
一、激趣导入。

1.今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

你们猜出是什么了吗？（风）
2.板书：风娃娃。

我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。

二、初读课文，感受课文大意
1.教师配乐朗读课文，提要求：学生仔细听老师朗读，把课文中的生字圈出来。

2.学生自己拼读生字，同桌互学生字。

3.检查生字掌握情况。

读词比赛：抽水、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、伤心、责怪。

提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。

“筝”在“风筝”一词中读轻声。

4.多种形式读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。

5.自由读课文，想一想，风娃娃做了哪些好事？读一读。

风娃娃做了哪些坏事？也读一读。

6.学生汇报，教师板书：
好事：（1）吹大风车（2）吹帆船
坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树
三、提问设疑，研读课文。

1.学习第二自然段。

（1）播放课件。

（风娃娃吹动风车。

）
（2）风娃娃做了什么？结果怎样？
（3）小组读，然后派一个人来比赛读，并指导朗读。

（理解“断断续续”“深深地吸了一口气”，学生配上动作表演。

）
2.学习第三自然段。

（1）播放课件。

（风娃娃吹帆船。

）
（2）风娃娃又做了什么？结果怎样？
（3）指导朗读。

（理解“纤夫”，学生配动作表演。

）
3.全班朗读第二、三段。

4.你知道风娃娃还可能做哪些好事？（让学生利用校园网找风娃娃可能做哪些好事，在班级中交流。

）
5.风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读读这一句话。

你们觉得它这样想对不对？
播放课件：（风娃娃做坏事。

）
6.小结：看来光有做好事的心愿是不够的，帮人们做好事，也不是光有力气就够了，你们回家后再找一找风娃娃好心办坏事的资料，我们下节课再来学习。

四、写字指导。

1.屏幕出示四个生字：夫、表、示、号。

2.学生观察写好这四个字的注意点，说一说哪个字最难写？
3.示范写“表”，提示下半部分不是“衣”。

4.提醒“夫”与“天”的不同；“号”的最后一笔。

5.学生先书空，再描红、临写。

6.展示学生写的生字，师生共同评议。

五、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？
板书设计：
16.风娃娃
吹大风车吹风筝
吹帆船吹衣服、小树
第二课时
教学目标：
1.会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字，能正确朗读1-3自然段。

2.通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐。

3.通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。

教学手段：
架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生对事物有正确的情感态度。

教学策略：
在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

教学资源：课件
教学活动：
一、导入新课。

1.教师出示风车问学生，你们知道这是什么？（风车）怎样才能使风车转起来？（吹一下，有风）
2.只要有风，风车就能转动，多么神奇的风呀，这节课我们一起来学习16.风娃娃。

（注意娃娃要读轻声，再来读一次）
二、初读课文。

想了解“风娃娃”吗，那就用自己喜欢的方式读读课文，碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友，读完之后同桌互相交流自己学会的生字。

三、学习生字。

1.现在我们请小老师们教我们认读生字吧。

2.出示课件，交流识字方法。

刚才你们是怎么学会生字的，把你好的识字方法告诉大家吧。

只要我们掌握识字的方法，我们就能很快地掌握生字。

四、学习课文。

1.【评价：小朋友们真棒！风娃娃都笑了。

】风娃娃长大了，风妈妈说----引读女同学模仿风妈妈来对风娃娃说说。

2.风娃娃一听可以为人们做好事了，可高兴了，你们看他来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？谁能看图说说。

（板：风车慢慢转动用力吹秧苗喝足水）
我们来看看作者是怎样把这动人的画面写下来的。

（自由读读第二节）谁把这段话读正确。

注意转是多音字，转动（齐读开火车读），齐读句子。

当风娃娃看见风车慢慢地转动，抽上来的水只能断断续续地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引读多么乐于助人的风娃娃，谁来读读。

“吸”是我们今天要学的生字，谁发现吸为什么是口子旁？
谁来模仿风娃娃做作动作。

谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。

风娃娃就这么用力地吹着，风车一下子转得飞快，被抽上来的水奔跑着，向田里流去。

秧苗----引读。

3.风娃娃看到自己能为人们做好事了，多开心呀，你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗。

（指名读）是呀，连秧苗也在夸风娃娃了，谁来读读。

让我们再来到田野，给这动人的画面配配音，请你们当风娃娃，读风娃娃的两句话，再请个学生读叙述部分，一起来读读第二节。

4.风娃娃还为人们做了什么好事呢？你们能自学第三小节吗？
自学要求：
a、看图说说。

风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？
b、读读课文。

把你的感受通过朗读表达出来。

交流：看图说说。

风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板书：纤夫用力拉船船飞快行驶）
c、当纤夫用力拉船时，风娃娃急忙跑过去帮忙，多热心的风娃娃，谁来读读。

（指名读）当纤夫遇到困难时，是风娃娃帮助了他们，他们十分感激风娃娃，你能把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来。

（小老师带读、男女比赛读）当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮助他们，让我们一起来夸夸风娃娃吧。

齐读。

5.风娃娃还会帮助人们做什么事，你能展开想象说说吗？
我会说：风娃娃还来到------看到-----，他------------。

于是，风娃娃想：引读。

是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事？我们下节课再来讨论。

五、推荐课外读物。

如果你想了解更多有关风的知识，有空看看《半小时阅读》《拓展积累》《中国百科知识全书》
六、巩固识字。

1.今天我们班的小朋友学得很认真，等一会儿我来考考大家的生字，看谁记性最好。

先给大家半分钟的时间默默地记生字，如果有哪个生字不认识了，轻轻地问问同桌。

2.识字游戏：这是个识字魔方，你们能读出魔方上的词语吗？（齐读、开火车）
3.写生字。

口子旁的是“吸气”的吸，木字旁的是“北极”的极。

我们可要把他们区别开来。

板书设计：
16.风娃娃
风车慢慢转动秧苗喝足水
纤夫用力拉船用力吹船飞快行驶
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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