校本课程开发与建设的经验总结

校本课程开发与建设的经验总结新市镇中学2012年9 月校本课程开发是在我国新一轮基础教育课程改革实行国家课程、地方课程和学校课程三级管理的要求下提出的。

教育部在《基础教育课程改革纲要》中指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或者选用适合本校的课程。

” 为了贯彻教育部和省市县教育行政主管部门的有关文件精神，我校经过一年多的努力，终于在2004 年编写了《情系家乡—文明伴我行》校本教材，此教材2005 年通过县教育局批准开始在我校使用。

我们认为校本教材《情系家乡—文明伴我行》的开发，不仅有利于培养学生的爱家乡、爱祖国的情感，培养学生学习兴趣，开发学生的智慧潜能，更有利于开发教师的潜能和学校的潜能，以达到培养学生的兴趣特长，发挥教师的智慧特长，使学生、教师都能与新课程共同成长的目的，从而形成学校的教学文化和办学特色。

我们是带着这样一种教育理想和信念来做这件事的，当前我们遇到的困难虽然比较多，但毕竟已是迈出第一步。

反思刚刚走过的这一小段路程，对于我们以后的发展也是有益的。

一、组织校本培训，启动校本课程的开发
自2002 年起，我校结合新课程的实施要求，率先在广大教师中开展新理念、新方法的校本培训，并逐步渗透校本课程开发的内容，通过培训对教师启发很大，使他们明确了方向，掌握了方法，增
强了信心，从而积极主动地参与到校本课程的开发中来。

二、加强校本管理，积极投身校本课程开发实践俗话说：“万事开头难”。

抓准校本课程开发的切入点，是推动学校校本开发的关键。

《情系家乡—文明伴我行》的编写不仅能使教师树立新的教学资源观，弥补我镇没有乡土教材的空白，而且能推动学校教研工作的深入开展。

为此学校专门制定了《情系家乡—文明伴我行》校本教材编写方案，明确校本课程开发的指导思想，课程目标，教学原则，教学内容及教学方案的编写，教学组织实施要求，课程评价方法等。

（一）成立领导机构，明确校本教材开发的指导思想为了切实做好《情系家乡—文明伴我行》的编写工作，加强对编写工作的领导，学校早在2003年11月就新成立了由副校长、教研组长、部分优秀教师等组成的课程编写委员会，副校长任主编，为课改及校本教材开发提供组织和领导保障。

2004 年春季开学后《情系家乡—文明伴我行》编写委员会多次召开会议，讨论校本教材开发的有关工作，制定校本教材的开发与实施方案。

（二）校本教材的开发思路和流程
《情系家乡—文明伴我行》在编写上力求遵循地方性、综合性、可读性、实践性以及形象直观的原则。

编写组从拟定提纲、收集资料、完成初稿、统稿修改、清绘图件到印制等，都做了大量的工作。

在编写方法上，先校内后校外，近精远粗，突出区域特色，单元有活动，注重教材的灵活性和完整性。

《情系家乡—文明伴我行》
的编写是集体智慧的结晶，是每一位参与编写的教师牺牲大量的业余时间加班加点完成的。

（三）认真实施，做好校本教材的试用和改进。

《情系家乡—文明伴我行》的教学时间共18 课时。

教学中可以在学生自学的基础上，采取谈话法进行，也可选部分章节进行重点讲解。

根据校本教材的要求，我校规定地理课教师必须在教学中有计划地进行《情系家乡—文明伴我行》的教学，在教学实践中认真修改，促使校本教材能不断完善，并要求教师编写校本课程教案，使校本课程能得到进一步的开发。

同时教师在课程开发中也锻炼了自己，提高了各方面的能力。

达到了教师和学生共同成长的目的。

三、校本课程开发中的困难与局限对于绝大多数教师来说，参与校本课程开发并不是他们习以为常的职业生活的一部分，由于多方面的原因存在以下困难与局限：
（一）知识技能限制从教师心理上讲，上一节公开课、写一篇教学论文、案例、制作一个课件都不是多么难的事情。

参与校本课程开发，编写教材，从心理到知识技能都存在着很大的障碍和困难。

（二）工作负担和时间限制工作负担重、时间有限是教师参与校本课程开发非常现实和实际的困难。

由于不是份内之事，校本课程开发增加了教师的工作负担，成为许多教师不愿参与课程开发的原因。

（三）教师职业特点可能使改革和合作存在困难以往的日常教学活动中，教师大多独立解决问题，并且习以为常。

改革和合作要求教师打破活动方式，教师往往很不愿意。

（四）并非所有教师都愿意参与课程开发由于参与校本课程开发的工作性质，很多教师缺乏关注和积极性，即使愿意参与者在特定的社会背景下要承受相当大的压力。

又由于国家、地方课程的影响太大，开发出的校本课程带有迎合国家和地方课程的色彩，而不是为了满足自己的实践需要。

（五）校本课程在实施中的困难由于义务教育阶段，对收费有明确的规定。

校本课程开发经费来源有限,作为校本教材编写，主要靠学校有限的办公经费。

在校本教材的教学方面，因学生没有教材，而影响到校本课程的实施。

四、校本课程开发工作的下一步设想我校现有校本教材《情系家乡—文明伴我行》仅有18 课时，在教学时间的分配上也存在着较大的问题和困难。

我们计划分年级进行校本课程的开发：七年级开发的校本课程为《知礼明义--- 做一名合格中学生》，主要以校规校纪、文明礼仪、行为规范为主要内容；八年级开发的校本课程为《可爱的家乡》，主要以新市镇的历史变迁、地理位置、人文景观、农业、工业及服务业的发展为主要内容；九年级开发的校本课程为《农业科技--- 大棚技术简介》，主要以新市镇的农业支柱产业--- 冬暖式大棚的建造、各种蔬菜的种植、农药的使用、蔬菜的生产、储存等为主要内容。

每个年级校本课程的课时为32 课时，满足每周一课时的要求。

总之，我校的校本课程开发，在全体教师的共同努力下，取得
了一定的成绩。

尽管存在一定的困难和局限，但作为乡土教材《情系
家乡—文明伴我行》的编写，毕竟为我校校本课程开发开了好头，为学校校本教研的进一步开展奠定了良好的基础。

在今后的校本课程开发过程中，我们将进一步拓宽思路，积极、主动、稳妥地加大改革力度，实现校本课程开发的制度化、系统化，不断开发关注学生全面和个性发展的可供选择的校本课程。