福建2014年6年级小学语文第22单元第23节课_《芦花荡》

1937年7月7日，日本侵略军在卢沟桥 制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称 “七七”抗战、“七七”事变。“七七”事 变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵 略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义 全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……
美丽的白洋淀风光
白洋淀中有自然形成 的千亩荷花淀，每年 的农历5—8月份粉、 白两种荷花盛开，淀 内香气四溢。
孙犁被誉为短篇小说大师
孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀” 派代表作家。
《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。
最负盛名和最能代表其创作风格的集
子是《白洋淀纪事》。
语言风格：细腻优美，富有浓郁 的诗情画意，有“小说的 诗”“诗的小说”美称。
检查生字
jìn zè dī
suō huánɡ
寒噤 仄歪 提防 穿梭 张皇失措
河淀
淀区
相内
连共
、有
36
沟
壑个
纵村
横庄
，，
8000
苇
田
星 罗 棋 布
Hale Waihona Puke 公 顷 芦 苇，.
146
个 淀 泊 。
华北明珠白洋淀——江泽民 金色的白洋淀
金色的芦苇荡
婀娜多姿的芦花，带来了一缕缕华北明珠－－白洋淀的素雅之秀。 这百里芦花飞荡，似画一般，框住了多少人的芦花心结……
天姿国色 黑岩雁门关外 /
“过于”有非常之意。老头子自信心和自尊心都非 常强；另一方面，确实有过头的意思。大女孩受 伤、小女孩洗脸因有响声而暴露等，都是他过于 自信、不够谨慎，以致麻痹的表现。
6、小说是怎样渲染老英 雄的传奇色彩的？
1、年龄近六十，干瘦 ， 不带枪；神出鬼没，无
数次通过封锁线，悠闲
自得，使敌人封锁落空，
传 保证了苇塘里部队的给
这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼所 产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中， 那鲜嫩的卢花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。
写景欣赏与探究
5、文中还有哪些语句描写了如诗如画的景物？ 这样写有什么作用？
①“月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些， 就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在 还 淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。” 有 ②“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” 的 ③“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。” 如 ④“这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清， 拉长 的水草在水底轻轻地浮动。” 作用： 运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来
社会环境险恶；自然环境充满
诗情画意。
人物
老 头
子
情节
性格特征：过于自信和自尊。 外貌特征：干瘦却特别有精神，
眼光尖利明亮。 夜里护送；孩子受伤。
第二天，智斗日寇，报仇血恨。
整体感知－情节
2. 请理清课文的段落层次并归纳其意思
第一段（1—8） 首先交代故事发生的环境。 一层（9—19）开端—— 护送
第二段（9—63）
具体讲述故事 的过程。
二层（20—54）发展—— 受伤
三层（55—63）高潮和结 局——复仇
写景欣赏与探究：
㈠对课文中如诗如画的景物描写分析一下。 1、“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴 森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且 要滴落下来的样子。” “敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星 也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水 的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪， 给人要滴落下来的幻觉。 2、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌 的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去 了。”“水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样 的水 鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇 凉去了。”
写景欣赏与探究：
这两句写出优美的水乡却炮楼林立，被敌人封锁和 监视着，白天一片死寂；连水鸟也害怕得“躲”起来。 字里行间流露出鲜明的爱憎感情 3、“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天 上。”
这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残 酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了 意志和力量。 4、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正 在迎风飘撒。”
小说的三要素： 人物、情节、环境。
刻画人物的方法： 肖像、动作、语言、心理
描写；侧面描写
小说的情节：
开端、发展、高潮、结局；
小说的环境：
自然环境和社会环境。
再读课文：
课文概括： 初读《芦花荡》，我觉得这篇文章真 ___________（一个字）
人物性格初探
1、请找出文中对老 头子的外貌描写、 语言描写、动作描 写的相关语句。
一次，他护送_大__菱__、__二_菱___进苇 塘，被鬼子发现，_大__菱__受了伤，他觉得 特别_愧__疚__，并发誓要__报__仇__。第二天， 他引诱敌进入他的埋伏圈，用锋利的钩 子钩住鬼子并用_____竹痛篙打，消灭了 _十_几__个鬼子。
文体常识积累
小说：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的 一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。
2、从这些描写中，你可归 纳出老头子怎样的性格？
性格核心 ——“过于自信和自尊”
具体表现：
过于自信：第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水 上的能耐”；
第10段“安心睡一觉吧……” 第21段“不怕，探照灯照不见我们” 第31段“他打不着我们” 第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情”
过于自尊： 如第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分 难过“ 我不能送你们进去了”。 第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火； 第51－54段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。
人物形象： 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊 自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。
人物性格探究
4、“老头子过于自信和自尊”这句话在 全文中起了什么作用？
这句话点出老英雄性格的核心。全文的情节， 老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。
5、怎样理解“老头子过于自信和自尊” 一句中“过于”二字？
奇 养。
色 2、重点描写英雄 彩 的行为：一个手
1、用条件与精神、业绩的 强烈反差来渲染。
（ 渲
无寸铁、孤身一 人的老头如何用 计，把十几个鬼 子置于死地。
2衬不、，写、再其先叙所以述以女过然孩程，的中让怀只读疑写者来其从反然回，染 方 法 ） 味中感觉其传奇色彩。
1、请概括出本小说中的三要素。
环境
yào shāo yāo
ɡāo mò
疟子 黄稍 吆喝 竹篙 转弯抹角
wĕi 苇塘 sà
飒飒
cuān 蹿
nüè
疟疾
pā bā 趴扒
peng
莲蓬
diē 打牙跌嘴
课文填空
故事发生在_抗__日__战争时期，我们的 队伍驻扎在__苇__塘___里，_里_外__交__通_、 _运_输__粮_草__、_护__送__干_部__全由一位近_六__十_岁 的不带_枪__的非常自信的__老_头__子__负责 。
抗日战争时期，白洋淀的军民，利用有利地形，驾小舟出入芦苇 荡中，神出鬼没，声东击西，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一 曲曲抗日救国的凯歌 。
芦花荡
孙犁
故事发生在抗日战争芦花荡里，在充 满诗情画意的岁月里。 一个干瘦的老头子， 整天自如地穿梭着，他让抗日将士感到快乐， 让日本鬼子感到胆寒。他自信，他自尊；他 有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的 鱼鹰！
描写景物，增强了景物描写的效果，增添 了小说的传奇色彩。
小结
本小说塑造了老梢公有鲜明、倔强、智勇 双全，决不退缩的个性。他的身上展示了我们 民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是 不可战胜的。
人总是在一定的环境中生活，环境是人的思 想、感情、性格形成的客观原因。景物描写一般 有交代故事发生的时间、地点、为人物活动提供 具体的背景，又渲染气氛，烘托人物，推动情节 发展等作用。本文的写景更有增强效果、增添传 奇色彩的作用。