分一分教案

分一分教案
教案：分一分
一、教学内容
本节课的教学内容来自于人教版小学数学教材三年级上册第四单
元第二课时，主要内容是让学生掌握除法的概念，学会用除法解决实
际问题。

具体内容包括：
1. 理解除法的含义，即把一个数平均分成几份，求每份是多少。

2. 学会用除法算式表示除法运算。

3. 能够运用除法解决生活中的实际问题。

二、教学目标
1. 学生能够理解除法的含义，学会用除法算式表示除法运算。

2. 学生能够运用除法解决生活中的实际问题。

3. 学生能够培养观察、思考、表达和解决问题的能力。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：学生理解除法的含义，能够运用除法解决实际问题。

2. 教学重点：学生掌握除法的基本概念，学会用除法算式表示除
法运算。

四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。

2. 学具：练习本、笔、除法计算器等。

五、教学过程
1. 实践情景引入：教师通过展示一个分水果的场景，让学生观察
并进行思考，引出除法的概念。

2. 讲解除法的含义：教师通过讲解，让学生理解除法是将一个数
平均分成几份，求每份是多少。

3. 学习除法算式：教师引导学生学习如何用除法算式表示除法运算。

4. 例题讲解：教师通过讲解例题，让学生学会运用除法解决实际
问题。

5. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学
知识。

6. 板书设计：教师设计板书，将除法的概念、除法算式和例题解
题过程展示出来。

7. 作业设计：教师布置一些作业题，让学生课后巩固所学知识。

六、作业设计
答案：12 ÷ 3 = 4，每份是4个苹果。

2. 小红有18个橘子，她想把这些橘子平均分给她的6个朋友，
每份是多少？
答案：18 ÷ 6 = 3，每份是3个橘子。

七、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了
教学目标，学生是否掌握了除法的概念和运用除法解决实际问题的能力。

2. 拓展延伸：教师可以让学生回家后，找一些生活中的实际问题，用除法解决，并把解题过程和答案记录下来，下次上课时分享给大家。

重点和难点解析
一、教学难点的解析
1. 学生理解除法的含义：除法是一个抽象的数学概念，对于三年级的学生来说，他们可能难以理解除法背后的含义。

因此，教师需要通过生动的实例和实际操作，让学生直观地感受除法的过程，从而帮助他们理解除法的含义。

2. 运用除法解决实际问题：学生在生活中可能经常会遇到需要平均分配物品的情况，但不一定能够想到用除法来解决问题。

因此，教师需要通过设置一些实际的例子，让学生学会运用除法来解决生活中的问题。

二、教学重点的解析
1. 学生掌握除法的基本概念：除法是数学中的基本运算之一，学生需要掌握除法的基本概念，包括除法的含义、除法算式的表示方法等。

2. 学生学会用除法算式表示除法运算：学生需要学会如何用除法算式来表示除法运算，这是解决除法问题的基础。

3. 学生能够培养观察、思考、表达和解决问题的能力：通过学习除法，学生可以培养自己的观察能力、思考能力、表达能力解决问题的能力。

在教学过程中，教师需要针对这些难点和重点，采取有效的教学策略和方法，帮助学生克服困难，掌握知识点。

例如，教师可以通过设置一些实际的情景，让学生在实际操作中感受除法的过程，从而理解除法的含义。

在解决实际问题时，教师可以引导学生运用除法算式来表示除法运算，从而培养他们的解决问题的能力。

继续
一、深化对除法概念的理解
1. 实物操作：准备一些实物，如水果、糖果等，让学生亲自动手
进行分配，直观感受“平均分”的过程。

通过实际操作，学生可以更
好地理解除法是将一个整体分成几等份的过程。

2. 视觉辅助：使用图示或动画来展示除法的过程，如将一个圆分
成几个相等的部分，或者用线段图来表示除法算式，让学生看到具体
的分分过程。

3. 语言描述：教师用生动的语言描述除法的过程，例如：“想象
一下，如果你有一个水果盘，里面有12个水果，你想把这些水果平均
分给你的3个朋友，每个人会得到多少？”
二、运用除法解决实际问题
1. 生活情境：设计一些与学生生活相关的问题，如分食物、分配
物品等，让学生用除法来找出答案。

例如：“如果小明有15个饼干，
他想把它们分给3个朋友，每个朋友会得到多少个饼干？”
2. 问题解决步骤：引导学生按照步骤来解决问题，确定要分配的
物品总数，然后确定要分给的人数，用除法计算出每个人得到的数量。

3. 小组讨论：让学生以小组的形式讨论如何用除法解决实际问题，鼓励他们分享自己的想法和计算过程，这样可以提高学生的合作能力
和解决问题的能力。

三、掌握除法算式表示方法
为了让学生学会用除法算式表示除法运算，教师可以：
1. 明确步骤：在解决问题的过程中，教师应明确指出使用除法算
式的步骤，让学生知道每一步该做什么。

2. 例题示范：通过讲解和示范一些典型的例题，让学生模仿和学
习如何将实际问题转化为除法算式。

3. 练习巩固：提供足够的练习机会，让学生在实际操作中熟悉除
法算式的运用。

可以设计一些填空题或选择题，让学生选择正确的除
法算式。

四、培养观察、思考、表达和解决问题的能力
为了培养学生的这些能力，教师可以：
1. 提问引导：在教学过程中，教师应不断提问，引导学生思考，
如“你为什么选择这个除法算式？”“你如何知道这是正确的答案？”等。

2. 小组讨论：鼓励学生在小组内讨论问题，表达自己的观点，这
样可以提高他们的表达能力和团队合作能力。

通过上述策略和方法，教师可以有效地帮助学生克服学习难点，
掌握重点知识，提高他们的数学素养和解决问题的能力。