甘肃省兰州市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版综合诊断测试卷

甘肃省兰州市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版综合诊断测试卷
学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________
（满分：100分时间：60分钟）
总分栏
题号一二三四五六七总分
得分
评卷人得分
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”描述了捕食关系，但不构成食物链，根本原因是（）
A．无生产者B．无消费者C．无分解者D．无非生物部分
2.
小明绘制了所观察的生态系统的各成分间的关系如下图，有关叙述正确的是（）
A．甲是生产者，是生态系统中最重要、最基本的生物组成成分
B．图中的食物链可以表示为甲→乙→丙
C．丙可以表示绿色植物
D．乙是分解者，可以将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳、水和无机盐等
3.
我国的多年生水稻入选国际权威学术期刊《科学》杂志评出的“2022年十大科学突破”。

多年生水稻种一次可连续免耕收获3~4年，下列相关生命现象与体现的生物基本特征不相符的是（ ）
A．水稻的茎中空——生物需要呼吸B．水稻季末落叶——生物能遗传和变异
C．草盛则稻苗稀——生物的生活需要营养D．腋芽来年再生——生物能生长和繁殖
4.
最大的生态系统是（）
A．一片池塘B．一条河流C．生物圈D．一片森林
5.
苹果在我国有着悠久的种植历史，品种更是数不胜数，其主要产区大部分在长江以北造成这一现象的主要非生物因素是（ ）
A．温度B．水分C．土壤D．光照
6.
鲫鱼在水中不易被上面和下面的敌害发现，原因是（）
A．它的背面呈深灰色，腹面为白色，这属于保护色
B．体形呈梭形，体表有黏液，可以减少水的阻力
C．侧线是一种感受器
D．体内的鳔可以调节身体的密度，使其停留在不同的水层
7.
图为生态系统碳循环示意图。

下列各项中叙述不正确的是（ ）
A．①表示植物体内能量流向动物B．②表示植物的光合作用
C．④表示动物的呼吸作用D．⑤表示微生物的分解作用
8.
“新疆的瓜果特别甜”，造成这一现象的环境因素主要是（ ）
A．光B．水C．温度D．湿度
9.
具有净化水质、蓄洪抗旱等作用，被称为是“地球的肾”的生态系统是（）
A．海洋生态系统B．农田生态系统
C．草原生态系统D．湿地生态系统
10.
古诗词是我国传统文化瑰宝，下列诗句与其对应的生物基本特征不相符的是（ ）
A．锄禾日当午，汗滴禾下土——生物具有新陈代谢现象
B．春种一粒粟，秋收万颗籽——生物具有遗传现象
C．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞——生物具有繁殖后代的现象
D．月出惊山鸟，时鸣春涧中——生物具有应激性
11.
丰都车前是三峡库区特有的珍稀草本植物，个体数量稀少，被称为“植物大熊猫”，是长江大保护的重要植物资源。

2024年3月12日，遨游太空“回家”后的丰都车前，在湖北宜昌秭归县首次完成大规模野外回归。

野归后，丰都车前将改善三峡库区消落带环境。

据此完成下面小题。

1．下列属于生态系统的是（）
A．三峡库区的丰都车前B．三峡库区
C．三峡水D．三峡库区的所有动物
2．将太空育种后的丰都车前在三峡进行首次野外回归，除了三峡小气候适宜植株生长外，更重要的是希望它能固土保湿，修复库区消落带生态。

说明生物和环境的关系是（）
A．生物适应环境B．生物影响环境
C．环境影响生物D．生物适应环境，环境影响生物
12.
春天草木繁茂，景色宜人。

下列现象与生物基本特征对应错误的是（ ）
A．荷叶的叶柄是空心的——生物适应环境
B．春种一粒粟，秋收万颗籽——生物具有遗传现象
C．路上的麻雀看到游人立刻飞走——对外界刺激作出反应
D．大雨过后，蚯蚓爬到地面上来——生物具有新陈代谢现象
13.
下列选项中属于生物的是
A．珊瑚B．新型冠状病毒C．蝉蜕D．珍珠
14.
以下是同学们在进行校园生物调查时的情况，按照发生的先后顺序，四个选项中排列正确的是（ ）
①月季叶片上的圆孔是怎么形成的呢？
②确定调查路线
③发现月季叶片上有圆形的孔
④发现蜗牛，猜想月季叶片的圆孔是蜗牛啃食造成的
⑤在楼前花坛看到月季，记录下名称和数量
A．①②③④⑤
B．②①③⑤④
C．②⑤③①④
D．②⑤④①③
15.
含羞草展开的叶片受到碰触时会合拢的现象说明了生物具有______的特征。

（）
A．能进行呼吸和运动B．能排出体内产生的废物
C．能对外界刺激作出反应D．需要营养与运动
16.
我国研究生物的历史十分悠久，《尚书》曾记载“鸟鼠同穴”的现象，指的是鸟利用鼠穴营巢，鼠也得到鸟为它们报警。

下列与此现象相似的是（ ）
A．蛔虫寄生在人的体内使人患蛔虫病
B．大豆与根瘤菌互利共生
C．稻田中杂草和水稻争夺阳光、水分等
D．成百上千只蜜蜂生活在一起
17.
在调查校园生物中，以下同学的做法正确的是( )
A．发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究
B．小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录
C．小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，小梅把它记录下来
D．小伟调查记录中有蚯蚓，其他同学没有，小伟决定把它删掉
18.
下列能体现生物体具有生殖特征的一项是（）
A．飞蛾扑火
B．惊弓之鸟
C．望梅止渴
D．孔雀开屏
19.
下列现象符合食物链的概念的是（）
A．老鼠吃大米B．小兔吃蘑菇C．狼吃羊D．大鱼吃小鱼
20.
某草原生态系统中的一条食物链可以表示为：甲→乙→丙，下列有关这条食物链的说法正确的是（ ）
A．甲表示生产者，在该生态系统中主要是草
B．乙表示消费者，缺少该成分生态系统的物质循环无法进行
C．丙表示分解者，能够将动、植物遗体中的有机物分解成无机物
D．若该草原受到污染，则有毒物质会在甲体内积累最多
21.
揭西的旅游资源丰富，下列能构成一个生态系统的是（ ）
A．石内河的动物B．过路塘的古树
C．黄满際瀑布的水D．大北山国家森林公园
22.
荔枝在闽南地区果大肉甜，而在闽西北地区却不易结果。

影响荔枝生长的主要环境因素是
A．温度B．阳光C．水分D．土壤
23.
下列属于生物共同特征的是（）
A．都能运动B．都能呼吸C．都有细胞结构D．都生活在水中
24.
下列不属于生命现象的是（ ）
A．穿花蛱蝶B．鸡鸣狗吠C．雪花飞舞D．昙花一现
25.
某小组将调查到的生物进行分类，他们将玉米、杨树、荷花等生物归为一类，将小鸟、小狗、小猫等生物归为另一类，他们的分类方法是（）
A．按照生物的形态结构特点B．按照生物的用途
C．按照生物的数量D．按照生物的生活环境
26.
在“稻-鸭-萍”共作生态体系中，水生植物红萍可以作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫，鸭粪肥田促进水稻生长。

下列叙述错
误的是（）
A．水稻与红萍属于生产者
B．稻田中所有的红萍、昆虫和鸭子组成一个生态系统
C．鸭子与有害昆虫是捕食关系
D．鸭子体内的能量最终来自太阳能
27.
下列选项中，正确表示食物链的是（）
A．阳光→草→牛虎B．草→鼠→狐
C．青蛙→蛇→鹰D．蛇→蜘蛛→昆虫
28.
下雨过后，蜗牛出来活动。

如果有人用木棍轻轻触动蜗牛的触角，蜗牛会把头尾一起缩进壳里，这说明生物具有的特征是（）
A．能生长B．应激性C．能新陈代谢D．能呼吸
29.
“柴门闻犬吠，风雪夜归人”诗句中对“犬”的描写，体现的生物基本特征是（ ）
A．生物能进行新陈代谢B．生物具有应激性
C．生物能生长D．生物能繁殖
30.
下列俗语中，哪项说明生物能对外界刺激作出反应
A．种瓜得瓜，种豆得豆B．千里之堤，溃于蚁穴
C．葵花朵朵向太阳D．雨露滋润禾苗壮
评卷人得分
二、非选择题（除标注外，每空2分，共40分）
1.
如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。

当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。

这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整。

（1）提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？
（2）作出假设：_____。

（3）制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。

该实验的变量是_____。

（4）实施计划
（5）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
环境第一次第二次第三次第四次第五次
明亮 0只 1只 2只 2只 O只
阴暗 10只 9只 8只 8只 10只
从中得出的实验结论是_____，重复五次实验后需要取五次实验的平均值，取平均值的目的是_____。

2.
生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象，提出了“光会影响鼠妇的分布吗?”这一问题，并制订和实施了如下实验操作。

步骤1：在一纸盒内撒上一层湿土，以盒的横轴中线为界分为A、B两区(如下图)。

步骤2：选10只大小、健康状况相同的鼠妇，将其平均分成两组，分别放在A、B两区的中央，A区盖上纸板，B区盖上玻璃板。

步骤3：静置2分钟后，每隔1分钟观察统计1次鼠妇在两区的数量，连续统计6次，统计数据如表。

次数123456
A区(只)5679910
B区(只)543110
请你根据以上实验操作和实验统计数据，回答下列问题。

(1)该探究实验作出的假设是______。

(2)该实验的变量是______。

(3)每次实验选取了5只鼠妇，而不是1只，好处是______。

(4)两组实验除光照外，其他条件均相同，目的是______。

(5)根据实验现象，你得出的实验结论是______。

3.
某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响。

请帮助他们完成下面的探究报告：
提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？
作出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。

材料用具：每个小组10只鼠妇，干土，湿土，铁盒，纸板。

实验设计与实施：
(1)以横轴中线为界，在铁盒内一侧放上一层湿土，另一侧放上一层干土。

这样在铁盒里就形成了_______和_______两种环境。

(2)该实验的变量是______。

(3)像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫
做________实验。

某组同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
环境第一次第二次第三次第四次第五次
干燥0只1只2只0只2只
潮湿10只9只8只10只8只
(4)得出结论：_______________________________________________。

4.
翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。

当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。

这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究的活动过程补充完整。

(1)提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？
作出假设：_______________。

(2)制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透明的硬纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘中央放10只鼠妇，观察鼠妇的行为。

该实验的变量是________。

如果在铁盘中放2只鼠妇是否可以得到准确的结论___________，为什么？______________。

(3)分析实验结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
环境第一次第二次第三次第四次第五次
明亮0只1只2只0只2只
阴暗10只9只8只10只8只
从中得出的实验结论是：___________________________。

5.
下图是某湿地其中部分生物相互之间形成的关系图，请回答下列问题：
（1）从生态系统的相互依存的食物联系分析，湿地中所生存的众多生物种群相互之间组成了复杂的_______________，因而该生态系统具有较强的自我调节能力。

图中，除列出的生物成分外，该湿地生态系统中的生物成分还有_________。

（2）湿地环境气候温润，为多种生物提供了适宜的生存条件，分布许多种沼泽植物，生活着多种多样的动物，这体现生物与环境的关系是__________。

提高该生态系统稳定性的主要方法是________________。

如果由于超载放牧、鼠害、虫害等原因，导致该系统退化，从生物与环境的关系看，这种现象属于________________。

（3）在调查中发现，该系统的另一鸟类---斑鸠通过“婚飞”（雄鸟向雌鸟点头、鞠躬或对飞等）追求配偶，这属于群体中
的________，该事实说明信息传递在生态系统中的作用是_________。

（4）在该食物网中，能利用非生物环境中的简单物质制造有机物储存能量的生物有______；通过调查发现，该食物网中体形较大的猫头鹰的数量比食草昆虫的少，从生态系统能量流动的特点分析其原因是_______。