《两位数乘整十数》(教案)

《两位数乘整十数》（教案）
教学目标：学会在心算及列式下，解决两位数乘整十数问题。

教学重点：
1. 理解“十位数乘十”的概念及操作方法。

2. 能够通过快捷计算法，迅速解决两位数乘整十数的问题。

教学难点：
1. 熟练掌握进位和借位的处理方法。

2. 将速度和精准度的平衡贯穿整个计算过程。

教学准备：
1. 教师预先准备好黑板、彩笔、橡皮、红色、蓝色、绿色计算棒等教学用具。

2. 写好“两位数乘整十数”问题的示例。

3. 最好找一些简短有趣的例子，以便学生们更好的理解并掌握知识点。

教学内容：
Step 1: 引入课题
1. 询问学生“两位数乘整十数”和“十位数乘十”的意义，看看是
否有学生已经掌握了一些概念。

2. 将两位数乘整十数的一道题例：32 x 10写在黑板上，请学
生们计算。

Step 2: 教学具体内容
1. 教师提醒学生，两位数要对准十位数，整十数要对准十位。

2. 针对上述一道题，教师要求学生，先用手触摸出30，在30
后面加上2就得到了答案320。

3. 教师告诉学生有一种计算方法，比较快捷，可以在心算或通过列式计算来实现。

4. 紧接着，教师演示了以32 x 10 给出的示例，将32挂在左边，将10挂在右边，先算出十位数3 x 1 = 3，然后把各位加起来，即2+0 =2，得出的结果为320。

5. 接下来，教师给出了另一个示例，例：26 x 20，将26挂在
左边，将20挂在右边，先算出两位数中的第一位数，即2 x 2 =4，再算出各位数的和，即6 + 0 = 6，故应该是520。

6. 教师采用类似的方法，举例10 x 38 = 380， 90 x 45 = 4050等。

7. 在整个教学过程中，教师强调了进位、借位等概念，并且告诉学生们，在进行快速算法时，一定要保证准确度。

Step 3: 总结课堂内容
1.收集学生关于“两位数乘整十数”问题的疑问，并答疑解惑。

2.教师鼓励学生去尝试更多的例子，以便更好的理解和掌握所
教知识点。

3. 最后，教师向学生们强调，在学习过程中，我们要始终保持兴趣和好奇心，这样才能更快、更有效地掌握新知识。

教学方法：
1. 通过教师演示和同学操作演示相结合，让学生们对问题有更直观、更深刻、更透彻的理解。

2. 将基础、实用的计算法与快捷算法相结合，促进学生观察事物和发现问题的能力。

3. 激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的逻辑思维能力。

4. 告诉学生们在学习中要克服困难，保持耐心，掌握好方法，才能更好地运用到实际问题中关键在于平衡速度和精准。

在学生掌握了“两位数乘整十数”的基础后，教师可以带领学生们进一步探讨其他类似的问题，例如“两位数乘整百数”、“两位数
乘非整十数”等等。

在这个过程中，教师可以采用同样的方法，
逐步引导学生掌握快速计算的技巧和方法，帮助学生提高计算效率，同时保证计算准确。

此外，教师还可以向学生们介绍更高级的算术技巧，例如竖式乘法、部分分式、近似计算等，在被广泛应用的同时也能提高学生数学能力和运算速度，帮助他们在解决问题时更快更准确。

除了教育学生数学知识和技巧之外，还应该注意教育学生拥有数学思维和成为问题解决者的能力。

数学思维是指通过分析和推理，将问题拆分成较小的部分，并将其表达为数学符号或方程式的能力。

成为一个问题解决者，是指在面对具体的问题时，能够运用已掌握的数学知识和技巧，找到问题的根本原因，推导出解决问题的最佳方案。

因此，除了传授计算技巧和方法之外，教师还应该教育学生思考和推理的能力。

通过培养学生的数学思维和解决问题的能力，学生将能够更全面、更深入地理解数学，并且更自信地应对以后的挑战。

总之，对于学生来说，掌握数学知识和技巧是必不可少的，而快速算法也是解决实际问题中必不可少的工具。

在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况和需求，采用合适的教学方法和策略，将知识点传递给学生，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。

同时，教师还应该注重激发学生的兴趣和好奇心，让他们感受到数学的乐趣和美妙之处，从而更加热爱学习和探索数学的奥秘。