二年数学上：《第二单元练习课》教学设计
人教版数学二年级上册第二单元教学设计
人教版数学二年级上册第二单元教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元主要内容包括加减法的进一步学习，以及其在实际生活中的应用。
本单元通过具体的例题和练习，让学生掌握加减法的运算规律，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材以生动有趣的故事和贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对加减法有了初步的认识。
但部分学生可能对运算规律的理解还不够深入，对实际应用场景的把握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握加减法的运算规律，提高计算能力。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.加减法的运算规律。
2.如何在实际生活中运用加减法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受数学的魅力。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教案、练习题等。
2.准备教学道具，如小卡片、实物等。
3.布置教室环境，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一个有趣的故事，引出本节课的主题——加减法。
激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解加减法的运算规律。
以具体的例题为例，引导学生进行分析，让学生在理解的基础上掌握运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
设置不同难度的题目，让学生在实践中巩固所学知识。
在此过程中，教师关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几道具有代表性的题目，让学生上讲台进行演示和讲解。
通过这种方式，检验学生对知识的掌握程度，并及时给予反馈。
第二单元《 连加、连减和加减混合练习课》(教案)二年级上册数学人教版
第二单元《连加、连减和加减混合练习课》（教案）二年级上册数学人教版教学目标：1.学生能够掌握加减法的连加、连减和加减混合练习方法。
2.学生能够用不同方法解决数学问题。
3.学生能够对所学知识进行运用，正确完成练习和作业。
教学重点：1.加减法的连加、连减方法。
2.加减法的加减混合方法。
3.练习解决数学问题的能力。
教学难点：1.能够综合运用所学知识解决数学问题。
2.能够处理加减混合计算。
教学过程：一、导入（5分钟）老师给出一道加减法混合计算题，并要求学生自己想想怎么解决。
举例：15-4+7=?通过此种方式，让学生自己发散思维，尝试用不同的方法解决问题，引导学生逐渐掌握加减法的连加、连减、加减混合计算方法。
二、讲解（15分钟）1.连加法和连减法通过例题，在黑板上讲解和演示加法和减法的连加、连减方法，并带领学生进行课堂互动，练习解决加减法的连加、连减问题。
2.加减混合计算与学生一起解决加减混合计算题，讲解加减混合计算的步骤与解法，并通过实例帮助学生掌握加减混合计算的技巧。
三、练习与巩固（25分钟）通过给出的练习题，让学生进行练习并边做边思考，练习解决数学问题的能力。
老师要注意学生的走读进度，帮助学生及时解决问题，并对错误的题目，及时给出修改和解释，确保学生理解和消化所学知识。
四、课堂小结（5分钟）老师和学生一起回顾所学知识点和重点，并总结加减法的连加、连减以及加减混合计算方法，为下一课的授课打下基础。
教学反思：本节课主要介绍了加减法的连加、连减和加减混合计算方法，通过课堂练习帮助学生掌握此种计算方法，并通过实例讲解加减混合计算的解法和要点，充分发挥了学生对知识的主动思考和创造力，提高了解决数学问题的能力。
此外，老师还要注意学生学习过程中的难点和重点，尽可能针对学生的问题进行帮助和解释，确保学生能够理解和消化所学知识。
二年级数学上《第二单元—整理和复习》教学设计
二年级数学上《第二单元—整理和复习》教学设计教学目标：1.帮助学生回顾和巩固第二单元的数学知识；2.培养学生整理和复习数学知识的能力；3.提高学生的思维能力和解题能力。
教学重点：整理和复习第二单元的数学知识。
教学难点：培养学生整理和复习数学知识的能力。
教学准备：教学课件、黑板、多媒体设备。
教学过程：Step 1：复习1.复习前面学过的数学知识，如加减法、乘法口诀等，通过抽问题、小游戏等形式进行复习。
2.利用多媒体设备播放与学过的数学知识相关的视频。
3.让学生回顾相关的练习题，进行课堂辅导和答疑解惑。
Step 2：整理1.让学生整理第二单元的数学知识，包括重点知识点、解题方法、相关公式等。
2.教师讲解整理的方法和技巧，并指导学生进行整理。
Step 3：复习1.利用教学课件或黑板绘制思维导图，帮助学生整理和理解数学知识的框架。
2.通过解析经典的例题和典型的题目类型，引导学生复习和巩固所学知识。
3.让学生进行相关的练习题，检测他们对所学知识的掌握情况。
Step 4：巩固1.让学生分小组互相出题，进行竞赛，提高学生的自主学习和解题能力。
2.组织学生进行数学游戏和小活动，加深他们对知识点的理解和记忆。
Step 5：总结1.教师对本节课的内容进行总结，概括学生学习到的重点和难点。
2.鼓励学生继续进行数学学习和复习，并为下一单元的学习做好准备。
教学拓展：根据具体的教学情况和学生的实际需求，可以结合教材和教学资料进行拓展，如引入一些应用题、趣味数学游戏等，激发学生学习数学的兴趣和探究欲望。
人教版二年级数学上册第二单元教案《加减运算》
人教版二年级数学上册第二单元教案《加减运算》一、教学目标1. 能够理解加法和减法运算的概念。
2. 能够进行简单的加法和减法计算。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点1. 理解加法运算的概念。
2. 能够进行简单的加法计算。
三、教学准备1. 课本《人教版二年级数学上册》第二单元教材。
2. 单元研究用具：计算器、小黑板、教具卡片。
四、教学步骤步骤一：复1. 复上节课学过的数字。
2. 让学生口头进行加法和减法运算。
步骤二：引入新知1. 引导学生讨论加法和减法的运算定义。
2. 用教具卡片上的数字进行加法和减法演示，让学生观察和思考。
步骤三：引导讨论1. 引导学生思考加法和减法的应用场景。
2. 提问学生一些具体的问题，让他们运用加法和减法进行计算。
步骤四：巩固练1. 教师出示算式，让学生逐一计算。
2. 学生互相出题，进行口头练。
步骤五：拓展应用1. 引导学生思考加法和减法在日常生活中的应用。
2. 让学生设计一些实际问题，并运用加法和减法进行计算。
步骤六：总结1. 教师总结本节课所学的内容和重点。
2. 学生回答一些问题，检查他们对加法和减法的理解程度。
五、课堂实施效果评价1. 学生能够正确理解和运用加法和减法的概念。
2. 学生能够进行简单的加法和减法计算。
3. 学生在课堂互动中积极参与，思维活跃。
六、板书设计加法运算：数字相加的计算方法。
减法运算：数字相减的计算方法。
七、教后反思在本节课中，学生对加法和减法的概念有了初步的理解，能够进行基本的运算。
但是在拓展应用环节，部分学生表现出较大的困难。
下次教学时，我将增加更多的实际问题和应用场景，帮助学生更好地理解和运用加法和减法。
人教新课标二年级上册数学《第二单元第2节【第六课时】求比一个数多(少)几的数的练习课》教学设计
人教新课标二年级上册数学《第二单元第2节【第六课时】求比一个数多（少）几的数的练习课》教学设计一. 教材分析本节课是人教新课标二年级上册数学第二单元第2节的练习课，主要内容是求比一个数多（少）几的数。
教材通过具体的例子引导学生理解和掌握求比一个数多（少）几的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，能够进行简单的计算。
但是对于求比一个数多（少）几的问题，部分学生可能还不太理解，需要通过具体的例子和练习来进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生理解求比一个数多（少）几的概念和方法。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.求比一个数多（少）几的概念和方法。
2.如何运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过具体的例子和练习，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。
2.练习题。
3.教学素材（如图片、故事等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
故事内容可以是：小明的苹果比小红的多几个，请同学们帮小红想想办法，如何才能让小红的苹果和小明的苹果一样多。
2.呈现（10分钟）呈现一组数据，如：小明有10个苹果，小红有6个苹果。
请同学们思考，小明比小红多几个苹果？如何用加减法表示？引导学生通过观察和思考，发现小明比小红多4个苹果，用加减法表示为10-6=4。
3.操练（15分钟）请同学们完成以下练习题：（1）小明有8个橘子，小红有5个橘子。
小明比小红多几个橘子？（2）妈妈买了3个蛋糕，爸爸买了2个蛋糕。
妈妈比爸爸多几个蛋糕？（3）小华有7个玩具，小明有9个玩具。
小明比小华多几个玩具？引导学生独立完成练习题，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）请同学们完成以下练习题：（1）小明的铅笔比小红的多2支，小红有6支铅笔。
第二单元 综合练习 教案2023-2024学年数学二年级上册 青岛版
教案：第二单元综合练习2023-2024学年数学二年级上册青岛版一、教学目标1. 让学生掌握100以内的加减法，并能熟练运用。
2. 让学生掌握表内乘法，并能熟练运用。
3. 让学生理解长度单位，并能进行简单的长度测量。
4. 让学生理解几何图形，并能进行简单的几何图形的识别和运用。
二、教学内容1. 100以内的加减法2. 表内乘法3. 长度单位4. 几何图形三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内的加减法，表内乘法，长度单位，几何图形。
2. 教学难点：加减法的进位与退位，乘法的运用，长度单位的换算，几何图形的识别。
四、教学过程1. 课堂导入通过讲解一些生活中的实例，引起学生对数学的兴趣，导入本节课的内容。
2. 课堂讲解讲解100以内的加减法，表内乘法，长度单位，几何图形的基本概念和运算方法，让学生理解和掌握。
3. 课堂练习通过一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，让学生加深理解。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生进行一些生活中的数学实践，提高运用能力。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在加减法的进位与退位，乘法的运用，长度单位的换算，几何图形的识别方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加以改进。
教师应当注重培养学生的数学思维能力和数学运用能力，让学生能够在生活中运用所学知识，解决实际问题。
同时，教师也应当注重自身的教学方法和教学手段，提高教学效果。
在教学过程中，教师应当注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性。
总的来说，本节课的教学效果较好，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。
重点关注的细节：教学过程的设计与实施教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传授，以及学生的学习效果。
在本教案中，教学过程的设计与实施需要重点关注，因为它涉及到如何引导学生理解数学概念，如何通过练习巩固知识，以及如何通过课后作业提升学生的应用能力。
数学人教二年级上册第二单元《第02课时_不进位加法(二)》教学设计
数学人教二年级上册第二单元《第02课时_不进位加法（二）》教学设计一. 教材分析《人教版二年级数学上册》第二单元主要介绍了不进位加法。
本课时《第02课时_不进位加法（二）》是在学生已经掌握了不进位加法的基本概念和计算方法的基础上进行教学的。
教材通过具体的例题和练习，使学生进一步理解和掌握不进位加法的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数学思维能力和运算能力，对于不进位加法的基本概念和计算方法已经有了一定的了解。
但在实际运用中，可能会因为对法则的理解不够深入而出现计算错误。
因此，在教学本课时，需要帮助学生进一步理解和巩固不进位加法的计算法则，提高他们的运算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：进一步理解和掌握不进位加法的计算法则，能灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和思考，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握不进位加法的计算法则。
2.难点：灵活运用不进位加法的计算法则解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的情境，引导学生观察、操作、交流和思考，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、练习题等教学资源。
2.学生准备：预习本课时内容，了解不进位加法的计算法则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的情境，如小动物交朋友，引出本课时的主题——不进位加法。
激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课时的例题，引导学生观察和思考。
如：35+47。
引导学生发现两个数的个位数相加不满10，可以直接写出结果。
让学生尝试解释原因，教师给予指导和解答。
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》教案
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法（二）》是人教版数学二年级上册第二单元的内容。
本节课主要让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，进一步培养学生的运算能力。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中学会加法和减法的运算规则，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和简单的加减法运算。
但是，他们在运算过程中可能会出现计算错误，对运算规则的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地进行100以内的加法和减法运算，理解加法和减法的运算规则。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练地进行100以内的加法和减法运算。
2.难点：学生对加法和减法运算规则的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括例题、练习和游戏等环节。
2.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小动物模型等，用于创设情境。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，创设一个有趣的情境，如小动物交朋友、购物等，引出本节课的主题——100以内的加法和减法。
2.呈现（10分钟）呈现一些例题，让学生观察和思考。
教师引导学生用已知知识解决问题，得出答案。
在此过程中，教师注意引导学生理解加法和减法的运算规则。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
针对学生容易出现的问题，及时进行纠正和讲解。
数学二年级上册第二单元教案
第二单元、乘法口诀（一）一、教材分析：本单元在初步认识乘法的基础上教学1～6的乘法口诀。
这些口诀分三段教学。
本单元教材有以下编排特点：1、教给学生编乘法口诀的方法。
教科书不是把编好的乘法口诀教给学生，也不是想学生展示口诀是怎样编的，而是让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。
教给学生编乘法口诀的方法是有计划地进行的。
2、把记忆乘法口诀和应用乘法口诀紧密结合。
本单元教材改变了过去数学教科书中“记忆口诀→用口诀算乘法→用乘法解答应用题”的编写模式，在编出乘法口诀后，就把记口诀和用口诀结合起来，让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”。
在用口诀时，又把用口诀算乘法和用乘法解决实际问题结合起来，避免了大量机械重复训练，使学生能充满情趣地练习乘法口诀。
二、教学目标：1、使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握1～6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。
2、使学生在应用16的乘法口诀的过程中，熟记这些乘法口诀。
3、让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。
4、使学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。
5、在整理1～6的乘法口诀以及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。
三、课时划分：共12课时第一课时： 2、3、4的乘法口诀教学内容：2、3、4的乘法口诀（第7—9页，“想想做做”的第1－4题）教学目标：1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。
2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。
教学准备：CAI课件、小棒若干。
教学过程：一、创设情景：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）1、情景一、玩翘翘板1个翘翘板上坐了2人。
新人教版二年级数学上册第二单元练习课(第1-2课时)-优质课件.ppt
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行 8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
• 1、Genius only means hard-working all one's life. (Mendeleyer, Russian Chemist) 天才只意味着终身不懈的努力。20.8.58.5.202011:0311:03:10Aug-2011:03
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二〇年八月五日2020年8月5 日星期三
• 6、Almost any situation---good or bad---is affected by the attitude we bring to. ----Lucius Annaus Seneca差不多任何一种处境---无论是好是坏---都受到我们对待处境态度的影响。11时3分11时3分5Aug-208.5.2020
人教新课标二年级上册数学《第二单元第2节【第六课时】求比一个数多(少)几的数的练习课》说课稿
人教新课标二年级上册数学《第二单元第2节【第六课时】求比一个数多（少）几的数的练习课》说课稿一. 教材分析人教新课标二年级上册数学第二单元第2节《求比一个数多（少）几的数的练习课》是本单元的重要内容。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法和比较大小知识的基础上进行学习的，目的是让学生能够进一步理解加减法的实际应用，提高解决问题的能力。
教材通过具体的例子，引导学生掌握求一个数比另一个数多（少）几的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和比较大小有了初步的认识。
但是，他们在解决实际问题时，还存在着一定的困难，特别是对于求一个数比另一个数多（少）几的问题，还需要通过具体的操作和实践来进一步理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，循序渐进地引导学生理解和掌握求一个数比另一个数多（少）几的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数比另一个数多（少）几的概念，掌握求一个数比另一个数多（少）几的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数比另一个数多（少）几的概念，掌握求一个数比另一个数多（少）几的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题，特别是在数字较大时，能够正确进行计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
同时，我还将利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情境，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
北师大版数学二年级上册第二单元第二课时(5的乘法口诀练习课)摘桃子_教案教学设计
北师大版数学二年级上册第二单元第二课时（5的乘法口诀练习课）摘桃子教材简析:根据学生的年龄特点，教材设计了“摘桃子比赛”的游戏活动，进一步巩固5的乘法口诀。
紧接着，教材又安排了一系列的“练一练”活动，通过多种形式的练习，加强对乘法意义的理解，进一步区分乘法与加法意义的不同，提高学生练习的兴趣。
学情简析:学生刚学习了5的乘法口诀，也已经基本掌握了运用口诀进行计算的方法，只是熟练的程度还不够。
教师在教学时，要精心设计练习的形式，充分相信学生，大胆放手，让学生在互相学习、互相交流中，轻松完成学习任务。
目标预设:1、熟记5的乘法口诀，能解决简单的乘法问题，能进行估算。
2、结合具体背景，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计算的优越性。
3、提高学生的计算能力和灵活解决实际问题的能力。
教学重点：熟记5的乘法口诀，能解决简单的乘法问题。
教学难点：熟记5的乘法口诀，能解决简单的乘法问题。
教学准备：教师准备：课件学生准备：课堂作业本教学过程：（一）创设情景，引入练习。
师：今天，我们要进行一场精彩的摘桃比赛，你们想参加吗？（板书课题，出示情景图）（二）、巩固练习，解决问题。
活动一：摘桃子比赛1、算一算。
①同桌两人进行口算比赛。
先算左边，全对的摘一个桃，再算右边再摘一个桃。
②同桌互相汇报，说出用的哪一句口诀？③全班汇报，检查结果，公布比赛成绩，优胜者获得桃子。
2、看一看。
①观察两组算式，看看哪些算式用的是同一句口诀，同桌之间互相说一说。
②全班汇报，你从中发现了什么？参考：一句口诀可以有两个乘法算式。
3、记一记。
①根据一句口诀说出两道乘法算式。
如：四五二十。
②结合两个乘法算式，算一算积是多少，并说出口诀。
活动二：看图列式(12页练习1题)1．学生独立完成．要求：先看懂题意，找到问题，再计算。
2．与小组交流你是怎么想的？为什么这样填写．思考：第1题和第2题有什么不同？找出：第1题每排人数相同，第2题每排人数不同；第1题用乘法表示更简单，第2题只能用加法。
北师大二年数学上第二单元教学设计教案
课题二购物买文具学校设计者教学目标1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3．使学生从小懂得，要合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
教学重难点教学重点：认识各种币值的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
教学难点：如何归纳出元、角之间的十进关系。
教学方法合作交流情境创设教学准备多媒体课件，学具人民币，玩具熊等，笔、橡皮、尺、练习本等若干。
课时1教学过教师活动学生活动二次备课一、创设情境出示课件：同学们，大家好，我是机器猫，今天我带大家去小小文具店看看，这里有好多商品，你想买什么呢？自然揭题。
二、合作探究、理解新知1、认识人民币（1）请同学们快打开小叮铛给你的信封，看里面有什么？把你认识的人民币介绍给你的小组成员听。
渗透爱国教育：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们不能在人民币上随意涂写，爱护人民币就是热爱我们伟大的祖国。
（2）引导学生认识不同面值的人民币。
学生和机器猫打招呼，并和他们一起进入今天的学习。
齐读题目打开信封，把自己认识的人民币介绍给小组的成员听。
介绍自己最喜欢的人民币，并说说理由。
提升爱国情怀小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流评价。
介绍分类的标准。
尝试拿出1元钱的人民币。
说说自己的发现程（3）归纳整理。
请把学具人民币都拿出来，你能把人民币分类吗？2、人民币兑换（1）创设购物情景，怎样买1元钱的东西。
（2）通过各种付钱的方法，你发现了什么？无论哪种方法，都要凑满10角钱才能去买1元钱的东西。
也就是说1元=10角。
（板书：1元=10角）（3）出一些元角换算的题进行练习。
（4）角与分的关系式：小朋友们已经能自己总结出元与角的关系，那你知道板书：1角=10分4人合作，在桌子上摆出准备如何来付1元钱？细心理解，亲自兑换。
齐读兑换关系式熟练巩固元角的兑换理解角与分的兑换关系齐读兑换关系式教师活动学生活动二次备课1角等于几分吗？（5）出一些角分换算的题进行练习。
二年级上册数学教案第二单元第1节【第三课时】两位数加两位数的练习课人教新课标
二年级上册数学教案第二单元第1节【第三课时】两位数加两位数的练习课人教新课标教案：二年级上册数学教案第二单元第1节【第三课时】两位数加两位数的练习课人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标二年级上册数学第二单元，主要涉及两位数加两位数的计算方法。
本节课为该单元的练习课，通过复习和练习，巩固学生对两位数加两位数的掌握程度。
二、教学目标1. 掌握两位数加两位数的计算方法。
2. 能够熟练地进行两位数加两位数的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确地进行两位数加两位数的计算，并解决实际问题。
2. 教学重点：学生掌握两位数加两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习题2. 学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购物场景，引入两位数加两位数的概念。
2. 复习回顾：复习上节课所学的两位数加两位数的计算方法，通过一些简单的例题，让学生回顾和巩固计算过程。
3. 练习环节：设计一些不同类型的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的解题方法和经验，互相学习和借鉴。
六、板书设计1. 黑板上写出两位数加两位数的计算方法。
2. 通过具体的例题，展示计算过程和步骤。
七、作业设计例题：35 + 47 =2. 答案：35 + 47 = 82计算过程：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过练习和讨论，大部分学生能够掌握两位数加两位数的计算方法，但在解决实际问题时，仍有一部分学生存在困难。
在课后，需要对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
2. 拓展延伸：可以给学生布置一些类似的实际问题，让他们独立解决，提高他们的解决问题的能力。
同时，也可以引导学生思考如何将两位数加两位数的计算方法应用到其他数学问题中，培养他们的思维灵活性。
青岛版数学二年级上册第二单元综合练习教学设计
第二单元看杂技----表内乘法（一）综合练习第 7 课时总第课时宁阳县第三小学苏郭涛课题名称：课本第24-26页 1～５的乘法口诀综合练习教学目标：1、在具体情境中，巩固1～５的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点：在经历１～５的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学难点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
教学具准备：口算卡片、长纸条教学过程：（一）、谈话导入：这个单元我们学习了有关于1～５的乘法口诀，并用这些知识解决了很多的实际生活问题。
这节课，我们就来做一些综合练习。
(二)、自主进行综合练习：1、填一填，让学生独立完成。
2、请你把答案填上，并且想一想，怎样可以做得又对又快，和同学交流一下。
3、你能看着口诀写出算式吗？再说几个乘法口诀考考你的同位。
4、综合练习第5题。
这些加减法的计算你还会吗？自己独立做一做。
（比一比看谁做的又快又对）5、综合练习第14题。
小明遇到了一个难题，这里有一张写字台，请你仔细观察后，想一想，5张写字台，有多少个抽屉？多少扇门？多少条腿？6、综合练习第9题。
请你找一找图中的规律，然后算一算，涂一涂。
7、综合练习第8题。
今天是周末，红红的爸爸、妈妈约了同事一起去旅游，请你思考一下，他们租这辆车行吗？在小组中说明你的理由。
8、综合练习第12题。
这箱灯泡够吗？同位讨论说说你是怎么想的9、综合练习第13题。
数积木这些积木有多少块？说说你是怎么想的？（三）系统总结：这节课你都有哪些收获？板书设计：1～５的乘法口诀。
第二单元《 连加、连减和加减混合练习课》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《连加、连减和加减混合练习课》年级：二年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握连加、连减和加减混合的计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减和加减混合解决问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。
教学内容：1. 连加、连减的概念和计算方法。
2. 加减混合的概念和计算方法。
3. 连加、连减和加减混合的应用。
教学重点：1. 连加、连减和加减混合的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 连加、连减和加减混合的运算顺序。
2. 解决实际问题时，正确运用连加、连减和加减混合。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示例题和练习题。
2. 学生准备计算器、草稿纸、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师引导学生回顾之前学习的加法、减法知识，为新课做好铺垫。
2. 提问：同学们，我们已经学习了加法和减法，那么大家知道什么是连加、连减和加减混合吗？二、新课讲解1. 讲解连加的概念和计算方法。
教师通过PPT展示例题，引导学生观察、分析，总结出连加的计算方法。
2. 讲解连减的概念和计算方法。
教师通过PPT展示例题，引导学生观察、分析，总结出连减的计算方法。
3. 讲解加减混合的概念和计算方法。
教师通过PPT展示例题，引导学生观察、分析，总结出加减混合的计算方法。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互相交流，分享解题心得。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课学习的知识点。
2. 学生发言，教师点评。
五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题。
2. 家长签字，检查孩子的计算过程和答案。
教学反思：本节课通过讲解、练习、交流等方式，让学生掌握了连加、连减和加减混合的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的逻辑思维能力。
同时，要加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与课堂活动，提高教学效果。
在今后的教学中，教师还需注重以下几个方面：1. 加强基础知识的教学，为学生学习连加、连减和加减混合打下坚实基础。
(小学二年级数学教案)二年数学上：《第二单元—整理和复习 》教学设计-教学教案
二年数学上：?其次单元—整理和复习?教学设计－教学教案教学内容：教科书第33页。
教学目标：1．使同学通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些学问，更坚固地理解和把握这些学问。
2．培育同学简洁的整理、归纳的力量，体验与同伴相互沟通学习乐趣。
教具、学具预备：同学每人一张反应练习题。
教学过程设计：一、小组沟通，整理学问师：昨天老师布置同学们回家对其次单元100以内的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内相互沟通一下，小组长作好记录。
同学相互沟通，老师巡察，把握同学整理的状况。
小组汇报，全班沟通。
老师针对小组的汇报板书各局部内容，同时对同学予以确定。
师：同学们都整理得格外全面，有的小组补充的也格外好。
接下来，我们就先针对笔算加减法和用数学来进行复习。
二、稳固练习，发散思维1.尝试编题，抽象法那么师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式同学针对每种类型分别编题，老师板书。
让同学把编出的题目进行计算。
师：笔算加法时应留意什么减法呢它们共同的地方是什么不同的又是什么指名答，老师把要点写在黑板上。
师：同学们说得格外正确。
那我们在计算的时候，哪位同学还有特殊提示同学们留意的地方同学自由发表想法。
2.反应测试，机敏把握师：接下来我们就做一组题目。
老师发个你的练习题第一题，做对一题，就可以从最上面圈一面小红旗〔笔算加法、减法个4题〕同学计算，老师巡察，然后集体订正。
反应：得到8面小红旗的请举手。
其次题：啄木鸟诊所〔4道有错误的竖式〕比一比谁的小医生当得好又快。
集体订正，分别说说错在哪。
3.应用拓展，解决问题〔1〕母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题同学独立思考，依据条件提出问题，并独立列式计算。
〔2〕爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁让同学列式计算：41-13=28〔岁〕紧接着出示“10年后〞这一条件，让同学思考10年后爸爸比儿子大多少岁同学或许会消灭两种答案：一种是大38岁，一种是大28岁。
二年数学上：《第二单元—整理和复习》教学设计
二年数学上：《第二单元—整理和复习》教学设计教学内容：教科书第33页。
教学目标：1．使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。
2．培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。
教具、学具准备：学生每人一张反馈练习题。
教学过程设计：一、小组交流，整理知识师：昨天老师布置同学们回家对第二单元100以内的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。
学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。
小组汇报，全班交流。
教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。
师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好。
接下来，我们就先针对笔算加减法和用数学来进行复习。
二、巩固练习，发散思维1。
尝试编题，抽象法则师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式？学生针对每种类型分别编题，教师板书。
让学生把编出的题目进行计算。
师：笔算加法时应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么？指名答，教师把要点写在黑板上。
师：同学们说得非常正确。
那我们在计算的时候，哪位同学还有特别提醒同学们注意的地方？学生自由发表想法。
2。
反馈测试，灵活掌握师：接下来我们就做一组题目。
老师发个你的练习题第一题，做对一题，就可以从最上面圈一面小红旗（笔算加法、减法个4题）学生计算，教师巡视，然后集体订正。
反馈：得到8面小红旗的请举手。
第二题：啄木鸟诊所（4道有错误的竖式）比一比谁的小医生当得好又快。
集体订正，分别说说错在哪。
3。
应用拓展，解决问题（1）母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？学生独立思考，根据条件提出问题，并独立列式计算。
（2）爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？让学生列式计算：41-13=28（岁）紧接着出示“10年后”这一条件，让学生思考10年后爸爸比儿子大多少岁？学生或许会出现两种答案：一种是大38岁，一种是大28岁。
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二年数学上：《第二单元练习课》教学设计二年数学上：«第二单元—练习课»教学设计
练习课〔一〕
教学目的：
经过练习，增强先生的计算才干和处置效果的才干
教学重难点：
先生自行提问，自己解答的才干的培育
教学进程设计：
一、计算
1、口算
35+4 29+6 70+30 40+6
39+2 45-8 73-5 69-2
2、计算
19+28 46-37 39-16 48-22
二、用数学
10分20分30分40分50分
姐姐2531322934
妹妹1948283036
算计：问：算计是什么意思？
2、第15页第9题
让先生独立完成
3、第15页第10题
问：有什么东西？你能回答第几问？
留意提出效果答案的多样性，鼓舞先生从不同角度去思索
4、第22页第10、12题先生独立完成
5、第22页第113题
问：你想问全班同窗什么效果？〔全班同窗在练习本上写出算式，并计算〕
6、第25页第5、6、7题
让先生独立完成教学反思：练习课〔二〕
教学内容：练习四
教学目的：
1、增强对先生看图才干的培育。
2、增强先生提出效果的才干培育。
3、提高先生处置效果的才干。
教学重难点：
培育先生处置效果的才干。
教学进程设计：
一、惯例练习
9+8= 16+9= 23+7= 65+6=
43—5= 21-9= 36-7= 43-8=
二、练习
1、出示
问：谁能读一读标题？〔生范读，全班齐读，默读〕
这里有几句话？
你觉得哪一句话最重要？
你能列式吗？
2、年级同窗看电影，买了80张票，后来退了8张，二年级有多少同窗看电影？
先生读题，并请先生板演。
80—8=〔张〕
3、一本书12。
30元，小丽想买一本还差3元，请问如今她有几元？
问：总数是谁？
局部数是谁？
4、下面是2021年悉尼奥运会五个国度获奖牌的数量〔板〕美国俄罗斯中国澳大利亚德国
97 88 59 58 57
你能想到什么效果？
5、算出每张卡片上两个数的和，在算出他们的差
44 50 62 53 71 45
27 36 25 39 19 38。