大班科学按规律排队教案反思

大班科学按规律排队教案反思1、大班科学按规律排队教案反思
背景设计的科学活动深受孩子们的喜爱，他们还在探索排队的规则。

为了把幼儿对事物按规律的认识提高到一个新的水平，形成初步的逻辑思维，我根据本班幼儿的年龄特点和发展状况，设计了一个科学活动，满足他们的好奇心和求知欲，从而促进他们观察、分析和解决问题能力的发展，提高他们的思维水平。

活动目标
1.引导孩子通过观察发现一群小动物的变化规律，体验发现的快乐。

2.能根据幼儿已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物，培养他们分析问题和解决问题的能力。

3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

活动重难点能根据已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物。

活动准备1.ppt图片2套(9格长形图和16格长形图，及其小动物图片)2.男孩、女孩图片一套，箭头标志四个。

3.幼儿活动操作材料人手一份。

活动过程一、幼儿玩排队的游戏1.出示"男孩、女孩"图导入。

师：今天顾老师带来了两个小朋友，我们来认识一下吧(出示男孩、女孩图片).他们想跟你们玩排排队的游戏呢，你们愿意吗?
2.幼儿按规律排队。

老师:孩子们，我们跟着他们的队伍下去吧。

老师打鼓的时候，你有规律的移动位置。

当鼓声停止时，排列队伍，看谁排列得又快又好。

二、引导孩子帮助小动物在9格地图上排队。

1.提出操作要求，引导幼儿发现规律。

要求:横排竖排各有三种小动物，不能重复。

小动物在横排和竖排排队的规则是一样的，不能改变。

2.在9格图中帮小动物排队。

引导幼儿观察:谁的后面跟着谁，xx后面跟着谁。

师幼共同帮小动物排队。

3.幼儿自主确定规律，重新帮小动物排队。

师：小动物们想重新排队呢，你们又想让谁排第一，谁想上来挑战?
总结:帮助小动物排队并不难。

只要识别出第一排或者第一竖排的三种小动物，记住谁跟谁。

第三，引导孩子帮助小动物在16格地图上排队。

根据孩子现有的条件，分析判断某个空位应该是什么样的小动物，挑战自己。

第四，引导孩子独立操作，体验成功的快乐。

要求:出示操作资料。

第一排的规则由孩子自己决定(四种小动物不同)。

它可以与白板上的相同，也可以不同。

当动物决定了，记住谁跟着谁。

四人一组，帮助小动物排队。

五、大家看一看:
1.展示单个孩子的操作结果，总结快速检查方法。

师：这是第一个小朋友做好的作业，我们一起来帮他查一查。

老师发现了一个小秘密，请小朋友顺着我的手指看斜排上的小动物，发现了什么?(斜排上的小动物是一样的)2.幼儿自查、互查。

师:我们发现斜排上的小动物是同一种小动物，我们就利用这个小秘密来检查自己的作业。

3.请客座老师检查并结束活动。

延伸活动到探索去里玩一玩排序的游戏，如：玩"给物品娃娃排队"的游戏。

自我评析在活动中我首先出示，男孩、女孩的图片。

直接问孩子们："今天这两个小朋友想跟你们玩排排队的游戏呢，你们愿意吗?"这一问孩子参与游戏的愿望被我揭发了，揭示了本节课题。

接着我设计了9格图和16格图，遵循了循序渐进的教学原则，引领孩子们发现规律(谁的后面跟着谁，根据已有条件分析判断出某一空位置上应是何种小动物)。

让他们在活动中探索规律，体验成功的快乐。

俗话说："纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。

"于是就安排了实践操作活动，在操作活动中孩子们大显身手，探索真知。

在展评这一活动中，我让幼儿评一评、议一议、查一查，互相学习，取长补短，提升经验。

在活动中我还注意营造良好的学习氛围，适当进行有效奖励。

如:一句鼓励性的语言、一张有趣的贴纸。

活动中不管幼儿上来操作得正确与否，我都积极有效回应幼儿，给他们加
油、鼓劲。

总之，整个活动中我能关注每一个孩子，让他们主动参与，积极地投身于活动，成为活动的主人。

我相信通过这样的一系列的活动，孩子们的观察力，分析问题和解决问题的能力会得到一定的发展。

活动反思：
在活动中我首先出示，男孩、女孩的图片。

直接问孩子们："今天这两个小朋友想跟你们玩排排队的游戏呢，你们愿意吗?"这一问孩子参与游戏的愿望被我揭发了，揭示了本节课题。

接着我设计了9格图和16格图，遵循了循序渐进的教学原则，引领孩子们发现规律(谁的后面跟着谁，根据已有条件分析判断出某一空位置上应是何种小动物)。

让他们在活动中探索规律，体验成功的快乐。

俗话说："纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。

"于是就安排了实践操作活动，在操作活动中孩子们大显身手，探索真知。

在展评这一活动中，我让幼儿评一评、议一议、查一查，互相学习，取长补短，提升经验。

在活动中我还注意营造良好的学习氛围，适当进行有效奖励。

如:一句鼓励性的语言、一张有趣的贴纸。

活动中不管幼儿上来操作得正确与否，我都积极有效回应幼儿，给他们加油、鼓劲。

总之，整个活动中我能关注每一个孩子，让他们主动参与，积极地投身于活动，成为活动的主人。

我相信通过这样的一系列的活动，孩子们的观察力，分析问题和解决问题的能力会得到一定的发展。

2、大班科学教育活动按规律推理教案反思
活动目标：
1.引导幼儿发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感;总结规律，运用规律。

2.掌握按颜色、数量的排序规律，并按规律推理。

3.发展幼儿观察、分析、判断、推理等思维能力。

活动准备：教师演示版一套;幼儿镶嵌板每人一套;一套有规律的串珠，一套没有规律的串珠;卡片3张;绿色、红色珠子若干;活动课程实录：幼儿随音乐有序取牌入座。

活动过程：
一、游戏导入："大家好，我是小熊，小朋友欢迎你们来我家，你们能告诉我刚才是怎么进教室的?(我们是听音乐进教室的，我们是取牌进教室的)幼儿入座后，互相观察牌的颜色，感受规律。

二、操作探索：
游戏㈠观察串珠，初步感受规律的存在和美感。

师：出示两串串珠(一串是有规律的，一串是没有规律的)，请小朋友仔细看看，这两串串珠各有什么特点?师：哪串珠子串的有规律?
师：哪串是没有规律的?
师：哪串珠子串的漂亮?
师：那就请小朋友也试着串出一串有规律的串珠吧!教师播放动感音乐，小朋友开始串珠子。

音乐结束后，请小朋友展示自己的作品。

幼：我是按二个绿色二个红色的规律串成的;我是按三个绿色一个红色的规律串成的……(幼儿纷纷讲述自己的作品)。

老师:大家的作品都很好。

现在，拿起你自己的珠子，摆好姿势给你拍张照，小熊。

总结:设计这个环节的目的是让孩子觉得规则的珠子更漂亮，并从中找出简单的规律。

游戏㈡迎新年。

让幼儿动手操作，体验规律，并按规律推理。

1.铺地板。

教师在演示版上布置小熊的家。

说，"马上就要过新年了，小熊开始装修自己的房子。

它想请小朋友来帮忙，小朋友愿意帮助小熊吗?"幼：愿意。

师：小熊说，铺地板得按着它要求的规律来铺。

"小熊小熊装新房，地板铺得真漂亮。

黑白黑白有规律，铺完地板又刷墙。

"(老师拿出一张自制的黑白变化规律的地板图片，请幼儿观察。

幼儿观察地板颜色变化的规律后，按规律镶嵌)
2.刷墙。

师：小熊说，"小朋友真能干，地板铺好了，再帮我刷刷墙吧。

"小熊家的墙壁是要刷彩条状图案的。

小朋友仔细听，墙壁彩条的颜色是怎么排列的?"小熊小熊装新房，又铺地板又刷墙。

红蓝黄、红蓝黄，按着规律来刷墙。

"(老师拿出自制图片，请幼儿观察墙壁彩条，按着彩条规律在插板上镶嵌)
3.挂彩灯。

师：小熊说，"小朋友，真能干，地板铺好，墙壁刷完，再来帮我挂彩灯吧。

"小熊家的彩灯也是有规律的。

看谁设计的最好，小熊就选谁的彩灯挂在门口。

教师巡回指导并总结、表扬"彩灯"设计有创意的小朋友。

并请最有创意的小朋友在教师的演示版上"挂彩灯"。

总结:设计这一节的活动，让孩子自己体验规则，根据规则推理，把规则嵌在木板上摆出来。

游戏："风水轮流转"
4、身体体验：幼儿围成一圈，按规律做动作。

师：游戏方法：小朋友一边跟我说儿歌"请你先来拍拍手，请你再来拍拍肩，最后再来跺跺脚。

"一边从壮壮小朋友开始，依次做这三个动作。

轮完一圈为止。

如果哪个小朋友做错了动作，就进圈里给小朋友表演个小节目。

好不好玩?
幼：好玩!游戏开始……
三、活动延伸：小朋友今天来小熊家玩得开心吗?接下来和小熊一起到外面去找找还有什么东西也是很有规律的排列在一起的。

活动反思：
找规律活动对于大班孩子来说比较抽象，要求孩子思维灵活，要求他们自己去感受，去发现，才能理解规律。

但是，这些要求仅仅依靠老师的讲解，收效甚微。

针对这种情况，在平时的小游戏中，我让孩子通过观察发现和感受生活中的一些规律，激发他们创造简单规律的兴趣，感受规律在日常生活中的应用。

比如在美术活动中，我们可以用规则来装饰花边，也可以用规则来布置班级用品，也可以用规则来布置队伍，让孩子的思维得到发展。

3、大班科学活动按规律排队教案反思
背景设计的科学活动深受孩子们的喜爱，他们还在探索排队的规则。

为了把幼儿对事物按规律的认识提高到一个新的水平，形成初步的逻辑思维，我根据本班幼儿的年龄特点和发展
状况，设计了一个科学活动，满足他们的好奇心和求知欲，从而促进他们观察、分析和解决问题能力的发展，提高他们的思维水平。

活动目标
1.引导孩子通过观察发现一群小动物的变化规律，体验发现的快乐。

2.根据孩子现有的条件，分析判断一个空位应该是什么样的小动物，培养孩子分析问题、解决问题的能力。

3.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。

4.乐于欣赏散文，感知散文语言的美与幽默。

活动重难点能根据已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物。

活动准备1.ppt图片2套(9格长形图和16格长形图，及其小动物图片)2.男孩、女孩图片一套，箭头标志四个。

3.儿童活动操作资料一份。

活动过程一、幼儿玩排队的游戏1.出示"男孩、女孩"图导入。

师：今天顾老师带来了两个小朋友，我们来认识一下吧(出示男孩、女孩图片).他们想跟你们玩排排队的游戏呢，你们愿意吗?
2.幼儿按规律排队。

老师:孩子们，我们跟着他们的队伍下去吧。

老师打鼓的时候，你有规律的移动位置。

当鼓声停止时，排列队伍，看谁排列得又快又好。

二、引导孩子帮助小动物在9格地图上排队。

1.提出操作要求，引导孩子发现规律。

要求:横排竖排各有三种小动物，不能重复。

小动物在横排和竖排排队的规则是一样的，不能改变。

2.在9格图中帮小动物排队。

引导幼儿观察:谁的后面跟着谁，xx后面跟着谁。

师幼共同帮小动物排队。

3.孩子自主决定规则，帮助小动物重新排队。

师：小动物们想重新排队呢，你们又想让谁排第一，谁想上来挑战?
总结:帮助小动物排队并不难。

只要识别出第一排或者第一竖排的三种小动物，记住谁跟谁。

第三，引导孩子帮助小动物在16格地图上排队。

根据孩子现有的条件，分析判断某个空位应该是什么样的小动物，挑战自己。

第四，引导孩子独立操作，体验成功的快乐。

要求：出示操作材料，第一横排的规律由小朋友自己定(四种小动物不一样)，可以跟白板上是一样的，也可以不一样，动物确定好了，记住谁的后面跟着谁.四人一组，帮小动物排排队。

五、大家看一看:
1.展示单个孩子的操作结果，总结快速检查方法。

师：这是第一个小朋友做好的作业，我们一起来帮他查一查。

老师发现了一个小秘密，请小朋友顺着我的手指看斜排上的小动物，发现了什么?(斜排上的小动物是一样的)2.幼儿自查、互查。

师:我们发现斜排上的小动物是同一种小动物，我们就利用这个小秘密来检查自己的作业。

3.请客座老师检查并结束活动。

延伸活动到探索去里玩一玩排序的游戏，如：玩"给物品娃娃排队"的游戏。

自我评析在活动中我首先出示，男孩、女孩的图片。

直接问孩子们："今天这两个小朋友想跟你们玩排排队的游戏呢，你们愿意吗?"这一问孩子参与游戏的愿望被我揭发了，揭示了本节课题。

接着我设计了9格图和16格图，遵循了循序渐进的教学原则，引领孩子们发现规律(谁的后面跟着谁，根据已有条件分析判断出某一空位置上应是何种小动物)。

让他们在活动中探索规律，体验成功的快乐。

俗话说："纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。

"于是就安排了实践操作活动，在操作活动中孩子们大显身手，探索真知。

在展评这一活动中，我让幼儿评一评、议一议、查一查，互相学习，取长补短，提升经验。

在活动中我还注意营造良好的学习氛围，适当进行有效奖励。

如:一句鼓励性的语言、一张有趣的贴纸。

活动中不管幼儿上来操作得正确与否，我都积极有效回应幼儿，给他们加油、鼓劲。

总之，整个活动中我能关注每一个孩子，让他们主动参与，积极地投身于活动，成为活动的主人。

我相信通过这样的一系列的活动，孩子们的观察力，分析问题和解决问题的能力会得到一定的发展。

活动反思：
在活动中我首先出示，男孩、女孩的图片。

直接问孩子们："今天这两个小朋友想跟你们玩排排队的游戏呢，你们愿意吗?"这一问孩子参与游戏的愿望被我揭发了，揭示了本节课题。

接着我设计了9格图和16格图，遵循了循序渐进的教学原则，引领孩子们发现规律(谁的后面跟着谁，根据已有条件分析判断出某一空位置上应是何种小动物)。

让他们在活动中探索规律，体验成功的快乐。

俗话说："纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。

"于是就安排了实践操作活动，在操作活动中孩子们大显身手，探索真知。

在展评这一活动中，我让幼儿评一评、议一议、查一查，互相学习，取长补短，提升经验。

在活动中我还注意营造良好的学习氛围，适当进行有效奖励。

如:一句鼓励性的语言、一张有趣的贴纸。

活动中不管幼儿上来操作得正确与否，我都积极有效回应幼儿，给他们加油、鼓劲。

总之，整个活动中我能关注每一个孩子，让他们主动参与，积极地投身于活动，成为活动的主人。

我相信通过这样的一系列的活动，孩子们的观察力，分析问题和解决问题的能力会得到一定的发展。

4、小班科学活动教案：按规律排队教案(附教学反思)
活动目标：
1.愿意参与观察体验和活动。

2.初步形成序列的经验。

3.能按abab的规律的排列物品。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：
活动重点：
对规律排序有一定的经验。

活动难点：
能按abab的规律的排序。

活动准备：
小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶
活动过程：
1.这个游戏介绍了一个新的课程:排队站。

老师叫出一些小朋友在前面排队，按着性别站好.
(1)让孩子猜下一个是男孩还是女孩。

(2)你发现了什么?
2.游戏：猫与花。

(1)在黑板上贴出小红花与小猫按照abab的规律的四个图片，让小朋友贴第五个、第六个……
(2)说说你为什么这么贴?
(3)改变猫与花的位置顺序，再让他们贴一贴前面会是谁，后面会是谁?并说说你是怎么想的?
3.小兔小猴做游戏。

让幼儿按照自己的想法按照abab规律排列出来。

4.操作活动。

(1)翻看活动手册，让幼儿寻找和发现规律。

(2)老师讲解要求和注意事项。

(3)孩子动手操作，老师巡视，检查孩子对规律的掌握情况。

5.组长负责收拾课桌。

6.小结：
(1)本节课我们学到了什么?
(2)如何按规律找到下一个?
(3)让孩子举例。

活动延伸：
生活中也有许多abab规律排列的。

如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。

还有很多，我们要认真观察才能发现。

活动反思：
整节课的内容绝大部分幼儿都已掌握，但还是有两个方面需要注意。

一方面，少部分小朋友动手操作能力差，涂固体胶的速度慢。

另一方面，今年新进的王鸿阳小朋友反应速度慢，没能掌握本课知识，整理评价时间得再给他机会弥补。