PBL在基础护理教学中的改革研究

PBL在基础护理教学中的改革研究
PBL（Problem-based Learning）是一种基于实践和问题的学习方法，已被广泛应用
于各个领域的教育教学中。

在基础护理教学中，通过实施PBL模式的教学方法，能够帮助
学生更好地理解并应用所学知识，从而提高学生的综合素质。

基础护理是护理学的基础，是护理学生必须学习和掌握的基本内容。

目前，传统的基
础护理教学主要以教师为中心，以传授知识为主，而学生则以接受知识为主，学习效果相
对较差。

为了改进这种传统的教学方式，采用PBL教学方法可为学生提供更好的学习体验。

PBL教学方法的核心是建立一个问题导向的学习环境，学生们将直接参与到问题的解
决过程中，通过实践和思考来获得知识和技能。

在教学过程中，老师会提出一个实际的问题，例如处理糖尿病患者的膳食问题，学生们需要自行搜集相关资料，进行分析和讨论，
并提出解决方案。

这种学习方式可以让学生将所学的理论知识与现实生活相结合，更加深
入地理解护理实践中的各种情况和问题。

基于PBL的基础护理教学中，学生可以经历以下几个阶段：
第一阶段是问题导向，老师会提出一个实际可行的问题，这个问题需要与基础护理课
程的知识点相联系，例如处理糖尿病患者的饮食问题。

学生需要开展自主学习，收集相关
资料，进行分析和研究，找到患者饮食问题的根源。

第二阶段是小组讨论，学生会自己组成小组，讨论诊断和治疗方案。

小组讨论有利于
学生之间的交流和互动，可以加强彼此之间的学习合作，提高解决问题的能力。

第三阶段是撰写报告，学生需要将小组讨论的结果整合起来，撰写一份完整的报告，
解决糖尿病患者的饮食问题。

在这个阶段，学生可以加深对基础护理知识的理解。

第四阶段是展示和总结，学生需要通过展示他们的报告并且总结小组讨论的结果，展
示自己学习中所获得的知识和技能，同时，老师应该对专业知识和方法做出评估。

总的来说，通过PBL教学模式，我们可以让学生更加深入地了解基础护理知识，并将
其应用于实践中。

同时，PBL模式可以帮助学生培养学习兴趣，提高自主学习能力和创新
能力，非常利于培养高素质的医护人员。

在基础护理课程中实施PBL教学，需要教师和学生的共同努力。

教师应提前制定好问题，并根据课程设计来指导学生进行学习和讨论；而学生则需要充分发挥创造力，在学习
的过程中认真思考问题，并找到最佳的解决方案。

另外，学生还可以在学习过程中提出
一些新问题，并进一步拓展和完善教学内容。

总之，采用PBL教学模式的基础护理课程，使基础护理教学更加现实和生动，增强人
们处理实际问题的能力，帮助学生更好地适应未来的工作。

因此，在今后的基础护理教学中，PBL教学方法应该得到广泛的应用。