农村初中美术教学策略

农村初中美术教学策略 农村初中美术教学策略 作者丁开武 摘要农村初中美术教学策略主要有激发学生学习兴趣，提高参与热情； 灵活、创造性地使用教材；采取以活动为载体的新教法。

关键词农村初中；美术教学；兴趣；热情；活教材；新方法 农村初中美术教学存在许多困惑。

一是在中考指挥棒的指引下，学生认为美术是豆芽科，不够认真。

二是农村初中美术教学设施设备差。

三是教学方法老套呆板，学生没兴趣。

作为农村美术教师，我深刻体会到美术教学的难处。

面对如此多的困惑，如何上好农村初中美术课是每一位农村美术教师 应该直面的问题。

现结合我九年来的教学探索与实践，谈谈几点认识。

一、尽量激发和保持学生的学习兴趣和热情 兴趣是最好的老师。

如果学生对美术缺乏兴趣，那么将直接影响教学的效果。

现在的学生存在这样的现象他们喜欢美术，但学习时间长了又觉枯燥 无味。

因此这就需要教师尽可能地激发和保持学生的学习兴趣和热情。

1 要用比赛和展览激发学习兴趣 学生对新事物充满好奇心，爱表现自己。

据此，我在教学实践中会定期举办各种美术作品展，如，五 · 四画展、 国庆画展、元旦画展。

激励学生参加各级美术绘画比赛活动，如，全县中小学生艺术节绘画 比赛、四川省中小学生优秀艺术人才大赛等。

通过展览和比赛激发学生学习美术的兴趣，增强学生的参与热情。

2 要了解学生心理倾向，培养学习兴趣 学生的发展与对事物的认知有着密切的联系。

学生要想把对事物的认识进行表达就会有画画的冲动，教师应更多地 了解学生的个性特点，激发其热情。

本文出自范文先生网如，我有一次在课堂上要求学生自由作画，一节 课结束后收到了意想不到的效果，有画风景的、人物的、静物的、卡通的 等，真是百花齐放。

这个事例告诉我教师只有在了解学生心理的基础上再进行正确的引 导，才能培养其兴趣，提高其创新能力。

3 要让学生维持兴趣保持热情 1 注重美术与各学科的联系，调动学生学习的积极性 美术学科不是孤立的学科，它与许多学科之间有着密切的联系。

在初中的各学科教材中，就有许多教学内容及理论问题运用图像来阐 明和剖析。

有时只用语言文字对某些问题难以表达， 如， 生物上的病毒的示意图、 地理上的等高线图、地下水示意图、语文课文中的人物插图等，运用图像 则一目了然，而且美丽的图像又能使学生产生对美的感受，极大地调动了 学生学习的积极性。

2 课堂内容要贴近生活，提高学生的参与热情 《义务教育美术课程标准》强调将美术学习与学生生活经验相联系， 故在平时的教学中我总会联系生活实际，去发掘学生感兴趣的教学内容， 使学生领悟美术在实际生活中的独特价值。

如，我让学生采摘不同树种的树叶、树皮感受不同的肌理效果，收集 不同的酒瓶、陶罐感受不同的造型艺术。

二、结合农村实际，创造性地用好教材 作为农村美术教师，必须结合农村初中的学情、校情，充分利用当地 的环境，挖掘乡土特色艺术资源，重视校本课程的开发，处理好教材，优 化教学内容。

1 要充分了解学情，灵活运用教材 充分了解学生学情是学生认识新事物、接受新知识的基础和前提。

因此，我在教学中根据学情将教材的个别章节做一些删减，有时也会 调整教材的顺序。

2 要依据农村教学装备的条件，调整教材 大家都知道教学装备是制约实施教学手段和完成教学任务的瓶颈。

因美术课本上的有些活动在农村初中平时的教学中是根本无法实施 的，故我在教学内容的选择上依据学校实际教学装备的条件做了些适当调


整，这样更便于教学手段的实施，使美术教学工作真正落到实处。

3 要充分挖掘农村特有的课程资源，重视校本课程的开发，注重美术 教学的实效性 要想全面提高农村初中美术教学质量，仅靠学教材那是远远不够的。

农村初中所处环境，有得天独厚的自然环境资源和独具特色的民间文 化资源。

借用这些特有资源我开设一些如肌理制作、泥人制作、剪纸、风景写 生、乡村建筑、民俗探究等活动，这些足以增添美术教学的活力。

三、采取以活动为载体的新教法，构建学生喜闻乐见的课堂模式 新课程要求教师在进行教学活动中，应尽量把学生的目光吸引到浩瀚 无边的知识海洋中去。

为此，我以活动为载体，构建学生喜闻乐见的课堂模式，在课堂淡化 说教，注重学生参与和感知。

作为农村初中的美术教师，我们要结合新课程的特点，不断去钻研、 探索、大胆开展农村特色化美术教学。

我相信随着时代发展及教学体制改革的进一步深化，新课标的逐步推 广，教师素质的进一步提高，我们的美术课堂将会展现一幅绚丽多彩的画 面。

参考文献 郭春宁。

农村美术教育的现状和对策。

成功教育，2008


作者单位四川省广元市苍溪县岳东镇初级中学校











。