湖北省襄阳四十七中七年级生物上册 生物圈是最大的生态系统学案
人教版生物-七年级上册-湖北襄阳四十七中七上 生物圈是最大的生态系统 教学案
生物圈是最大的生态系统教学案【学习目标】1、生物圈的范围 2、多种多样的生态系统3、生物圈是一个统一的整体【学习重点】1、生物圈是一个统一的整体【学习难点】1、不同生态系统的相互关联【教学过程】学习目标一：生物圈的范围【自主学习】阅读P26“生物圈的范围”完成1、什么是生物圈？2、生物圈包括哪些圈层？3、每个圈层中都有哪些成分？各有什么作用？【思考与讨论】1、水下超过200米深没有任何植物但有动物，你知道原因吗？2、三个圈层是截然分开的吗？请说明理由。
3、细菌可以达到生物圈每个角落，那么人类可以到达生物圈的任何一个圈层？【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。
讨论后存在的疑惑是____ 【课堂练习】1、下列能构成生物圈的是（）A．森林中的所有树木B．湖泊中的所有生物C．地球上的所有人类D．地球及生物2、下列关于生物圈的叙述中，正确的是（）A．阳光、空气、土壤是生物生存必须的条件B．大气圈中空气都多种气体组成，如氧气、氮气、二氧化碳等C．生物圈包括大气圈、水圈的大部和岩石圈的表面D．光线不易穿透深层海洋，使得生物在海洋深处绝迹3、我们在养花的过程中，经常给花松土、施肥、浇水、放在阳光下，天气冷了，还要把花搬到屋里，而且一般一个花盆只栽一株植物，这体现了生物生存所需的基本条件，与上述顺序相对应，分别是____________________（填序号）①阳光②水③空气④营养物质⑤适宜的温度⑥一定的生存空间学习目标二：多种多样的生态系统【自主学习】阅读P28“多种多样的生态系统”完成1、海洋生态系统中植物绝大部分是__________，动物大多能在水中_______；湿地生态系统是在__________和__________条件下形成的，具有______________、______________的作用；农田生态系统植物主要是__________；城市生态系统消费者主要是__________。
(完整版)《生物圈是最大的生态系统》教案
6.农田生态系统——人工生态系统，结构简单，容易受到破坏
7•城市生态系统人类起重要的支配作用
三、生物圈是一个统一的整体
自主设计
随堂检测：
地球上最大的生态系统是（）
A、生物圈B、海洋生态系统
C、陆地生态系统D、草原生态系统下列哪种生态系统有“绿色水库”之称（）
A、湖泊生态系统B、海洋生态系统
象力和创造力。
组，分别扮演某个角
圈、岩石圈。
色。
5、利用课前收集
②提出“角色扮演”
的资料和已有的知识
在参与过程
探
的目的意义和要求。
经验设计台词，夸赞
中，能挖掘集体智
自己的圈层。
慧，发挥个人优
③倾听各组意见。
长，突出学生主
6、同组成员互相
④引导学生说出生
之k盘
体，学会倾听艺
究
物圈是一个不可分割的
补充。
过程与方
法
启发学生，引导，帮助学生分组
情感态度
价值观
增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为
重点
保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。
难点
学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。
C、森林生态系统D、湿地生态系统下列哪种生态系统，人起重要支配作用（）
A、农田生态系统B、淡水生态系统
C、早原生态系统D、城市生态系统把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。
1草原生态系统在涵养水源，保持水土方面起重要作用
生物圈是最大的生态系统教案
生物圈是最大的生态系统教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!生物圈是最大的生态系统教案生物圈是最大的生态系统教案（精选5篇）生物圈是最大的生态系统教案篇11教学目标㈠知识目标：1.能描述生态系统的类型及各自特点。
生物圈是最大的生态系统学案人教版生物七年级上册2
班级：姓名：1.2.3 生物圈是最大的生态系统一、学习目标：1、说出生物圈的范围，并能判断出不同的生态系统；2、理解不同生态系统相互关联，生物圈是一个统一的整体；3、养成保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
二、学习重点：1、生物圈的范围；2、各生态系统的特点；3、生物圈是一个统一的整体。
三、学习难点：1、不同生态系统相互关联；2、生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。
【导】复习导入：什么是生态系统？什么是生物圈？【思】一、生物圈的范围：阅读课本P2627，完成以下问题：1、如果以海平面来划分，生物圈向上可达到约_____千米的高度，向下可深入____千米左右的深度。
2、生物圈的范围包括_______________、________________、________________。
二、多种多样的生态系统：阅读课本P2829，完成以下问题：1、生态系统的类型有______生态系统、______生态系统、______生态系统、______生态系统、_____生态系统、______生态系统、______生态系统等。
2、湿地生态系统:______是典型的湿地生态系统，湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用。
有“_______ ________”之称。
3、海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物。
海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的______%。
4、森林生态系统:动植物种类________,森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候等方面起着重要作用,有“_____________”之称和“___________”之称。
三、多种多样的生态系统：阅读课本P2829，完成以下问题：1、生物圈是一个______的整体，是________________的生态系统，是所有生物共同的家园。
【议】一、生物圈的范围：阅读课本P2627，小组讨论以下问题：1、地球上是不是任何地方都有生物呢？2、生物圈的范围有多大呢？二、多种多样的生态系统：1、阅读教材P2829，小组讨论：生物圈里有哪些生态系统？各有什么特点？三、生物圈是一个统一的整体：1、阅读教材P30的资料分析，河流生态系统与哪些生态系统有关联？2、阅读教材P26的“想一想，议一议”，在其他洲施用的农药DDT，怎么会出现在遥远的南极洲动物的体内呢？【测】1、1、收看电视新闻联播时，首先看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种色彩，它们分别是生物圈的（）A、大气圈、水圈、岩石圈B、岩石圈、大气圈、水圈C、水圈、大气圈、岩石圈D、大气圈、岩石圈、水圈2、生物圈是一个统一的整体，有着多种多样的生态系统，其中有“地球之肾”美称的是（）A、森林生态系统B、农田生态系统C、淡水生态系统D、湿地生态系统3、农田生态系统的特点是（）A、分布在湿润地区，动植物种类繁多B、农作物抵抗病虫害能力强C、以农作物为主体，动植物种类较少D、容易产生环境问题4、下列有关生物圈范围和定义的描述，正确选项是（）A．生物圈是地球上所有生物的总称B．生物圈的范围包括大气圈、岩石圈和水圈的全部C．生物圈是地球上所有生物能够生活的地方D．生物圈是地球上所有生物及其环境的总和5、（选做）以下是几个新同学的对话，回答问题：甲：我家在大兴安岭，这里地形崎岖，不宜发展耕作，但森林茂密，适宜发展林业；乙：我的家乡是一望无际的平原，这里地势平坦，土地肥沃，是著名的粮仓；丙：我住在城市，这里高楼林立，道路如网，到处是住宅、商场和工矿企业；丁：我的家乡在内蒙古高原，人们在这里放牧牛羊，发展畜牧业；戊：我来自塔里木盆地，虽然千里戈壁到处是不毛之地，但每天都能听到优美的驼铃声。
七年级生物上册 2.2.3生物圈是最大的生态系统学案(新版)新人教版
生物圈是最大的生态系统集体备课个人空间一、课题：2.3生物圈是最大的生态系统二、学习目标1、描述生态系统的类型及特点。
2、阐明生物圈是一个统一的整体。
三、教学过程【自主预习】1、生物圈的范围：_________的底部、__________的大部、__________的表面。
2、说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型.（1）大气圈的空气有多种组成，如氮气、、等。
主要生物类型有、、还有等微小生物。
（2）水圈包括地球上的全部和。
大多数生物生活在水面以下以内的水层中。
（3）岩石圈是地球表面的部分。
它的表面大多覆盖着，是一切陆生生物的“立足点”，有多姿多彩的、形形色色的、种类繁多的，形态各异的、无处不在的等等。
也是人类的，人类的活动可以到达生物圈的圈层。
3、生物圈是一个统一的整体在生物圈中，不同层次的生态系统是相互的，这种关联表现在：生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的，是所有共同的家园。
【合作探究】1、连连看草原生态系统在涵养水源、保持水土方面起重要作用森林生态系统人的作用突出，且以农作物为主农田生态系统年降雨量少，以草本植物为主湿地生态系统以浮游植物为主，主要受光照、温度影响海洋生态系统消费者主要是人类，植物种类少、数量少城市生态系统沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪抗旱2、据P30页的资料，说明河流生态系统与哪些生态系统有关联？通过分析会得出怎样的结论？3、如何理解生物圈是一个统一的整体？【检测反馈】1、生物圈不包括（）A、大气圈的上部B、大气圈的底部C、水圈的大部D、岩石圈的表面2、下列生态系统中，最稳定的是（）A、森林生态系统B、淡水生态系统C、农田生态系统D、城市生态系统3、地球上最大的生态系统是（）A、森林生态系统B、海洋生态系统C、草原生态系统D、生物圈4、具有净化水源，蓄洪抗旱作用，被称为“地球之肾”的是（）A、湿地生态系统B、森林生态系统C、海洋生态系统D、草原生态系统5、在涵养水源、保持水土有重要作用的有“绿色水库”之称的是（）A、森林生态系统B、草原生态系统C、湿地生态系统D、海洋生态系统6、下列说明生物圈是一个统一的整体的叙述不正确的是( )A、所有的生物都可以跨越不同的生态系统运动B、水等物质可以在全球范围内流动C、个种类型的生态系统是相互关联的D、陆地上使用的DDT出现在南极海洋动物体内7、人们的生产活动干预了自然生态系统，如毁林开荒，其结果是：（）A、有利于生态系统的稳定B、降低了生态系统的自动调节能力C、有利于保护生态环境D、更有利于人类生存反思栏。
七年级生物上册生物圈是最大的生态系统导学案(新版)新人教版
第三节生物圈是最大的生态系统快茨预目-LE YU XI GAN Z.HI L一、生物圈的范围1 •生物圈的概念地球表面适合 ____________ 的一地方。
2. 范围以 ______ 来划分，上下各约10千米的圈层，包括_______________ 的底部、_________ 的大部和________ 的表面。
3. 组成及生物(1)名称：____________ 。
①组成：氮气、________ 、__________ 等多种气体。
②生物：能飞翔的__________ 和鸟类，还有________ 等微小生物。
(2) _______________ 名称：。
①组成：地球上的___________ 和江河湖泊。
②生物：大多数生物生活在水面下___________ 米以内的水层中。
(3) _______________ 名称：。
①组成：地球表层的____________ ，是一切陆生生物的“立足点”。
②生物：多姿多彩的花草树木，形形色色的各类__________ ,种类繁多的_____________ ，形态各异的__________ ，无处不在的__________ 、________ ，等等。
二、多种多样的生态系统在地球上所有的生态系统中，最大的是_____________ ,其主要类型有：有“绿色水库”之称的是_________________ ，它在 __________ 、__________ 方面起着重要的作用；年降雨量很少，缺乏高大植物的___________________ ;由海洋和海洋生物组成的是___________________________________ ;河流、湖泊和池塘等组成的是___________________ ;具有_____________ 、______________ 的是湿地生态系统；以农作物为主体的是__________________ 和人类起主要支配作用的是 _______________________ 。
初中生物《生物圈是最大的生态系统》 学案教案
(1)在生态系统中,不同生物之间由于的关系而形成的链状结构,叫做食物链。图中食物网有多条食物链,写出其中任意一条完整的食物链:。
(2)生态系统是由非生物的物质和能量与各种生物成分紧密联系,彼此作用,构成的统一整体。因此,要构成南极海洋生态系统,图中还缺少一种重要的生物成分是,如等生物。
三、合作互助（组内讨论解决自学中存在的问题）：
要求：1、组长主持，首先一对一讨论，不会的提交组内讨论。
2、最后组长将不会的内容提交课代表。
四、在线测学
1．自动调节能力最大的生态系统是（）
Ａ．热带雨林Ｂ．北方针叶林Ｃ．温带落叶林Ｄ．热带草原
2．在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的是（）
A．酸雨B．汞、镉等有毒物质的积累和浓缩
七年级生物智慧课堂课时学案
班级小组姓名
课题
第3节生物圈是最大的生态系统
课时
安排
授课班级
授课时间
目标
导学
1、描述生物圈的范围。
2、列举不同的生态系统及其特点。
3、举例阐明生物圈是地球上最大的生态系统。
重点
生物圈是最大的生态系统。
难点
生物圈是一个统一的整体。
教师点拨
自学质疑学案
学法指导：
根据要求阅读课本内容，回答“教材自学”的有关问题，在课本上标划关键词语，标注知识点。将问题和疑难点记录下来。
(3)能量流动和是生态系统的重要功能。当能量顺着食物链逐级传递时,由于每个环节的生物都要利用一部分能量来维持自己的生命活动,因此,能量在沿食物链传递过程中是逐级的。
(4)根据生态系统能量流动的规律可知,图中数量最多的生物是,数量最少的生物是。
A.以木本植物为主
七年级生物圈是最大的生态系统教学设计
七年级生物圈是最大的生态系统教学设计一、教学目标（一）知识目标1.举例说明生态系统的类型和特征。
2.说明多样的生态系统是一个统一的整体。
3.解释生物圈的范围。
4.阐明生物圈是最大的生态系统。
（二）能力目标试分析各种生态系统之间的关系。
（三）情感态度价值观目标确定生物圈是人类和其他生物的共同家园。
二，教学重点1.生物圈的范围。
2.生物圈是最大的生态系统。
第三，教学难点生物圈是最大的生态系统。
四.教学准备1.老师：幻灯片，音乐片段，视频片段。
2.学生：课前预习生物圈的概念，生态系统的类型和特征。
动词（verb的缩写）教学过程3一）创设情境，引入新课（10分钟）1.老师：课前，我们预习了生态系统的类型。
现在老师播放一些歌曲。
你能猜出歌曲中唱的是哪个生态系统吗？（学生抢着回答，监控记录）歌曲片段：大海，故乡，赤脚走在山脊上；美丽的草原我的家；森林之歌；崔健岩石的世界正在迅速变化——城市生态系统；一波又一波的洪湖水湖泊生态系统。
【设计意图】用音乐导入，让学生争抢答案，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣。
2.老师提问：歌里唱的这些生态系统有什么特点？例如.（抓住每个生态系统的特征提出问题）3.学生活动：根据预习内容，可以回答海洋生态系统、被誉为“绿色水库”和“地球之肺”的森林生态系统、被誉为“地球之肾”的湿地生态系统每年可以为地球提供70%的氧气。
（2）分析各种生态系统之间的关系（15分钟）1.老师提问：虽然每个生态系统都有鲜明的特点，但是这些生态系统之间有什么联系吗？2.学生活动：阅读P30数据分析并讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关？（老师重点指导：河流蒸发的水可以飘到森林中形成降雨，被森林的壮根留住——生态系统之间存在物质循环；河流中的水生植物、森林中的各种植物等植物，也可以被其他动物或者人类利用——生态系统之间是有能量流动的。
）3.老师进一步提问：如果农田过度使用农药和杀虫剂，只会污染农田生态系统吗？4.学生活动：被农田污染的食物和蔬菜直接影响人类的生命和健康。
《生物圈是最大的生态系统》教案通用
《生物圈是最大的生态系统》教案通用一、教学内容本节课选自人教版初中生物教材《生物》七年级上册，具体内容包括第三章第一节“生物圈是最大的生态系统”。
详细内容主要涵盖生物圈的概念、结构、功能以及生物圈与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解生物圈的概念，掌握生物圈的结构和功能，了解生物圈是最大的生态系统。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、推理等手段，研究生物圈的能力。
3. 情感态度与价值观：提高学生对生物圈保护的意识，树立人与自然和谐共生的观念。
三、教学难点与重点教学重点：生物圈的概念、结构、功能。
教学难点：生物圈与人类生活的关系，如何培养学生的生物圈保护意识。
四、教具与学具准备教具：地球仪、生物圈结构图、PPT课件。
学具：生物圈知识卡片、随堂练习题。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，提出问题：“地球上的生物都生活在哪里？”引导学生思考生物的生活环境。
2. 新课导入：介绍生物圈的概念、结构、功能，引导学生了解生物圈是最大的生态系统。
3. 实践情景引入：展示生物圈结构图，让学生观察、分析生物圈中各个组成部分的特点。
4. 例题讲解：讲解生物圈与人类生活的关系，通过实例说明生物圈对人类的重要性。
5. 随堂练习：发放生物圈知识卡片，让学生填写相关信息，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的重点知识进行梳理，检查学生掌握情况。
六、板书设计1. 生物圈的概念、结构、功能。
2. 生物圈与人类生活的关系。
3. 生物圈的保护意义。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物圈的概念、结构、功能。
（2）生物圈对人类生活有哪些影响？2. 答案：（1）生物圈是指地球上所有生物及其生活环境的总和，包括大气圈、水圈和岩石圈。
（2）生物圈为人类提供食物、水源、氧气等资源，对人类生活具有重要意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了生物圈的相关知识，培养了学生的生物圈保护意识。
生物圈是最大的生态系统学案人教版生物七年级上册
第三节生物圈是最大的生态系统编号5 班级: 姓名: 学号: 使用时间: 得分：【中考考点】常以选择题的形式考查生物圈的范围和生态系统的名称。
【学习目标】1.说出生物圈的范围；2.描述生态系统的类型及特点；3.阐明生物圈是最大的生态系统。
【重点难点】1.生物圈是个统一的整体；2.不同生态系统的相互关联。
【自学指导】请同学们用7分钟的时间带着下列的思考题认真的阅读课本2631页的内容，注意观察图119至图125，并用笔进行勾画。
思考题：1.什么是生物圈 ? 范围如何?2.生态系统分为哪些类型? 各自的特点如何?3.为什么说生物圈是最大的生态系统?【自我检测】（要求:7分钟独立闭卷完成。
每空1分，共10分）得分：1.地球上适合生物生存的地方，叫做。
大气圈的底部、的大部和的表面。
3.草原生态系统:在水土保持和防风固沙起重要的作用。
4.（重点）湿地生态系统: 是典型的湿地生态系统；有“”之称。
5.海洋生态系统:吸收大量的二氧化碳，制造的作用。
6.（重点）森林生态系统:有“”、“”之称。
7.淡水生态系统:包括河流、湖泊、池塘等。
8.农田生态系统:以农作物为主体。
9.城市生态系统: 起重要的支配作用；消费者主要是人。
整体，是地球上的生态系统，是所有生物的共同家园。
【当堂训练】(要求:6分钟，每题1分，共6分) 得分：1.地球上最大的生态系统是（）A.水圈B.生物圈2.下列属于生物圈的范围的是（）A.大气圈、水圈和岩石圈的表面B.大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面C.大气圈、水圈和岩石圈D.大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈3.有“绿色水库”之称的生态系统是( )A农田生态系统4.下列不属于城市生态系统的特点是（）5.关于生物圈的说法中,不正确的是（）A.森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系面来统等都属于生物圈C.生物圈是一个统一的整体,各类生态系统也是相互关联的D.生物圈是最大的生态系统,但是生态平衡一且遭到破坏,便无法再次恢复生态平衡6.农田生态系统和自然生态系统相比是比较脆弱的,其原因是农田生态系统的( )①生态平衡稳定性强②生态系统组成单一③生态系统结构复杂④生态平衡稳定性差⑤动植物种类繁多⑥生态系统结构简单A.①②③B.②④⑥C.③⑤⑥D.①⑤⑥【课堂小结】1.生物圈的范围包括的底部、的大部和岩石圈的表面。
七年级生物 生物圈是最大的生态系统导学案
1.2.3生物圈是最大的生态系统班级姓名学习目标：【A】能够描述生态系统的类型及特点。
【B】阐明生物圈是最大的生态系统。
【C】能够形成保护生物圈的意识。
重点难点确立保护生物圈的意识教学方法：以导学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。
根据教学内容和学生水平，设置富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动口、动手的机会，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位。
教学过程：一、复习导入【A】养物质和能量在沿着食物链和食物网流动的过程中有什么变化？【A】有毒物质在沿着食物链和食物网流动的过程中有什么变化？【B】在一个生态系统中，生物的种类和数量越，自动调节能力就越；反之，自动调节能力就越。
二、自主学习，合作探究学习任务一：【A】物圈的概念【B】物圈的范围【C】种多样的生态系统学习任务二：【C】生物圈是一个统一的整体生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的家。
是生物唯一的家园。
【B】保护生物圈。
三、小组内讨论交流，然后展示答案。
四、教师强调、精讲1、生物圈的概念;如果把地球比作苹果，那么生物圈就是那一层薄薄的苹果皮。
使生物圈的概念形象化，引出地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
2、生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面。
3、多种多样的生态系统：重点记忆森林生态系统和湿地生态系统。
五、巩固练习，达标检测【A】生态系统中，很少有青蛙出现，其决定因素主要是（）A、阳光B、温度C、水D、土壤【A 】地球上最大的生态系统是（）A、生物圈B、海洋生态系统C、陆地生态系统D、草原生态系统【B 】下列哪种生态系统有“绿色水库”之称（）A、湖泊生态系统B、海洋生态系统C、森林生态系统D、湿地生态系统【B 】下列哪种生态系统，人起重要支配作用（）A、农田生态系统B、淡水生态系统C、草原生态系统D、城市生态系统【A】物种类最多的生态系统是（）A、湖泊生态系统B、草原生态系统C、海洋生态系统D、森林生态系统【C 】你认为下列人类活动中，会对生物圈造成破坏的是（）①围湖造田②植树造林③退耕还林④焚烧垃圾⑤喷药灭虫⑥排放污水⑦灭绝害虫⑧养花种草A、①②④⑥⑧B、①④⑤⑥⑦C、②③⑥⑦⑧D、③④⑤⑥⑦【C 】DDT是一种不易分解，化学性质十分稳定的有机杀虫剂。
七年级生物上册 1.2.3 生物圈是最大的生态系统学案1
第三节生物圈是最大的生态系统【学习目标】(1)知识与技术1．描述生物圈的范围。
（2）进程与方式：2．会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
（3)情感与价值观：3．增强酷爱祖国酷爱家乡的情感，初步具有爱惜生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
2．学习重难点：1．培育爱惜环境人人有责的良好适应。
（重点）2．逐个熟悉各个生态系统，从那个认知进程飞跃到生物圈是最大的生态系统。
（难点）3.学法指导: 观看、讨论4.教学课时：1课时一、自学展现：温习：什么是生态系统？1．自己的语言来表达生态系统的概念，注意纠正表达不准确的地址。
二、合作学习：1．同窗们看教师事前预备好的地球仪，然后讨论生物圈的概念：2．阅读教材第26页～27页《生物圈的范围》，回答以下问题：（1）你能说诞生物圈的范围吗？（2）你以为生物圈包括哪些圈层？（3）分组讨论：你们明白在这三个圈层中都有哪些生物生活呢？①大气圈的生物有哪些：②水圈的生物有哪些：③岩石圈的生物有哪些：自学教材第28—29页，结合插图，阅读教材中的文字内容，把握生态系统的类型及特点。
3．展现合作功效，小组代表描述多种多样的生态系统及各自特点。
丛林生态系统：草原生态系统：海洋生态系统：淡水生态系统：湿地生态系统：农田生态系统：城市生态系统：三、质疑导学：4．拓展反思：植物种类较少，受人类活动阻碍最大的生态系统是哪一种？5．明白得生物圈是一个统一的整体。
（1）自学教材P30认真阅读教材中的“资料分析”，试探教材中的讨论题。
（2）小组讨论、交流“资料分析”中的讨论题，河流生态系统与那些生态系统有关联？（3）认真阅读教材第30～31的内容，明白这些生态系统间都有着紧密联系，从而明白得生物圈是一个统一整体，是地球上最大的生态系统。
（4）拓展反思：曾在农田系统中普遍利用的农药DDT（很难被分解），什么缘故出此刻从没利用过DDT的南极地域的企鹅体内？这说明了什么？【知识小结】：1．种类：丛林生态系统——绿色水库（地球之肺）；湿地生态系统——地球之肾[（净化水源）】农田生态系统、城市生态系统——人工的生态系统草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统。
七年级生物生物圈是最大的生态系统教案
《生物圈是最大的生态系统》教学设计一、教学目标〔一〕知识目标生物圈的范围。
2.举例说出生态系统的类型及特点。
3.说明多种多样的生态系统是个统一的整体。
4.说明生物圈是最大的生态系统。
〔二〕能力目标尝试分析各个生态系统之间的联系。
〔三〕情感态度价值观目标认同生物圈是人类与其他生物的共同家园。
二、教学重点1．生物圈的范围。
2．生物圈是最大的生态系统。
三、教学难点生物圈是最大的生态系统。
四、教学准备1．教师：ppt2．学生：课前预习生物圈的概念，生态系统的类型及特点。
五、教学过程〔一〕温故知新，导入新课〔5分钟〕1．复习上节课内容，生物与环境组成生态系统2. 教师：在本章开始时，我们学习了生物学的概念，现在请同学起来背诵。
学生起来背诵。
教师：是不是地球上所有地方都有生物存在呢？生物圈范围有多大呢？从而引入新课。
〔二〕生物圈的范围〔5分钟〕1．教师引导：生物圈究竟是多厚呢？〔出示生物圈范围的图片〕如果以海平面来划分，向上约10千米的高度，向下约10千米的深度就是大多数生物生存的范围。
2．学生活动：看图片可以明白生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表。
（三）多种多样的生态系统〔15分钟〕指导学生自主阅读课本98页，完成PPT所示表格，思考各个生态系统的分布地区，生物特点，功能是什么？小组讨论并发表本组观点，教师多媒体展示。
〔四〕分析各个生态系统之间的联系，生物圈是一个统一的整体〔10分钟〕1．教师提问：虽然各个生态系统特点清楚，但是这些生态系统之间有没有联系呢？2．学生活动：阅读P30资料分析，讨论：河流生态系统与哪些生态系统相关联？〔教师重点引导：河流蒸发的水分可以飘到森林形成降雨并被森林强大的根系留住――生态系统之间有物质循环；河流中的水草等植物和森林中的各种植物还可以被其他动物利用，也可以被人类利用――生态系统之间有能量流动。
〕3．教师进一步提问：假设农田过量使用农药和杀虫剂，污染的只是农田生态生态系统吗？4．学生活动：被农田污染的粮食、蔬菜等直接影响了人类的生活和健康，同时污染还会造成河流的水质下降甚至变臭，影响河流中的生物〔学生很容易联想到食物链，可以展开讨论〕生存，污染物随着雨水进一步还会污染海洋，最终造成恶性循环，使整个地球都会受到影响。
(七上)生物圈是最大的生态系统学案
【课标要求】1.阐明生物圈是最大的生态系统2.树立热爱生物、保护生物圈的意识【自学导航】（一）多种多样的生态系统：思考题：用自己的语言描述什么是生态系统？生态系统是独立存在的吗？与其他的生态系统有关系吗？（二）生物圈是一个统一的整体 思考题：各种生态系统是独立存在的吗？与其它生态系统有没有联系？在你们身边有没有破坏生态系统的行为呢？作为青少年，我们应当做哪些力所能及的事呢？【基础知识梳理】森林生态系统多种多样的生态系统 草原生态系统海洋生态系统 自然生态系统，有一定自动调节能力淡水生态系统湿地生态系统农田生态系统城市生态系统 人工生态系统，受人控制生物圈是一个统一的整体：多种生态系统相互联系、统一，形成最大的生态系统-----生物圈，生物圈是生物生存的唯一家园，保护生物圈，人人有责。
【疑难辨析】1.森林生态系统分布：湿润，较湿润的地区。
主要特点：动植物种类繁多，群落的结构复杂，种群的密度和群落的结构能够长期处于较稳定的状态。
生物的特征：植物以乔木为主，也有灌木和草本植物。
2.草原生态系统分布：干旱地区。
特点：年降雨量很少，动植物种类稀少，群落结构较简单。
受降雨量的影响，不同季节或不同年份，种群密度和群落结构常发生剧烈变化。
生物的特征：植物以草本为主，也有少量的灌木丛，但乔木非常少见。
动物大都具有挖洞穴居或快速奔跑的行为特点，而两栖类和水生动物非常少见。
3.农田生态系统分布：农垦区。
特点：农田生态系统是人工建立的生态系统，因此，人的作用非常突出。
生物的特征：农田中动植物种类稀少，群落结构单一，人们种植的各种农作物是其中的主要成员。
但人们如果不加强控制和管理，勤于播种、施肥、灌溉、除草、治虫，农田生态系统将会很快退化，占优势地位的作物就会被杂草和其他植物所取代。
4.海洋生态系统分布：地上的全部海洋。
特点：海洋生物主要受阳光、温度和盐度等非生物因素的影响。
生物圈是最大的生态系统生物的特征：海洋生态系统中生活着大量的生物，其中动物大都能够在水中游动，但不能快速奔跑或飞翔；植物能够在水中进行光合作用，既无高大的树干，也没有发达的根系。
七年级生物生物圈是最大的生态系 优秀教案
生物圈是最大的生态系统白沙张芸一、教材分析与设计思路新的课程标准倡导，教育要面向全体学生，要着眼于学生全面开展和终身开展的需要，全面提高每一个学生的科学素养，倡导探究性学习。
学生只有通过自主探究、合作交流、研究探讨的方式来获取知识，这样才能满足他们全面开展和终身开展的需要。
所以在“生物圈是最大的生态系统〞的教学过程中，要进一步引导学生主动参与、勤于动手，课下收集有关资料，逐步培养学生收集和处理信息的能力，多渠道获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及合作与交流、思考与辨析、创新与实践的能力，同时还要不失时机地对学生进行情感、态度以及价值观方面的教育。
二、教学目标(一)知识目标1、描述生物圈的范围。
2、学会识别各种生态系统的类型及特点。
3、举例说明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
(二)能力目标尝试收集、处理图文资料，运用观察、分析、比拟等方法解决问题。
(三)情感态度与价值观目标认同生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园。
三、教学重点和难点1、教学重点：生物圈是最大的生态系统。
2、教学难点：生物圈是一个统一的整体。
四、教学方法与学法指导在学生了解生态系统概念的根底上，让他们比拟七种生态系统的区别，教师适当引导提示比拟的角度和内容;利用课本资料分析生态系统之间相互关联的具体情况，有助于培养学生的比拟分析能力;通过举例使学生懂得保护生物和生物圈的重要性。
五、教学准备1、教师准备：制作教学课件。
2、学生准备：收集有关生物圈、多种多样的生态系统的资料。
六、课时安排：1课时七、教学过程教学内容教学过程设计意图教师活动学生活动导入新课【展示】教师制作的课件。
【提问】同学们还记得生物圈的概念吗?欣赏课件。
回忆生物圈的概念。
创设情境，激发兴趣。
生物圈的范围【提问】是不是地球上所有的地方都有生物存在呢?生物圈的范围有多大呢?【讲述】如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄。
这一薄层的区域内，却生活着各种各样包括人类在内的生物。
第三节生物圈是最大的生态系统 学案七年级人教版生物上册
【学习课题】第三节生物圈是最大的生态系统【学习目标】1.能说出生物圈的范围、2.会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
3.能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同家园。
【学习重点】确立保护生物圈的意识。
【学习难点】阐明生物圈是最大的生态系统。
【学习过程】上节课我们学习了生态系统，那么你能根据自己的理解用自己的语言来描述一下什么是生态系统吗？你认为在生物圈中都有哪些生态系统吗？一、生态系统的范围阅读课本P26-27，完成以下内容：1．生物圈的范围：以海平面来划分，向上可达____千米，向下____ 千米左右的深度。
包括_________圈的底部、___________的大部和___________的表面。
二、多种多样的生态系统阅读课本28-30页内容完成：2.做游戏“我爱我家”全班分成6组分别扮演森林、草原、海洋、淡水、农田、城市生态系统，发挥你们的想象力，以口头作文的形式把你们各自的生态系统表达出来，向其他同学展示你们的“家”。
3.有绿色水库之称的是___________，它在________、________方面起着重要的作用；草原生态系统分布在_________地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物；湿地生态系统是在_________条件下形成的，________是典型的湿地生态系统，湿地具有_________、_______________的作用。
三、生物圈是一个统一的整体阅读课本30-31页，回答下列各题：4.据30页的资料，说明河流生态系统与哪些生态系统有关联？通过分析会得出怎样的结论？检测1.地球上最大的生态系统是（）A．水圈 B．生物圈C．草原生态系统 D．森林生态系统2．施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明（）A．DDT挥发性极强 B．这些南极动物可能是从施药地区迁去的C．人类活动对环境的影响有许多是全球性的 D．考察队把DDT带到南极3．城市生态系统的主体是（）A．人 B．绿色植物 C．高楼大厦 D．动物4．下列哪些生态系统有“绿色水库”之称（）A．海洋生态系统B．农田生态系统C．森林生态系统D．淡水生态系统5．近年来，我国东海多次发生赤潮，给东海的渔场、海水养殖业带来重大损失。
七年级生物上册 第五节 生物圈是最大的生态系统导学案
第五节生物圈是最大的生态系统学习流程；.生态系统是指：在内，与所形成的统一的整体，例如一片树林，、都能够看做一个个生态系统情境，导入新课：上节课咱们说到了咱们的生态系统是有自动调剂能力的，例如咱们的草地上鼠的数量多了，使的猫的数量也多，最后鼠就会减少从而维持了生态平稳。
咱们明白咱们的生物圈中存在着许多的生态系统，这些生态系统的调剂能力，和组成成份和特点都是一样的吗？这节课咱们就来介绍一下各类各样的生态系统。
问题引导，自主探讨：①依照生活常识和搜集的资料说出你所了解了几种生态系统？听了其他同窗的表述后，你又了解到了有关生态系统的哪些知识？. ①这些生态系统尽管各有特点及作用，但从生态系统的组成上来讲它们都有哪些一起的地方？②你以为在地球上最大的生态系统是什么？③假设其中某一个生态系统受到破坏了，会对其他的生态系统产生什么阻碍？由此你熟悉到了什么？④在你身旁有哪些人为的活动对生物圈产生了严峻的破坏？从自身做起，如何爱惜咱们的生物圈⑦小组内交流讨论，制定爱惜学校花园和草坪的实施方案。
阅读教材26页---29页并观看图完成以下问题一、是最大的生态系统（包括各类生态系统）。
二、生态系统的类型有、草原生态系统、淡水生态系统、、农田生态系统、等（所有生态系统彼此联系，并非独立）3、丛林生态系统：动植物种类，丛林在的作用，有“”之称和“地球之肺或自然之肺”之称。
湿地生态系统：净化水源、蓄洪抗旱，有“”之称。
练习；一、选择题一、在一个水池中，属于生产者的是A、虾B、水草C、小鱼D、青蛙二、以下食物链正确的选项是（）A、小麦→田鼠→猫头鹰B、水稻→水蛇→田鼠C、野蘑菇→鹰→野兔D、水稻→食鱼鸟→草鱼3、属于生产者与消费者关系的是（）A、青蛙捕食昆虫B、松鼠吃蘑菇C、蛇捕食青蛙D、兔吃草4、假定在一个由草原、鹿、狼组成的相对封锁的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（）A迅速上升B缓慢上升C上升后又下降D维持相对稳固5.以下各项中，不能称为生态系统的是：A.一块农田中的所有生物B.一个养有金鱼和水草的小鱼缸C.一条河流D.一个植物园6.以下四项中，正确表示了一条食物链的是：A.阳光→草→牛→虎B.草→兔→鹰C.鹰→蛇→青蛙→昆D.阳光→玉米→鼠7.在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于：A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物成分8.从“狼吃羊，羊吃草”看出，狼体内的有机物最终来源于：A.阳光 B.羊C.草 D. 水二、选择题一、20世纪由于人类大量利用DDT，使得DDT大量进入海洋并积存在很多生物体内。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生物圈是最大的生态系统
【学习目标】1、生物圈的范围 2、多种多样的生态系统
3、生物圈是一个统一的整体
【学习重点】1、生物圈是一个统一的整体
【学习难点】1、不同生态系统的相互关联
【教学过程】
学习目标一：生物圈的范围
【自主学习】阅读P26“生物圈的范围”完成
1、什么是生物圈？
2、生物圈包括哪些圈层？
3、每个圈层中都有哪些成分？各有什么作用？
【思考与讨论】1、水下超过200米深没有任何植物但有动物，你知道原因吗？
2、三个圈层是截然分开的吗？请说明理由。
3、细菌可以达到生物圈每个角落，那么人类可以到达生物圈的任何一个圈层？
【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。
讨论后存在的疑惑是____
【课堂练习】1、下列能构成生物圈的是（）
A．森林中的所有树木 B．湖泊中的所有生物 C．地球上的所有人类 D．地球及生物
2、下列关于生物圈的叙述中，正确的是（）
A．阳光、空气、土壤是生物生存必须的条件
B．大气圈中空气都多种气体组成，如氧气、氮气、二氧化碳等
C．生物圈包括大气圈、水圈的大部和岩石圈的表面
D．光线不易穿透深层海洋，使得生物在海洋深处绝迹
3、我们在养花的过程中，经常给花松土、施肥、浇水、放在阳光下，天气冷了，还要把花搬到屋里，而且一般一个花盆只栽一株植物，这体现了生物生存所需的基本条件，与上述顺序相对应，分别是____________________（填序号）
①阳光②水③空气④营养物质⑤适宜的温度⑥一定的生存空间
学习目标二：多种多样的生态系统
【自主学习】阅读P28“多种多样的生态系统”完成
1、海洋生态系统中植物绝大部分是__________，动物大多能在水中_______；湿地生态系统是在__________
和__________条件下形成的，具有______________、______________的作用；农田生态系统植物主要是__________；城市生态系统消费者主要是__________。
2、有“地球造氧机”之称的是_______生态系统；有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是_______生态系统；有“地球之肾”之称的是_______生态系统；人的作用一旦消失，很易退化的是_______生态系统；高度依赖其他生态系统，又对其他生态系统产生强烈的干扰的是_______生态系统；人类起支配作用的是_______生态系统。
学习目标三：生物圈是一个统一的整体
【思考与讨论】1、阅读P30“资料分析”完成
（1）分别非生物因素、生物因素和地域关系分析河流生态系统与哪些生态系统相关联
（2）生物圈是一个统一的整体，是地球上______________的生态系统，是所有生物共同的家园。
（3）如何保护生物圈？
2、技能训练
【自主学习】阅读P31“技能训练”完成
1、如何做出假设？
2、对小熊提出的问题做出假设：
【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。
讨论后存在的疑惑是____。