新课程下的小学数学课教学反思

新课程下的小学数学课教学反思
一项调查表明：十有八九的人喜欢电脑都是认为电脑是有趣、好玩开始的。

同理，要
让学生对你教的学科感兴趣，就得让学生觉得这门学科是有趣的。

所以吸引学生的关键尽
量把课上有趣些！
如何让数学课变得有趣？笔者认为应从以下几个方面入手。

1、努力培养教师乐观、开朗的性格。

乐观开朗的个性是创造教学幽默的基础。

教育是针对人的。

教师要以知识启迪学生心灵，以情感感召人的情感。

因此，教师应始终表现出乐观、热情、奔放的精神。

只有这样，我们才能运用幽默的语言、表达和动作来激发学生的学习兴趣，成功地达到教学目的。

2、挖掘教材内容中有趣的因素。

教学内容中可以使用有趣的材料。

江苏教育版教材为我们提供了许多精彩有趣的材料。

例如，在江苏省教育版教材四年级（第一册）第79页“可能性”的内容中，学生们感到
非常有趣，并且对参与课堂有着很高的热情。

教材安排了这样的教学内容，将静态知识转
化为动态可操作的活知识，将抽象内容具体化，使枯燥的材料生动化，达到吸引学生积极
参与学习的目的，使学生更好地理解教材知识和教学内容的内涵。

3、教师可以设计富有有趣色彩的教学方法，以达到加深知识理解、启发学生心智、
对学生进行思想教育的目的。

在教学中，教师可以根据教材内容和学生的情况选择幽默的教学方法，使学生在轻松
愉快的状态下掌握知识。

例如，在讲授《江苏教育版》教材二年级（第二册）第50页
“测量方向”的内容时，教师可以带学生到操场或荒野进行实地测量。

在指南针的帮助下，在小组成员的合作下，学生们可以饶有兴趣地完成测量任务。

这种有趣的教学方法不能通
过一般的说教和密集的实践来实现。

4、教师在组织教学时使用幽默。

在教学过程中，教师经常会遇到一些意想不到的问题。

例如，在课堂上，学生的注意
力不集中时有发生。

教师经常需要组织教学，不时地抓住并集中学生的注意力。

教授幽默
可以帮助老师。

说几句幽默的话，做一个幽默的动作，可以帮助学生缓解心理疲劳，帮助
他们关注下一步。

正是在数学课堂中增加了一些非纯数学的教学，特别是增加了一些“笑”和“趣”的
元素，才使得我的数学课堂充满笑声，才使我们的学生喜欢上数学。

可见，经常地、恰如
其分地在课堂教学中来一点幽默，让学生快乐地学习。

这必将有助于我们的数学教学。

因此，我们的数学课需要幽默！需要乐趣！。