改变教学思维 培养学生人格

改变教学思维培养学生人格
在当今社会，传统教育思维已经面临许多挑战。

以往，教育的重点往往放在了学生的
学习成绩上，而忽视了对学生人格的培养。

一味追求学习成绩而忽略了学生人格的培养，
不仅使学生缺乏一定的道德素养，也使他们缺乏创造力和思辨能力。

我们亟需改变教学思维，重视培养学生的人格，使之获得全面的发展。

要改变教学思维，我们需要重视学生的道德教育。

在现实生活中，我们每天都会遇到
各种各样的道德问题，如诚实、守时、友善等。

而这些道德问题的解决，往往需要学生在
日常学习中进行思考。

我们可以通过课堂教学以及日常生活中的点滴引导，让学生了解到
什么是道德，什么是正确的行为准则。

教师要以身作则，成为学生模仿的榜样，通过与学
生的言传身教，引导他们正确的行为和价值观。

我们应该注重培养学生的创造力和思辨能力。

传统教学模式往往以灌输知识为主，学
生只是被动接受。

这种教学方式并不能培养学生的独立思考能力和创造力。

相反，我们应
该不断注重培养学生的主动学习能力，让他们学会自主思考和解决问题的能力。

在课堂上，教师可以提出开放性问题，鼓励学生进行讨论和思考。

还可以通过项目、实验和课外活动
等方式，激发学生的创造力和思辨能力，培养他们的综合素质。

我们应该注重学生的情感教育。

情感教育是指通过教育活动促进学生情感的发展，培
养他们正确的情感态度。

学生的情感教育受到家庭和社会环境的影响很大，但学校教育也
至关重要。

我们可以通过开设情感教育课程、组织情感教育活动等方式，让学生了解和认
识自己的情感，并学会正确表达和处理情感。

教师也要关注学生的情感变化，给予他们适
当的关怀和支持，使他们健康成长。

我们要注重学生的社会责任感培养。

学生的社会责任感是指他们对社会问题和困难的
关注与关心，并愿意为之付出行动的态度。

为了培养学生的社会责任感，我们可以开展社
会实践活动，带领学生走进社区、农村等地，了解社会问题，并直接参与社会公益事业。

还可以通过课程设置和教育活动，让学生了解到自己作为社会成员应当具备的责任，并学
会为之负责。

改变教学思维，培养学生的人格发展，对于现代教育的发展至关重要。

我们要重视道
德教育，注重培养学生的创造力和思辨能力，注重学生的情感教育以及社会责任感培养。

只有这样，我们才能培养出有道德素养、具有创造力和思辨能力、情感健康以及具备社会
责任感的学生，为社会发展做出贡献。