2019九年级语文上册 第一单元 第4课《你是人间的四月天》教案2 新人教版
部编版2019年九年级语文上册：第4课《你是人间的四月天》示范教案
4 你是人间的四月天教学目标知识与能力1．理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。
2．感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。
过程与方法了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。
情感态度与价值观理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
教学重难点教学重点1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。
2.人物生平事迹的讲解和掌握。
教学难点理解诗歌运用的意象和写作手法。
课时安排1课时教学过程一课时一、新课导入1.我国有一位非常著名的女建筑家，大家知道她是谁吗？她是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她可是终身未娶！2.播放一段视频《人间四月天》，引出林徽因。
二、自主预习1、作者简介林徽因（1904－1955）。
原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。
二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。
2、背景资料这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带的喜悦。
梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。
”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。
故这首诗有可能是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。
另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。
3.检查预习（1）订正字音（guān miǎn）呢喃．（n 轻灵．（líng）娉．婷（pīng）鲜妍．（yán）冠冕．．án）（2）词语释义娉婷：形容女子的姿态美。
人教部编版九年级上册第4课《你是人间的四月天》教学设计教案
以早天“云烟”、“黄昏”的风、夜晚的“星子”、“细雨”“花”等春天的美好事物营造出春天清风拂面、恬淡清新、绚丽多彩的美好景象，抒发了作者对人间四月天的美好赞颂。
3、水光浮动着你梦期待中的白莲
虚实结合,将四月天的美景与“梦”“期待”结合起来,赞美四月天的纯净淡雅,营造了朦胧梦幻的意境。
2.找出点明主旨的诗句。
——你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天。
四、再读诗歌，体会意境。
1、作者用了哪些具体的意象来表现人间四月天的丰美？
四面风、云烟、星子、细雨点、花、百花的冠冕、夜夜的月圆、新鲜的嫩芽、期待中的白莲、一树一树的花开、燕。
2、这些意象有什么特点？给人怎样的感受？
轻灵、光艳、娉婷、鲜妍、天真、庄严、新鲜、柔嫩喜悦……
第6课时
课题
你是人间的四月天——一句爱的赞颂（林徽因）
主备人
审查人
教学目标
1.有感情地朗读诗歌,感知诗歌的情感意蕴,初步领会诗歌特有的内在美。
2.体会诗轻灵的语言、优美的意境。
3.通过对诗歌的诵读和赏析,品味其语言特质和写作风格。
教学重点
体会诗歌轻灵的语言、优美的意境。
教学难点
通过对诗歌的诵读和赏析,品味其语言特质和写作风格。
让人感受到春天带给人们的新鲜、明丽、喜悦之情。
3、作者用了哪些表示颜色的词语,这些词语有什么特点？
“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“期待中的白莲”这些清新淡雅的词语描绘出一幅幅明艳的画面,给人以春好的清新美好之感。
五、品读诗歌,赏析语言。
1、笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变
“点亮”表现了笑声的清脆悦耳,给人以美好的感受；“交舞”充分表现了春光的光艳多彩，色彩明丽。
九年级上册语文第四课《你是人间的四月天》教案
九年级上册语文第四课《你是人间的四月天》教案教学目标1.了解课文《你是人间的四月天》的背景及作者；2.理解文章的主题和含义；3.分析文章的结构和语言特点；4.培养学生的阅读能力。
教学重点1.理解文章的主题和含义；2.分析文章的结构和语言特点。
教学难点1.理解文章中的拟人化手法及作者所表达的情感；2.分析作者的叙事技巧和语言运用。
教学过程导入环节教师可借助图片、音频或视频等多媒体手段，引导学生了解四月天的自然景象，激发学生对春天的想象和感受。
学习环节1.课前预习学生在课前通过阅读课文、查阅资料、讨论交流等方式，初步了解《你是人间的四月天》的主题、结构和语言特点。
2.教师讲解教师主要讲解课文的【背景介绍】和【文本解读】两部分内容：（1）背景介绍介绍课文的作者郑愁予及其代表作品，以及《你是人间的四月天》这首诗的创作背景和寓意。
（2）文本解读教师可采用诗意翻译、词语解释、拟人化手法等多种方式，帮助学生理解文章的意义及表达手法，同时，引导学生在自己的阅读过程中体味诗歌的美感和艺术价值。
3.学生分组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生就文章的主题、文本结构、语言特点等方面进行交流和探讨，在讨论中，学生能够逐渐认识到不同阶段文学作品的特点、作者的用意和表达技巧，从而更好地理解和欣赏课文。
总结环节教师进行课堂总结，强调本节课主要讲解了郑愁予的《你是人间的四月天》这首诗歌，学生应该认真学习、体会和领悟，掌握诗歌的基本技能和阅读方法，同时，注重文字的情感表达，培养学生对文学的兴趣和鉴赏能力。
课后作业1.复习课文内容，结合所学知识对文章进行理解分析；2.阅读相关文学作品或阅读课外书籍，提升阅读素养；3.完成相应课后作业，如作文或阅读笔记等。
课后拓展1.集体或个人诵读课文，感受诗歌的韵律和音韵；2.查阅资料，了解更多郑愁予的代表作品及其文学生涯；3.设计课外阅读，让学生通过阅读不同的文学作品，进一步拓展自己的阅读广度和深度，提升阅读和写作能力。
人教版九年级上册(部编版)第4课《你是人间的四月天》教案
第4课你是人间的四月天——一句爱的赞颂【教学目标】1.朗诵诗歌,了解作者及有关背景,把握诗歌内容。
2.学习比喻、拟人的写法,把握意象的使用方法。
3.理解诗中蓬勃向上的热情。
感受作者充满爱意、喜悦的情感。
【教学重点】学习比喻、拟人的写法,把握意象的使用方法。
【教学难点】理解诗中蓬勃向上的热情。
感受作者充满爱意、喜悦的情感【情境导入】同学们,四月,是春天中的盛季,春暖花开的时节,枝头挂满朵朵鲜花,暖风徐徐吹拂,春燕在梁间呢喃。
多美的季节,走,我们一起去欣赏林徽因的《你是人间的四月天》。
【新课解读】一、初读诗歌——整体感知朗读提示及要求:1.读准字音,辨清字形。
2.掌握重点词语。
3.诗歌主要写了什么内容?明确:1.字音字形娉．婷(pīnɡ) 鲜妍．(yán)黄昏．(hūn)冠冕．(miǎn)柔嫩．(nèn)呢喃．(nán)轻灵．(línɡ) 喜悦．(yuè)鹅．黄(é)2.掌握词语轻灵:轻快灵巧。
鲜妍:鲜艳。
娉婷:形容女子的姿态美。
冠冕:这里是王冠的意思。
呢喃:形容像燕子叫声那样的轻声细语。
3.这首诗运用拟人、比喻等修辞手法,将“你”比作“人间的四月天”,并通过不同的意象,展示了“你”的生机和活力,全诗充满了浓浓的爱意、喜悦和希望,表达了作者心中的无限欣喜之情。
二、朗读诗歌——探究内容精读课文,思考下列问题,然后小组合作探究。
1.诗人调动了哪些感觉器官来写风?2.第二节所选的意象有什么特点?试做具体分析。
3.为什么写“鹅黄”“绿”“白”的各种花?4.诗歌的最后一节有何作用?学生读课文,思考,小组合作探究,明确答案。
1.“风”是抽象的,却由你(爱)的“笑响”将它“点亮”,让人由听觉到视觉再到感觉,从各个感官角度来感悟体味。
春的光艳轻灵都缘自于“笑响”,这是对“爱”的形象描述。
2.诗歌所抓意象有动有静,动静结合。
“云烟”,既柔和又朦胧,是爱的静态美;“吹着”的“风”、“闪”动的“星子”、“洒在花前”的“细雨点”,则是爱的动态美,动却也恬静安宁。
部编版2019年九年级语文上册：第4课《你是人间的四月天》示范教案
4 你是人间的四月天教学目标知识与能力1．理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。
2．感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。
过程与方法了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。
情感态度与价值观理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
教学重难点教学重点1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。
2.人物生平事迹的讲解和掌握。
教学难点理解诗歌运用的意象和写作手法。
课时安排1课时教学过程一课时一、新课导入1.我国有一位非常著名的女建筑家，大家知道她是谁吗？她是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她可是终身未娶！2.播放一段视频《人间四月天》，引出林徽因。
二、自主预习1、作者简介林徽因（1904－1955）。
原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。
二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。
2、背景资料这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带的喜悦。
梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。
”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。
故这首诗有可能是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。
另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。
3.检查预习（1）订正字音（guān miǎn）呢喃．（n 轻灵．（líng）娉．婷（pīng）鲜妍．（yán）冠冕．．án）（2）词语释义娉婷：形容女子的姿态美。
人教版九年级语文上册第4课你是人间的四月天 教案
《你是人间的四月天》教学设计一、文本分析：诗人巧妙的运用了一系列富有特色的意象，营造出感人至深的优美意境。
读这首诗，相信每个人都会感受到其中爱的情怀。
这是一首脍炙人口的诗歌，诗歌之所以能够打动人，最主要的原因就在于诗歌中的情感可以触动大多数人的内心，引发共鸣。
同时，他们善于借助生活中一些常见的形象，他们将自己的情感附着于这些形象之上，使之成为独特的意象。
二、教学准备：伴奏朗诵《你是人间的四月天》，同类的现代诗歌赏析。
三、教学目标：1、熟读诗歌，掌握诗歌的重音、停连、节奏。
2、体会诗人的思想感情。
3、赏析现代诗歌中的意象和意境。
（重点）4、学写诗歌。
（难点）四、教学过程：（一）标题导入：主标题是个比喻句，以暗喻的形式来抒情、赞美。
副标题点明写作的目的——对爱的赞颂，表达对刚出生儿子的喜爱和赞美。
（二）初读诗歌，整体把握：朗读全诗，要求读准字音和停顿。
提示：停顿时，关注诗歌的中心词，在相应的词组后停顿、抒情。
要结合写作背景和目的。
方法指导：现代诗歌阅读方法：1、抓住形象，体味意蕴。
2、想象画面，体味情感。
3、揣摩词句，品味语义。
补充材料1：【林徽因】(1904—1955)，福建闽县(今福州)人。
建筑师、教授、作家、“新月派”诗人。
她是中华人民共和国国徽的设计者之一，被胡适誉为“中国一代才女”。
“新月派”：现代新诗史上的一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响。
代表诗人：胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋、卞之琳等。
总结：这首诗是林徽因的代表作，发表在1934年的《学文》上。
关于这首诗的创作意图，一般认为是为其子梁从诫出生而做，表达对儿子出生的喜悦以及对儿子的希望。
教学中引导学生结合副标题，单纯地理解这首诗对爱的歌颂，感受诗歌内容的纯净、意境的优美和表达形式的巧妙。
（三）分析形象、感受情感（学生在提示下体会诗人通过这些具体的意象，给爱增添了哪些情感或内涵。
）意象，是寄予了诗人主观情感的事物。
意境：诗人的感情与客观景物融为一体而创造出来的境界。
人教部编版九年级语文上册教案：第4课你是人间的四月天
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读体验的感受。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗歌中的意象和情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和感受，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现诗歌中的美，分析诗人的情感表达，并鼓励他们进行创意思考。
如，通过示范、指导、反馈等方式，帮助学生掌握重音、停顿、语调等朗读技巧，提高朗读效果。
（4）创作背景与现实意义的理解。学生可能对创作背景及现实意义认识不足，教师需通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解。
如，介绍林徽因的生平事迹、时代背景等，引导学生从历史与文化的角度理解诗歌的价值。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：提升学生的文学鉴赏能力，培养审美情趣；强化学生对现代诗歌意象、语言和情感的理解，提高表达与交流能力；通过分析创作背景，增强历史与文化意识，激发学生的爱国情怀；引导学生开展创意写作，培养创新思维与创造力。教学过程中，注重培养学生主动探究、合作学习的能力，全面提升语文核心素养，符合新教材对学生综合能力培养的要求。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意象运用和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析不同诗句，帮助大家理解诗人的情感和创作技巧。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌意象相关的主题，如“春天的色彩”、“风的触感”等。
初三上册语文第四课《你是人间的四月天》教案
初三上册语文第四课《你是人间的四月天》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级语文上册《你是人间的四月天》教案、教学设计
1.让学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的语言特色、情感表达等方面。
2.强调本节课的重点，提醒学生课后复习巩固。
3.布置课后作业，如：
（1）熟读课文，背诵部分段落；
（2）搜集林徽因的其他作品进行阅读，了解她的文学成就；
（3）结合自己的生活体验，写一篇以“我心中的四月天”为主题的作文。
（3）组织课后实践活动，让学生走进大自然，感受生活中的美好，将所学知识内化为自己的情感体验。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在课堂的开始，我将利用多媒体展示四月的春景，让学生闭上眼睛，聆听春风、鸟鸣和水流的声音。随后，我会提问：“同学们，你们感受到了什么？这样的季节让你想起了哪些美好的事物？”通过这个问题，引导学生从生活体验出发，感受春天的美好。接着，我会揭晓课题《你是人间的四月天》，并简要介绍作者林徽因及其创作背景，为学习新课做好铺垫。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将：
1.采用导入法，引导学生从生活实际出发，感受四月天的美好，激发学生的学习兴趣。
2.运用启发式教学法，引导学生主动探究课文内容，培养学生的自主学习能力。
3.组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识和沟通能力。
4.通过课后作业的布置，巩固课堂所学知识，提高学生的语文实践能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并欣赏课文《你是人间的四月天》的语言特色和情感表达，尤其是对比喻、排比、拟人等修辞手法的运用。
2.培养学生有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美和意境美，提高学生的审美鉴赏能力。
3.引导学生联系实际生活，体会作者对生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度。
（二）教学设想
精品2019九年级语文上册 第一单元 4 你是人间的四月天教案 新人教版
4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂知识与技能1．培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。
2．感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特有的内在美感。
过程与方法1．通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
2．通过对诗歌的诵读和赏析，品味其语言特质和写作风格。
情感、态度与价值观理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
重点体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清新的、富有情意的意象。
难点诗歌运用的意象和写作手法。
诵读法、讨论法、点拨法。
林徽因的资料介绍、幻灯片、视频多媒体课件。
1课时有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。
她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸；她与文学泰斗金岳霖的情谊被赞为人与人之间关系最真最美最崇高的境界。
她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。
她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。
她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。
亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
林徽因(1904～1955)，中国著名的建筑学家和文学家，中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。
她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。
其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期(1934年4月5日)。
关于这首诗，有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，以怀念挚友；一说是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。
梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。
(优选)2019九年级语文上册第一单元4你是人间的四月天教案新人教版
4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂一、情景导入生成问题有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间，有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。
她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸。
她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。
亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
(板书)二、自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．文学常识(1)作者简介林徽因(1904—1955)，福建闽县(今福州)人，中国著名的建筑师、诗人、作家，中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。
她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
(2)背景链接《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期(1934年4月5日)。
关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。
对此，其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。
”2．生难字词(1)字音娉婷．．(guān miǎn)．．(pīng tínɡ)鲜妍．．(xiān yán)冠冕呢喃．．(róu nèn)．．(qīng líng) 柔嫩．．(ní nán) 轻灵(2)词义【娉婷】形容女子的姿态美。
【鲜妍】鲜艳。
【柔嫩】指质地柔和鲜嫩。
【冠冕】文中是王冠的意思。
冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
【呢喃】象声词，形容像燕子叫声那样的轻声细语。
步骤二整体感知走进文本朗读指导1．《你是人间四月天》通常理解为是林徽因写给她儿子的一篇精美的诗歌，要诵读得优美、深情，充满爱和希望。
九年级语文上册第一单元你是人间的四月天教案新人教版
九年级语文上册第一单元你是人间的四月天教案新人教版教学目标1.理解《你是人间的四月天》的基本内容和主旨；2.理解课文中的比喻手法，并分析比喻的意义；3.了解作者美丽抒情的文学风格，并掌握一些基本文学语言。
教学重点1.掌握课文中的比喻手法；2.理解并分析作者的文学风格。
教学难点1.填写课文大意，掌握文章的主旨；2.理解比喻手法，并分析比喻的意义；3.掌握作者的文学风格，并运用相关文学语言。
教学过程Step 1 课前热身1.翻译以下成语：一鼓作气、南辕北辙、金玉满堂、投笔从戎、落花流水。
2.朗读课文《你是人间的四月天》。
3.思考并讨论以下问题：•课文的主旨是什么？•课文中有哪些比喻？它们的意义是什么？•课文中有哪些文学语言，如何表现文章的美感？Step 2 导入新课1.给学生阅读课文，并让他们自己概括文章的主旨和大意。
2.讲解课文中的比喻手法，分析比喻的意义。
Step 3 讲解课文1.课文分段讲解、理解、分析。
2.解读文学语言，对于生僻字或长难句进行讲解。
Step 4 课文赏析1.分析课文的韵律风格，介绍诗歌创作的基本理论知识。
2.通过学习课文中的文学语言和修辞手法，来欣赏和创作优美的诗歌。
Step 5 课后作业1.整理出课文读后感或感悟，并写成一篇短文。
2.尝试写一首类似于本课文的诗歌，把自己的情感表达出来。
教学要点本课程教师应注意：1.培养学生的美感和文学素养；2.帮助学生掌握基本文学语言工具，并能应用到创作中；3.培养学生的审美情趣，提升对文学艺术的欣赏和理解能力。
教学评估1.能够阅读、理解并写出《你是人间的四月天》的大意和主旨；2.能够分析文章中的比喻手法，并解释其意义；3.能够理解作者用到的文学语言和修辞手法；4.能够通过自我创作诗歌，表达个人感情。
教学反思本节课的教学思路和主要内容是针对《你是人间的四月天》这篇经典作品的。
通过深入浅出地讲解，希望能够让学生更好地掌握文章背后的深层含义和文学特点。
2019九年级语文上册 第一单元 第4课《你是人间的四月天》教案2 新人教版
《你是人间的四月天》
一、教学目标：
1、知识目标：培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵
2、能力目标：了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法
3、情感目标：理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情
二、教学重点：
1、朗诵诗歌，体会诗歌的感情
2、人物生平事迹的讲解和掌握
三、教学难点：诗歌运用了哪些意象和写作手法？
四、教学准备：林徽因的资料介绍、幻灯片、视频
五、教学方法：“定向——自读——答疑——小结”四步
六、教学课时：两课时
教案设计安排表
教案设计
《你是人间的四月天》
、讲解诗歌的内容和主题
（。
部编本人教版九年级语文上册第一单元第4课《你是人间的四月天》教案(第二课时)
___________________________________________________________
6.请尝试以“人间四月天”为主题，写一首现代诗歌。
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1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。
2.通过多重意象的捕捉，培养学生的诗歌鉴赏能力。
教学难点：
引导学生边读边想象，体会诗人抒发的独特感情。
师生活动
设计意图
课时目标：
1.品味修辞手法的妙用，体会这首诗写景、抒情的特点。
2.体会并分析这首诗的艺术特色。
教学过程：
第一阶段：学情诊断
1.导入：上节课，我们初步学习了林徽因的《你是人间的四月天》，领略了林徽因至美的语言。她写爱，用“人间的四月天”来形容，可谓匠心独运，极具创造性。人们对爱情、亲情、快乐和梦想的所有一切感悟尽在这四月天中。这首诗的魅力和优秀并不仅仅在于意境的优美和内容的纯净，还在于形式的纯熟和语言的华美。这首诗可以说是新诗“三美”原则的完美体现。
运用通感，传递爱意。在林徽因的笔下，爱变成具体可感的事物，它是视觉上“一树一树的花开”，它是听觉上燕子在房梁间的“呢喃”，它还是触觉上微风吹拂而过的“柔软”。诗人调动多种感官，充分表现出爱之深、情之切、意之密。“人间的四月天”是诗人构筑的爱的空间、暖的住所ห้องสมุดไป่ตู้希望的栖居地。
第三阶段：合作探究
说说整首诗除了内容纯净和语言优美之外，还有哪些其他艺术特色。
第四阶段：检测小结
一、基础题
1.从押韵的角度,指出这首诗运用最多的韵脚是什么，都有哪些字是押韵的？这首诗在押韵上有什么特点？
【2019-2020】九年级语文上册 第一单元 4 你是人间的四月天教案 新人教版
教学资料参考范本【2019-2020】九年级语文上册第一单元 4 你是人间的四月天教案新人教版撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________——一句爱的赞颂教学过程环节三合作探究一、朗读诗歌，体会情感。
诗歌的标题有什么特点？主标题“你是人间的四月天”以比喻的手法，将“你”比作“人间的四月天”，点出作者要赞颂的对象；副标题“一句爱的赞颂”表明作者对赞颂对象极尽爱的赞美。
二、再读诗歌，体会意境。
1.作者用了哪些具体的意象来表现人间四月天的丰美？四面风、云烟、星子、细雨点、花、百花的冠冕、夜夜的月圆、新鲜初放芽的绿、期待中白莲、一树一树的花开、燕2.这些意象有什么特点？给人怎样的感受？轻灵、光艳、娉婷、鲜妍、天真、庄严、新鲜、柔嫩喜悦……让人感受到春天带给人们的新鲜、明丽、喜悦之情。
3.作者用了哪些表示颜色的词语，这些词语有什么特点？“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“期待中的白莲”这些清新淡雅的词语描绘出一幅幅明艳的画面，给人以春天的清新美好之感。
三、品读诗歌，赏析语言。
1.笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变。
表现了笑声的清脆悦耳，给人以美好的感受；“交舞”充分表现了春光的光艳多彩，色彩明丽。
2.你是四月早天里的云烟，/黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨点洒在花前。
以早天“云烟”“黄昏”的风、夜晚的“星子”“细雨”“花”等春天的美好事物营造出春天清风拂面、恬淡清新、绚丽多彩的美好景象，抒发了作者对人间四月天的美好赞颂。
3.水光浮动着你梦期待中白莲。
虚实结合，将四月天的美景与“梦”“期待”结合起来，赞美四月天的纯净淡雅，营造了朦胧梦幻的意境。
四、分析结构，归纳写法。
1.音乐美。
《你是人间的四月天》的一至四节句式结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快，排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏，作品不仅美而且易于吟咏，朗朗动人。
九年级语文上册 第一单元 第4课《你是人间的四月天》教案1 新人教版
根据课外知识，回答问题
1、活跃气氛
2、带入课堂教学内容
二、人物介绍
1、传奇女子林徽因的生平简介
2、徐志摩及其人生的简介
3、梁思成的简介
4、陆小曼的简介
5、金岳霖的简介
注意做笔记
1、拓宽教学知识
2、利于诗歌的讲解
时间
教学过程
教师活动
学生活动
教学设计说明
第
二
课
时
拓宽知识
五、作业
1、背诵《你是人间的四月天》
2、写一首诗歌
复习写作技巧和方法
《你是人间的四月天》
1、教学目标：
1、知识目标：培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵
2、能力目标：了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写 作方法
3、情感目标：理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情
2、教学重点：
1、朗诵诗歌，体会诗歌的感情
2、人物生平事迹的讲解和掌握
3、教学难点：诗歌运用了哪些意象和写作手法？
四、教学准备： 林徽因的资料介绍、幻灯片、视频
五、教学方法：“定向——自读——答疑——小结”四步
6、教学课时：两课时
教案设计安排表
时间
教学过程
教师活动
学生活动
教案设计说明
第
一
课
时
一、创设问题情景引入课题
1、大家知道我国有一位非常著
名的女建筑家是谁吗？是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她可是终身未娶！
（2）诗歌运用的哪些意象，有什么韵味感
（3）这首诗歌用了什么手法
（4）诗歌写作有什么技巧
1、这首诗歌所写所表达的意思
2、诗歌赏析的方法和步骤以及技巧
九年级语文上册 第一单元 4 你是人间的四月天教案 新人教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂知识与技能1．培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。
2．感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特有的内在美感。
过程与方法1．通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
2．通过对诗歌的诵读和赏析，品味其语言特质和写作风格。
情感、态度与价值观理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
重点体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清新的、富有情意的意象。
难点诗歌运用的意象和写作手法。
诵读法、讨论法、点拨法。
林徽因的资料介绍、幻灯片、视频多媒体课件。
1课时有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。
她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸；她与文学泰斗金岳霖的情谊被赞为人与人之间关系最真最美最崇高的境界。
她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。
她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。
她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。
亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
林徽因(1904～1955)，中国著名的建筑学家和文学家，中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。
她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。
其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期(1934年4月5日)。
关于这首诗，有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，以怀念挚友；一说是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。
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《你是人间的四月天》
一、教学目标：
1、知识目标：培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵
2、能力目标：了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法
3、情感目标：理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情
二、教学重点：
1、朗诵诗歌，体会诗歌的感情
2、人物生平事迹的讲解和掌握
三、教学难点：诗歌运用了哪些意象和写作手法？
四、教学准备：林徽因的资料介绍、幻灯片、视频
五、教学方法：“定向——自读——答疑——小结”四步
六、教学课时：两课时
教案设计安排表
教案设计说明
、《你是人间的四月天》
、讲解诗歌的内容和主题
（。