单元整体视域下小学英语主题化课堂的教学实践

单元整体视域下小学英语主题化课堂的教学实践
以“单元整体视域下小学英语主题化课堂的教学实践”为标题，本文论述了小学英语主题化课堂的教学实践，探讨了单元整体视域下小学英语教学的理论基础和一些实践策略。

一、单元整体视域下的小学英语主题化课堂的理论基础
素质教育时代，尤其是以促进学生素质发展为目标，小学英语教学应着力提升学生学习英语的热情，及其兴趣和能力。

在单元整体视域下，大多数小学英语教师都认为，要有效地推进学生学习，就必须在深入调查和分析学生因素和课程内容的基础上，设计出体现主题思想的课堂活动，以实现小学英语教材的整体性、可操作性和多样性。

这就需要小学英语教学融合基本课程指导思想和主题教学思想，是多维度多方面的一个系统。

二、小学英语主题化课堂的实践策略
1、突破传统教学模式，构建主题化课堂
要建立主题化课堂，必须首先打破传统教学模式，从主题出发，围绕主题实施。

通过对语言的活动、技能的训练、文化的探究，使学生从单一知识的学习，过渡到知识的深入挖掘、综合运用；从单科学习转换到跨学科学习，融入其他学科的知识点；从被动接受知识，转变为主动搜索知识；从知识的记忆转变为知识的运用，提升学生综合运用英语知识能力。

2、根据学生特点，实施主题化课堂
在实施主题化课堂时，我们应该着重考虑学生的特点，试图让学
生更加活跃，激发其学习欲望，激发其学习热情。

只有采取具体的措施，才能激发学生对英语学习的兴趣，有效地为学生提供一个良好的学习环境。

3、合理运用多种教学方法
实施主题化课堂，可以合理运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求，实现课堂的多样性。

在教学中，可以运用问答法、讨论法、研究法、游戏法、多媒体技术，丰富教学内容，提高课堂的趣味性、权威性和生动性。

三、结语
主题化教学是小学英语教学模式的重要组成部分。

它不仅可以通过主题的抓手，引导学生在情感、技能、文化三方面深度学习，还可以提高学生的自主学习能力，激发学生内在的求知欲望，把握知识，培养学生形成科学健康的学习习惯。