2020年春八年级物理下册6.5物质的物理属性教案二苏科版

6.5 物质的物理属性
[ 课题 ] ：五、物质的物理属性
（一） [ 教课目的 ] ：
知识目标 1 、知道各种物质的硬度不一样。

2、认识物质一些物理属性，试试将这些属性与平时生活中物质的用途联系起来。

3、学会对物质分类。

能力目标 1 、用研究的方法，经过设计实验方案，养成成立比较基准点的习惯。

2、培育乐于研究精神和敢于研究自然现象和平时生活中的科学道理的精神。

感情目标 1 、经过用物质的物理属性对物质分类，感觉自然界物质的多样性，激发
研究自然界神秘的浓重兴趣。

2、在研究过程中，经过学习沟通与协作，培育团队精神
[ 教课要点 ] ：除状态、比热、密度外，物质的物理属性：硬度、透明度、导电性、
导热性等。

[ 设计思路 ] ：研究是科学的灵魂，而猜想与假定是研究的中心，研究教课经过猜想、
设计实验等达成教课过程, 增添了学生主动参加踊跃性和思考深度。

教课设计从学生身旁常有的物理现象出发，引出问题，应用从详细到抽象的认识方法，经过对问
题的研究成立物理观点，让学生经过协作沟通认识物质的物理属性。

[ 学具准备 ] ：演示：（ 1）铁钉与白腊（ 2）飞镖与飞镖盘（ 3）铜块与铝块。

（4）水
与酒精（ 5）酒精与玻璃。

学生：（ 1）泡沫板与铅笔。

（2）玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铜钥匙、铅笔心。

( 二) 整体教课思路 , 方法
研究是科学的灵魂 , 而猜想与假定是研究的中心 , 研究教课经过猜想 , 设计实验等达成
教课过程 , 增添了学生主动参加踊跃性和思虑深度 .
教课设计从学生身旁常有的物理现象出发 , 引出问题 , 应用从详细到抽象的认识方法 , 经
过对问题的研究成立物理观点 , 让学生经过协作沟通认识物质的物理属性 .
( 三) 教课要点 : 除状态 , 比热 , 密度外 , 物质的物理属性 : 硬度 , 透明度 , 导电性 , 导热性等.
突出 : 以学生为主体 , 教师为主导 , 组织学生进行研究物质物理属性 , 使学生在研究过程中 , 经过自己的体验感觉自然物质的多样化 , 体验科学研究所带来的乐趣 , 真实掌握物理知识 .
( 四) 教课难点 :比较物质的硬度.
打破 : 比许多种物质的硬度 , 并按硬度大小排序 , 学生的猜想各不相同 , 难以形成一致的认识 , 所以一定预先成立一个比较的基准点 , 而后再比较相关物质硬度 . 基准点的选择决定了研究方法的繁简 , 一般以你以为硬度居中的物质作第一基准点 , 这样可将物质分红两类 : 一类硬度较大的 , 一类硬度较小的 . 而后在硬度较大的部分按上述方法分类排序 , 最后在硬度较小的部分按相同的方法分类排序 . ( 五) 互动设计
经过组织学生进行研究物质物理 <>属性 , 使学生在研究过程中踊跃参加猜想 , 设计和进行实验 , 经过自己的体验感觉自然物质的多样化 , 体验科学研究所带来的乐趣 , 真实掌握物理知识 . 学生实验能够分组进行 , 经过讲堂反应练习稳固所学知识 .
( 六) 教课过程
一, 导入课题 :
提出问题 : 你能差别以下物质吗
并出示 :(1) 铜块与铝块 (2) 水与酒精 (3) 酒精与玻璃
学生议论回答后 , 老师总结 : 密度 , 比热 , 状态 , 颜色 , 气味都是每种物质所独有的 , 是物质的物理属性, 认识这些属性, 关于生产, 生活及认识世界都有重要的意
义.(PowerPoint: 五, 物质的物理属性 )
二,新授:
过渡问题 : 除密度 , 比热 , 状态 , 颜色 , 气味外 , 物质还有哪些物理属性呢
1, 演示活动 :
(1)墙上挂飞镖盘 , 请一位同学用飞镖射中飞镖盘 , 看到飞镖头部进入盘中 .
(2)老师用铁钉在白腊上刻绘图片 , 看到铁钉在白腊上留下印迹 .
感觉活动 : 学生用铅笔尖在泡沫板上刻一幅最拿手的图画.
提出问题 : 实验中的现象说了然什么
学生经过察看 , 沟通得出 : 不一样物质的软硬程度是不一样的, 物质软硬程度的特征称为
硬度 , 它是物质的物理属性之一.(PowerPoint:一,物质的软硬程度的特征称为硬
度.)
过渡问题 : 不一样物质的硬度不一样, 那么以下物质的硬度谁大谁小呢你能从大到小排
列正确吗
2, 研究活动 :比较物质的硬度
[ 器械]: 玻璃, 钢锯条 , 塑料尺 , 粉笔 , 铁钉 , 铅笔心 , 铜钥匙等 .
[ 研究目的 ]: 比较物质的硬度 , 并按硬度大小排序 .
[ 猜想 ]: 依据你的展望 , 将这些物质硬度的大小进行排序:
(1)(2) (3) (4) (5)
[ 设计实验 ]:
(1)学生思虑 , 沟通得出比较硬度大小的方法 :
将一种物质在另一种物质表面上刻画 , 若被刻画物上留下印迹 , 则刻画物比被刻画的
硬度大 ; 若被刻画物上不可以留下印迹 , 则刻画物比被刻物的硬度小 .
(2)比较的物质种类多 , 刻画的次数多 , 较为繁琐 , 费时较长 , 学生思虑 , 沟通得出一种
较为简单的实验方案 .
①选择你以为硬度居中的物质为比较基准点( 如玻璃 ) 用它在其余物质表面长进行刻
画, 将其余六种物质分为两大类 : 硬度大的 ( 如铁钉 , 钢锯条 ), 硬度小的 ( 如塑料尺 , 铅
笔心,铜钥匙, 粉笔)
②在硬度大的一类 , 采纳上述方案 , 进行分类 , 而后排序 .
③在硬度小的一类 , 采纳相同方案 , 进行分类 , 而后排序 .
注意 : 做实验时不要破坏公物, 不要被资料的边角划破手!
[ 进行实验和采集凭证 ]:
将实验刻画现象填写在相应的方格中
[ 实验结论 ]:
这些物质按硬度大小的排序是: 钢锯条 , 铁钉 , 玻璃 , 铜钥匙 , 塑料尺 , 铅笔心 , 粉笔(Powerpoint:硬度大小摆列次序:钢锯条,铁钉,玻璃,铜钥匙,塑料尺,铅笔心,粉笔)过渡问题 : 想想 , 物质还有其余属性吗
3, 研究活动二 : 物质的其余属性
①物质的透明度[ 器械 ]: 玻璃板 , 塑料板 , 木板
②物质的导电性[ 器械 ]: 电池 ( 组), 灯泡 ( 附有灯座 ), 导线 (3 根), 铜条 , 铁条 , 木条
③物质的导热性[ 器械 ]: 烧杯 , 热水 , 金属勺 , 塑料勺
④物质的弹性 , 塑性 [ 器械 ]: 弹簧 , 橡皮筋 , 橡皮泥
⑤物质的磁性 [ 器械 ]: 磁体 , 铁钉 , 铜块 , 铝块
安排五大组分组实验, 每大组进行一个实验研究, 且五组同时进行实验, 每组经过实
验, 沟通得出结论后 , 再请每大组中的某一小组展现给全体学生 , 不可以展现的留给同
学们课后沟通 .
经过学生的实验 , 沟通 , 议论 , 老师总结得出 : 二 , 物质的物理属性包含: 状态 , 硬度和
比热 , 密度 , 导电性 , 导热性 , 透明度 , 磁性 , 弹性等 . (PowerPoint:二,物质的物理属
性包含 : 状态, 硬度和比热 , 密度 , 导电性 , 导热性 , 透明度 , 磁性 , 弹性等 )
过渡问题 : 物质的物理属性多种多样, 我们学过有什么应用呢
4, 方法及应用 :
对林林总总 , 各种各种的无数物体 , 假如依据物质的物理属性加以分类 , 研究 , 是研究问题的比较简单的方法 , 科学家与发明家常用这类方法 , 并获得了丰富的果实 . 例证 :1, 爱迪生发明与改良白炽灯灯丝 , 灯丝资料特色是熔点高 .
2, 南京长江二桥为斜拉索桥, 桥面由钢索拉紧 , 钢索拉紧时很坚韧 .
3, 很多路面铺成混凝土路面, 主要原由是混凝土抗压能力强 .(PowerPoint:三,按物质物理属性分类 , 研究问题比较简单 . 灯丝 : 熔点高 ; 钢索 : 很坚韧 ; 混凝土 : 抗压能力强)
三, 小结本课内容
四,反应练习 (PowerPoint)
将玻璃 , 水晶 , 铁, 牛奶 , 水银 , 白酒按不一样的分类方法把它们分为两类,并依据
分类方式 1( 示例 ) 填空
分类方法 : 按能否透明来分类
透明
不透明
玻璃,水晶, 白酒
铁, 牛奶,水银
分类方式 2( 请填空 )
分类方法 : 按来分类
铁, 水晶,玻璃水
银,牛奶, 白酒
分类方式 3( 请填空 )
分类方法 : 按来分类
除以上三种分类方法外 , 你有其余分类方法吗请同学们课后思虑,议论,沟通一下. ( 八), 板书设计 ( 略)
(九)作业。