初中英语写作点滴技巧

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初中英语写作点滴技巧
作者：次旺卓玛
来源：《读与写·上旬刊》2017年第05期
摘要：英语写作能力是英语综合能力的一种体现。

新课标对写作能力的要求也比以前提高了，写作成了检测英语综合能力的重要手段之一。

随着近年来英语中考写作的比例越来越大，如何在教学中培养和提高初中生的英语书面表达能力已日渐成为初中英语教学的一个新课题。

关键词：初中英语；写作教学；兴趣
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0122-01
英语书面表达是当前初中英语教学中一项重要的任务，它是对学生语言基础知识、语言组织能力及书写能力的综合考查，其分值在中考试卷中占有相当大的比重。

然而，目前初中英语的书面表达相对滞后，学生的写作水平提高甚微。

这就要求学生在平时的学习中除了要掌握扎实的英语基础知识外，还要注重语言的运用和交际，同时还要注重书写规范、工整。

那么，如何有目的、有计划地引导学生掌握英语写作的策略和技能呢？本文从以下几个方面粗浅地谈谈自己在写作教学中的一些做法。

1.激发兴趣，巧记单词，连词成句，串词成段，循序渐进
按照语言学习规律，英语写作教学的次序应是：词―句―篇。

"词"是基础，"句"是过渡或桥梁，"篇"是目的。

整个训练遵循"词不离句，句不离篇"的原则，由易到难，由简到繁，循序渐进，不断提高。

书面表达需要一定的词汇量，学生书面表达时容易忘记单词或把英语词汇等同起来。

因此，要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词，掌握巩固词汇。

而记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。

通过口、笔头造句练习，模仿课本例句或做替换练习是巩固记忆的好方法。

2.遵守循序渐进的原则，打好写作基本功
2.1熟记，巧记单词。

按照语言学习规律，英语写作教学的次序应是：词―句―篇。

"词"是最基础的要素，写作时需要一定的词汇量，学生写作时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来。

因此，要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词，掌握巩固词汇。

还应要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的复现。

在课堂教学中，教师也应该把词的用法，词性与搭配等讲清楚，以免在写作时会出现搭配不当等错误。