高一语文同步精品课堂(基础) 专题06 孔雀东南飞(课件)(必修2)
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第二部分(从“府吏默无声”到“二情同依依”)写兰芝辞别焦家， 仲卿送她回去，分别时两人立下盟誓。
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
做的怎样？
第三部分(从“入门上家堂”到“郁郁登郡门”)写兰芝回到娘家 后，县令、太守先后派人来提亲，在哥哥的干预下，兰芝被迫应 承了太守家的婚事，太守大事做迎娶的准备。 第四部分(从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”)写成亲的那一天， 傍晚时，仲卿赶来，兰芝、仲卿诀别，两人相约以死抗争。夜里， 兰芝投水而死，仲卿上吊自杀。 第五部分(最后一段)写焦、刘两家将兰芝、仲卿合葬在一起，两 人化为鸳鸯。
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
你知道吗？
兰芝忠于爱情，不为荣华所动。仲卿送她回家，两人告别时， 她自比“纫如丝”的“蒲苇”，将仲卿比作“无转移”的磐石， 以此表白她忠于爱情的心意，后来她确实做到了。回到娘家后， 县令、太守两家先后来求亲，都不能令她动心。最后在拒婚不 成的情况下，以死捍卫了她与仲卿的爱情。
第9章 扩声系统调音
第二单元 古典诗歌
第五课 孔雀东南飞
第9章 扩声系统调音
【导学目标】 1．简要概括文章内容。 2．探究人物形象。
要学会 哟
第9章 扩声系统调音
☆温故知新☆
先学一点
1．给下列加点的字注音。 自缢 箜篌 伶俜 腰襦 耳珰 公姥 扶将 甸甸 便言 宦官 主簿 否泰 婀娜 踯躅 镂鞍 赍钱
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
你知道吗？
同时，兰芝身上还有很可贵的一点，就是不卑不亢，头脑清醒，行动坚决。诗前小序里说她 “为仲卿母所遣”，而诗歌的一开头写她主动提出离开焦家。当然，她不会无缘无故地让焦 母将她“遣”回娘家，很可能是焦母长期的百般挑剔，让她认识到焦母根本不喜欢自己，自 己无论怎样努力都不会博得她的欢心，甚或是焦母近来脾气愈加坏，已经向兰芝暗示或明说 她不愿再让她做儿媳妇。可是，从诗歌一开头兰芝向焦仲卿提出请求的话语看来，完全是她 不堪忍受焦母的无理指责而主动要求回娘家的口吻。这是长期忍让、顺从后的爆发，她的话 里有委屈、不满，又坚决有力，毫无伪饰。后来焦母也对仲卿说“此妇无礼节，举动自专 由”，虽然焦母对兰芝的评价不免是偏颇之词，但也透露出兰芝确实不是低眉顺眼、任人摆 布的小媳妇。兰芝向焦母作别时说，“昔作女儿时，生小出野里。本自无教训，兼愧贵家 子”，同样让读者隐隐体会到兰芝不是一个标准的封建时代儿媳妇的形象。后来面对兄长的 逼嫁，兰芝更进一步表现出清醒、坚决而不露声色的性格特征。从这个角度看，在中国古代 文学作品的女性人物形象长廊里，刘兰芝形象是独特的“这一个”。
这为下文兰芝回到娘家后，官宦人家纷纷来求亲做了铺垫。仲卿送兰芝回家，两人作别时， 兰芝说：“君当作磐石，……磐石无转移。”后来仲卿误以为兰芝攀高枝时重提誓言，说：“磐 石方且厚，……便作旦夕间。”
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
找到窍门了吗？
【解析】这是一道概括文章内容，分析文章结构的题目，注意 文意的概括和要点的提炼。注意前后段落之间的关系。
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
探究文中的人物形象
探究一下
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
你知道吗？
探究人物形象要抓住文中对人物的语言、动作、心理、肖像的 描写进行，还要注意文中的环境烘托和侧面描写。
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
你知道吗？
女主人公刘兰芝美丽、聪明、勤劳，知书达礼。诗的一开头，“十三能织 素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书……”的铺排，立即令读者对她 产生这种印象。随着故事的展开，这种印象不断得到充实和加强。如“指 如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”表现了她出众的美 丽，下文里写县令、太守纷纷派人到她家求亲也从侧面表现了她的美貌远 近皆知。又如“鸡鸣入机织，夜夜不得息”“三日断五匹”“朝成绣夹裙， 晚成单罗衫”等，表现了她的勤劳、能干。她向焦母辞行时，虽然对焦母 不无怨言，可最后还是说“今日还家去，念母劳家里”，与小姑子告别时， 则说“勤心养公姥，好自相扶将”，温柔的话语里，见出她的善良、懂礼。
探究一下
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
你知道吗？
这是一道概括文章内容的题目，注意对文章段落的划分，提炼各 段的要点。
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
做的怎样？
全诗按故事情节发展可分为五部分。第一部分(开头到“会不相 从许”)写兰芝向仲卿倾诉，揭开她与婆婆间的尖锐矛盾，并表 示自己无法忍受下去，愿意被遣送回娘家。仲卿向母亲求情，被 母亲坚决回绝，兰芝离开焦家成定局。
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
灵活运用哟
1. 这首诗的许多地方注意了前后照应，使得故事情节的发展显
得真实自然，整首诗的结构也显得非常紧凑。哪些地方是前后
照应的?
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
做的怎样？
【答案】故事一开头兰芝向仲卿自陈时说：“十三能织素，十四学裁衣，……十七为君妇 ……”，她被遣回娘家，刘母大感震惊，说道：“……十三教汝织，十四能裁衣……十七遣汝 嫁……”这样不避重复地再次用一串铺排句，既与前面相呼应，表明此前兰芝所言非虚，也再 次强调了兰芝的无辜与委屈。后来写兰芝做嫁衣时，这样写道：“左手执刀尺，右手执绫罗。 朝成绣夹裙，晚成单罗衫。”这几句突出了她心灵手巧，照应了“十四学裁衣”一句。故事开头 仲卿向焦母求情时，焦母说：“……东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。” 结尾处仲卿自尽前拜别焦母时，焦母说：“……东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝求，便复 在旦夕。”兰芝离开焦家时，诗里不厌其烦且用充满赞叹的口气描绘她的装扮、容颜、体态，
葳蕤 磐石 便利 鲑珍
遗施 蒲苇 络绎 衣裳
丝履 拊掌 鹄舫 床榻
纨素 窈窕 旌幡 晻晻
第9章 扩声系统调音
☆温故知新☆
先学一点
2．关于《玉台新咏》和《孔雀东南飞》 《玉台新咏》是一部东周至南梁的诗歌总集，由徐陵于公元6 世纪辑成，共收诗769首。是继《昭明文选》之后，于公元六 世纪编成的一部上继《诗经》、《楚辞》下至南朝梁代的诗歌 总集，历来认为是南朝徐陵在梁中叶时所编。
《孔雀东南飞》是中国文学史上第一部长篇叙事诗，也是乐府 诗发展史上的高峰之作，后人盛称它与北朝的《木兰诗》为 “乐府双璧”。
第9章 扩声系统调音
☆温故知新☆
矫正一下
自缢yì 箜篌kōnghóu 伶俜língpīng 腰襦rú 葳蕤wēiruí
遗施wèi
丝履lǚ
纨素wán
耳珰dāng 公姥mǔ 扶将jiāng 甸甸tián
磐石pán 蒲苇púwěi 拊掌fǔ
宦官huàn 主簿bù
否泰pǐ
窈yǎotiǎo 便言pián Nhomakorabea便利biàn 络绎luòyì 鹄舫húfǎng 旌幡fān
婀娜ē’nuó 踯躅zhízhú 镂鞍lòu
衣裳cháng 榻tà
晻晻yǎn
赍钱jī 鲑珍xié
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
简要概括文章的内容。
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第三部分(从“入门上家堂”到“郁郁登郡门”)写兰芝回到娘家 后，县令、太守先后派人来提亲，在哥哥的干预下，兰芝被迫应 承了太守家的婚事，太守大事做迎娶的准备。 第四部分(从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”)写成亲的那一天， 傍晚时，仲卿赶来，兰芝、仲卿诀别，两人相约以死抗争。夜里， 兰芝投水而死，仲卿上吊自杀。 第五部分(最后一段)写焦、刘两家将兰芝、仲卿合葬在一起，两 人化为鸳鸯。
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
你知道吗？
兰芝忠于爱情，不为荣华所动。仲卿送她回家，两人告别时， 她自比“纫如丝”的“蒲苇”，将仲卿比作“无转移”的磐石， 以此表白她忠于爱情的心意，后来她确实做到了。回到娘家后， 县令、太守两家先后来求亲，都不能令她动心。最后在拒婚不 成的情况下，以死捍卫了她与仲卿的爱情。
第9章 扩声系统调音
第二单元 古典诗歌
第五课 孔雀东南飞
第9章 扩声系统调音
【导学目标】 1．简要概括文章内容。 2．探究人物形象。
要学会 哟
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☆温故知新☆
先学一点
1．给下列加点的字注音。 自缢 箜篌 伶俜 腰襦 耳珰 公姥 扶将 甸甸 便言 宦官 主簿 否泰 婀娜 踯躅 镂鞍 赍钱
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
你知道吗？
同时，兰芝身上还有很可贵的一点，就是不卑不亢，头脑清醒，行动坚决。诗前小序里说她 “为仲卿母所遣”，而诗歌的一开头写她主动提出离开焦家。当然，她不会无缘无故地让焦 母将她“遣”回娘家，很可能是焦母长期的百般挑剔，让她认识到焦母根本不喜欢自己，自 己无论怎样努力都不会博得她的欢心，甚或是焦母近来脾气愈加坏，已经向兰芝暗示或明说 她不愿再让她做儿媳妇。可是，从诗歌一开头兰芝向焦仲卿提出请求的话语看来，完全是她 不堪忍受焦母的无理指责而主动要求回娘家的口吻。这是长期忍让、顺从后的爆发，她的话 里有委屈、不满，又坚决有力，毫无伪饰。后来焦母也对仲卿说“此妇无礼节，举动自专 由”，虽然焦母对兰芝的评价不免是偏颇之词，但也透露出兰芝确实不是低眉顺眼、任人摆 布的小媳妇。兰芝向焦母作别时说，“昔作女儿时，生小出野里。本自无教训，兼愧贵家 子”，同样让读者隐隐体会到兰芝不是一个标准的封建时代儿媳妇的形象。后来面对兄长的 逼嫁，兰芝更进一步表现出清醒、坚决而不露声色的性格特征。从这个角度看，在中国古代 文学作品的女性人物形象长廊里，刘兰芝形象是独特的“这一个”。
这为下文兰芝回到娘家后，官宦人家纷纷来求亲做了铺垫。仲卿送兰芝回家，两人作别时， 兰芝说：“君当作磐石，……磐石无转移。”后来仲卿误以为兰芝攀高枝时重提誓言，说：“磐 石方且厚，……便作旦夕间。”
第9章 扩声系统调音
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【解析】这是一道概括文章内容，分析文章结构的题目，注意 文意的概括和要点的提炼。注意前后段落之间的关系。
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
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第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
你知道吗？
探究人物形象要抓住文中对人物的语言、动作、心理、肖像的 描写进行，还要注意文中的环境烘托和侧面描写。
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女主人公刘兰芝美丽、聪明、勤劳，知书达礼。诗的一开头，“十三能织 素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书……”的铺排，立即令读者对她 产生这种印象。随着故事的展开，这种印象不断得到充实和加强。如“指 如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”表现了她出众的美 丽，下文里写县令、太守纷纷派人到她家求亲也从侧面表现了她的美貌远 近皆知。又如“鸡鸣入机织，夜夜不得息”“三日断五匹”“朝成绣夹裙， 晚成单罗衫”等，表现了她的勤劳、能干。她向焦母辞行时，虽然对焦母 不无怨言，可最后还是说“今日还家去，念母劳家里”，与小姑子告别时， 则说“勤心养公姥，好自相扶将”，温柔的话语里，见出她的善良、懂礼。
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这是一道概括文章内容的题目，注意对文章段落的划分，提炼各 段的要点。
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全诗按故事情节发展可分为五部分。第一部分(开头到“会不相 从许”)写兰芝向仲卿倾诉，揭开她与婆婆间的尖锐矛盾，并表 示自己无法忍受下去，愿意被遣送回娘家。仲卿向母亲求情，被 母亲坚决回绝，兰芝离开焦家成定局。
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
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1. 这首诗的许多地方注意了前后照应，使得故事情节的发展显
得真实自然，整首诗的结构也显得非常紧凑。哪些地方是前后
照应的?
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做的怎样？
【答案】故事一开头兰芝向仲卿自陈时说：“十三能织素，十四学裁衣，……十七为君妇 ……”，她被遣回娘家，刘母大感震惊，说道：“……十三教汝织，十四能裁衣……十七遣汝 嫁……”这样不避重复地再次用一串铺排句，既与前面相呼应，表明此前兰芝所言非虚，也再 次强调了兰芝的无辜与委屈。后来写兰芝做嫁衣时，这样写道：“左手执刀尺，右手执绫罗。 朝成绣夹裙，晚成单罗衫。”这几句突出了她心灵手巧，照应了“十四学裁衣”一句。故事开头 仲卿向焦母求情时，焦母说：“……东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。” 结尾处仲卿自尽前拜别焦母时，焦母说：“……东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝求，便复 在旦夕。”兰芝离开焦家时，诗里不厌其烦且用充满赞叹的口气描绘她的装扮、容颜、体态，
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纨素 窈窕 旌幡 晻晻
第9章 扩声系统调音
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2．关于《玉台新咏》和《孔雀东南飞》 《玉台新咏》是一部东周至南梁的诗歌总集，由徐陵于公元6 世纪辑成，共收诗769首。是继《昭明文选》之后，于公元六 世纪编成的一部上继《诗经》、《楚辞》下至南朝梁代的诗歌 总集，历来认为是南朝徐陵在梁中叶时所编。
《孔雀东南飞》是中国文学史上第一部长篇叙事诗，也是乐府 诗发展史上的高峰之作，后人盛称它与北朝的《木兰诗》为 “乐府双璧”。
第9章 扩声系统调音
☆温故知新☆
矫正一下
自缢yì 箜篌kōnghóu 伶俜língpīng 腰襦rú 葳蕤wēiruí
遗施wèi
丝履lǚ
纨素wán
耳珰dāng 公姥mǔ 扶将jiāng 甸甸tián
磐石pán 蒲苇púwěi 拊掌fǔ
宦官huàn 主簿bù
否泰pǐ
窈yǎotiǎo 便言pián Nhomakorabea便利biàn 络绎luòyì 鹄舫húfǎng 旌幡fān
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衣裳cháng 榻tà
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