小班韵律活动《猪八戒吃西瓜》(精选16篇)

小班韵律活动《猪八戒吃西瓜》（精选16篇）
小班韵律活动《猪八戒吃西瓜》篇1
活动目标：1、依据幼儿对《西游记》已有的阅历让幼儿理解和把握律动活动的内容2、感受歌曲诙谐、欢快的风格，体验参加活动的乐趣3、情愿大胆表现猪八戒的动作和神态。

活动预备：多媒体课件,vcd录音教学方法：活动过程：一、观赏动画片《西游记》片段，引起幼儿的爱好1、“今日我给大家带来一部好看的动画片，一起来观赏一下吧！”2、“这是什么动画片啊？在《西游记》中你最喜爱谁？”（幼儿沟通表达）（从幼儿平常喜爱的动画片入手，较好地引起幼儿参加的爱好，为本次活动做了铺垫。

）二、以《猪八戒吃西瓜》律动音乐为背景，让幼儿在好玩的活动中熟识音乐1、“猪八戒？我这里有一首关于猪八戒的音乐，来听听看，你觉得猪八戒发生了什么事情？”2、完整观赏《猪八戒吃西瓜》律动音乐3、“你听了这首曲子，心里有什么样的感觉呀？你觉得猪八戒发生了什么事情呢？”（个别幼儿叙述）4、“你听过《猪八戒吃西瓜》的故事吗？”（找吃的发觉西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）请幼儿分别用动作表现。

（以故事《猪八戒吃西瓜》为引导线，关心幼儿理解歌曲的欢快、诙谐，从来在理解故事的基础上，初步了解律动的过程，使幼儿在乐观主动的姿势中参加活动。

）三、边讲解边练习，让幼儿理解并把握律动内容和律动动作1、在音乐的伴奏下老师完整地示范一遍“瞧，猪八戒来了。

”（老师戴头饰）2、分段讲解并练习，引导幼儿有表情地表现兴奋和肚子疼第一段——扇耳朵（1）语言节奏：扇耳朵。

动作要领：双手拇指在太阳穴的两侧，手心向外，上下扇动。

师：猪八戒找吃的，它的耳朵好大哦！它走一走还怎么样呢？幼：走一走，扇耳朵。

师：怎么做扇耳朵呢？谁来试试看？（1到2名幼儿示范，老师在幼儿示范后加以指正）（2）配上《猪八戒吃西瓜》音乐，练习律动第一段动作——走一走扇耳朵。

其次段——切西瓜（1）语言节奏：咔嚓嚓。

动作要领：双手轮番切两下师：“哇，猪八戒发现好看一个大西瓜，怎么吃的呀？”幼：切开来吃师：我们一起学学猪八戒是怎么样切西瓜的！（2）配上音乐，练习律动其次段动作——卷袖子，卡擦擦第三段——吃西
瓜（1）语言节奏：啊呜啊呜。

动作要领：双手握拳作吃西瓜状在嘴的左右方运动两遍师：猪八戒切开了西瓜，它怎么样了？幼：口水都流下来了、想吃。

师：谁来学学猪八戒吃西瓜的样子？（2）配上音乐，练习律动第三段动作——拍手，啊呜第四段——肚子痛（1）语言节奏：哎--呦。

动作要领：两双手捂肚，面部作苦痛状。

师：贪吃的猪八戒一下子吃完了一个大西瓜，肚子好痛呀！（2）配上音乐，练习律动第四段动作——走一走，哎呦（采纳争论叙述，鼓舞幼儿大胆地仿照猪八戒搞笑、滑稽的动作，增加了活动的气氛，将本次推向高潮。

）四、幼儿有表情完整表演1、想不想跟着猪八戒出去找西瓜吃呀？（练习一遍）2、爸爸妈妈们，我们小伴侣表演的好不好？（好）你们是不是有礼物要送给孩子呀！（家长给孩子带上头饰）3、小猪们，我们来学学贪吃的猪八戒吧！？（再练习一遍）4、请爸爸妈妈一起来表演猪八戒好不好！（练习第三遍）（最终环节通过邀请爸爸妈妈一起活动，增加活动的趣味性和互动性，也是对活动效果的呈现，幼儿通过学习将猪八戒吃西瓜过程大胆地、和着音乐节奏、动作美丽有感情地表现。

）五、体验共享师：为什么猪八戒肚子疼啊？那我们小伴侣有好吃的会自己吃掉吗？那应当怎么做呢？小结：好东西大家共享才会欢乐。

小班韵律活动《猪八戒吃西瓜》篇2
【活动目标】
1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

2、能运用眼神、动作、表情、语言等制造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

3、感知故事语言幽默风趣的特点。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

【活动预备】
1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

2、会做律动《吃西瓜》。

3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。

【活动过程】
一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境
引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

二、引导幼儿边看挂图，边观赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点
提问：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最终八戒去了吗?为什么?
2、悟空走了之后，八戒发觉了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回来后发觉八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?
4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?
最终一次摔倒八戒是怎么说的?
5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?
三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整观赏故事。

你喜爱故事中的谁?为什么?
老师小结：孙悟空机灵、英勇、到处想到别人。

他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。

八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很英勇，知错能改，特别可爱。

四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。

【活动延长】
以欢乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

【活动反思】
设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的支配，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注意趣味性、活动性、制造性力量的进展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，学问和技能、情感、力量都得到进展。

但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思索，对于孩子共性表现观看与适时指导可能消失一些问题，这是我今后需要努力的方向。

小班韵律活动《猪八戒吃西瓜》篇3
设计意图
幼儿对西游记中各人物特别感爱好，我班幼儿对音乐方面比较感爱好这一特点，尝试用各种方法进行音乐教学，让幼儿学习用欢快的歌声演唱歌曲。

特设计本活动。

活动目标
1、初步学习用欢快的歌声演唱歌曲。

2、在“西瓜不够吃”的情境下幼儿多次演唱歌曲，并尝试创编部分歌词。

3、体验在歌曲中重复演唱象声词所带来的欢乐。

活动预备
西瓜一个、活动式图片、《白龙马》音乐磁带
活动过程
一、律动入活动室：《白龙马》
二、练声：小动物叫（小鸡、小鸭、小狗、小猪……）
三、引题：传奇在唐僧带着四个徒弟西天取经的路上，发生了这么一件事情，猪八戒肚子饿了，饿得直流口水，于是他处处找呀找，找到了一个大西瓜，他大口大口地吃西瓜，乐得噜噜噜地直叫，后来人们把这件事情编着了一首歌，现在我们来学习这首歌。

四、幼儿看图理解歌词内容
3、幼儿看老师出示图三，学习象声词部分。

五、幼儿初步学唱歌曲。

（1）老师范唱歌曲，同时指着与歌词相应的图片，幼儿感知歌词挨次，倾听歌曲。

（2）幼儿与老师共同唱歌，老师在每一句歌词的前一拍指着相应图片，幼儿在老师的提示下共同唱歌。

六、幼儿反复哼唱歌曲
老师用“猪八戒西瓜吃不够”的情境；引导幼儿多次演唱歌曲。

七、幼儿仿编并唱出歌曲的象声词部分。

（1）幼儿在老师的引导下唱出其他小动物吃完西瓜兴奋的声音（如：小鸡————“叽叽叽叽……”）
（2）幼儿用同样的方法创编新歌词演唱。

八、幼儿在老师的动作提示下表演唱。

活动延长：
幼儿看老师切西瓜并品尝西瓜。

活动反思：
在活动过程中幼儿兴致比较高，能较快把握该歌曲，并能用欢乐的歌声演唱该歌曲。

能较开心地进行歌表演、进行仿编。

小班韵律活动《猪八戒吃西瓜》篇4
教学目标
1、理解课文内容，培育阅读爱好和丰富的想象力量。

2、从猪八戒贪吃和乱扔瓜皮摔跤中，受到教育和启发。

3、用自己的话把这个故事讲给别人听。

教学时间
1课时。

教学过程
一、启发谈话，导入新课。

二、初读课文，按故事情节可以分成几部分。

三、学习第一部分课文内容。

1、师徒四人为什么又饿又渴呢？
2、孙悟空怎么说？猪八戒是怎样想？
3、猪八戒刚出庙门，又是怎样想？怎样说？怎能样做呢？
4、猪八戒观察什么了？为什么那么兴奋？
四、学习其次部分课文内容。

1、看着大西瓜，猪八戒的表现什么样？他找了什么理由先吃一块？
2、猪八戒又找什么借口把另外三块西瓜都吃了呢？
3、请你想象猪八戒吃西瓜的情景。

4、猪八戒听见孙悟空叫他，又是怎样想？怎样做的呢？
五、学习第三部分课文内容。

1、猪八戒怎么摔了一跤？他为什么不言语呢？他这叫什么呢？
2、观察猪八戒摔跤，孙悟空是怎么做？又是怎样说呢？
3、猪八戒又摔了几跤？每次摔跤，他都是怎么想呢？
4、猪八戒每次摔跤，孙悟空在旁边都怎样说？怎样做呢？
六、学习第四部分课文内容。

1、看课文插图，孙悟空肩扛着什么？猪八戒又是什么样呢？
2、猪八戒怎样解释自己呢？
七、总结课文。

1、你喜爱猪八戒这个人物吗？为什么？
2、孙悟空和猪八戒在回来的路上，猪八戒连摔四跤，孙悟空为什么要那么说和那么做呢？
八、巩固练习。

小班韵律活动《猪八戒吃西瓜》篇5
学习目标：
1、熟悉本课的4个生字；
2、朗读课文，能把这个故事讲给别人听；
3、能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。

教学重点：理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。

教学难点：结合心理活动体会人物的性格特点。

教学过程：
一、复习引入
1、老师：我们已经初步学习了《猪八戒吃西瓜》这一课，谁能说说这个故事讲了什么？（同学回答：有一天，师徒四人走累了，他们又饿又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懒不去，后来发现一个大西瓜，他本想每个
人都分一块吃，可是后来掌握不住自己，把西瓜都吃了。

这事被悟空发现了，变出几块西瓜皮，让八戒踩上摔倒。

后来，他在师父面前认了错。

）
二、重点突破
1、老师：（边板书）对，而且我们还依据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分。

能不能告知老师，你们最感爱好的是哪一部分？（生自由回答）
2、看来不少同学喜爱吃西瓜和摔跟头这两部分，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习课文都用过哪些学习方法？（生自由回答，师边板书学习方法：读-划-想）
3、老师：大家说得都好，接下来我们就用读划想的方法，以小组为单位，选择你们感爱好的部分学习，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关的句子用笔划出来，再把句子读一读。

同学小组学习，老师巡察指导，把握同学学习状况。

4、同学汇报学习状况。

老师：（示图）我们先来学习猪八戒吃西瓜的部分，谁把找到的句子给大家读读？
生：这一部分写了猪八戒四次吃西瓜。

第一次……（边示句子）
老师：厉害，找得又快又准。

你们四个先别坐下，你们再比一比谁读得好？（生读，其余生评议：要读出猪八戒嘴馋，直流口水时的样子，再读）老师：八戒真会找借口，全班齐读这四句话，边读边想：从猪八戒的想法和做法中你觉得这是一个怎样的猪八戒？同学回答。

（贪吃、自私）老师：猪八戒偷吃了西瓜，结果怎样了？哪个小组来汇报？
生：偷吃西瓜的猪八戒摔跤了。

老师：每次摔跤，他都是怎样做，怎样想的呢？
生：他摔了四次跤……（边出示句子）
老师：该怎么读这几个句子？（要读出猪八戒生气而又无可奈何的语气）老师：（出示课文插图）这是猪八戒第四次摔跤的情景？谁来说说猪八戒被摔得怎么样？（生：猪八戒摔得青一块紫一块的……）除了猪八戒，图上还有
谁？图上的孙悟空在干什么？（正扛着一大包水果在笑呢？）为什么笑？（由于是他惩处了猪八戒，让猪八戒吃尽了苦头。

）
老师：看着被摔得鼻青脸肿的猪八戒，你们想不想对他说点什么呢？（同学练习说话：猪八戒，我想对你说……）
老师小结：老师想对猪八戒说，做人不要太自私啊，要多替别人着想。

同学们，关爱他人就是关怀我们自己！最终猪八戒有没有承认错误？他怎么说？（出示句子，生读）
③同学展现才艺，深化学习课文
老师：昨天，老师已经让大家以小组为单位制作头饰，大家带来了吗？拿给老师瞧瞧。

恩，老师知道你们个个都是多才多艺的孩子，待会为大家展现一下你们的才艺怎么样？可以表演课文中某一个部分的情景，还可以适当加入自己的语言，也可以把猪八戒吃西瓜的情景画下来，还可以编儿歌、顺口溜……现在就给你们预备预备。

（生表演展现其余生评议）
三、延长拓展
老师：今日，我们学了童话故事《猪八戒吃西瓜》，你们说这个故事好玩吗？知不知道它是依据什么改编的？（《西游记》）有多少同学读过这个故事的？跟老师说说你对西游记了解有多少。

最终让我们唱动画片《西游记》的主题曲结束这堂课。

四、作业设计
1、把故事讲给自己的家长和伴侣们听听。

2、课后读一读《西游记》的故事。

小班韵律活动《猪八戒吃西瓜》篇6
本周一我预备了一节好玩的音乐嬉戏——猪八戒吃西瓜。

首先我个孩子们看了动画片《西游记》，里的猪八戒的形象让孩子们加深印象。

这节课启发幼儿表现猪八戒诙谐、好玩的动作，教育幼儿爱护环境，从我做起。

旋律分两段：
第一段是欢快的旋律，表现猪八戒步行及傻笑的样子。

先请幼儿听两遍音乐，然后请幼儿出来表演，并用上道具——老师自制的西瓜皮，每一组表演
后，请大家评一评谁表演得最像猪八戒。

本堂课的重点就是让孩子说说猪八戒乱扔西瓜对吗？我们应当怎样爱护环境！接着放其次段音乐，幼儿听完音乐后老师提问：其次段音乐与第一段相同吗？
其次段音乐是表现猪八戒吃饱后挺着打肚子、咪眼、皱鼻，摇摆步行的样子，动作要诙谐搞笑，我对孩子们说：你怎么想就怎样演，只要你能英勇的表演，你就是最棒的。

然后放音乐请幼儿表演，孩子们各尽所能，尽情表演！
活动中，孩子们一个宽松自由的环境中，幼儿尽情的表演，孩子们心情特别感动。

最终经过我的总结，将律动完整的表演的一次，幼儿爱好更浓，更深层的感受到了猪八戒吃完西瓜兴奋的心情。

小班韵律活动《猪八戒吃西瓜》篇7
目标： 1、初步学唱歌曲，体验歌曲幽默诙谐的风格。

2、通过图谱，让幼儿理解歌曲的间奏部分。

3、情愿用动作大胆表现歌曲的内容，享受音乐活动带来的欢快。

预备： 1、课件：flash动画《猪八戒吃西瓜》 2、图谱一套3、猪八戒头饰若干过程：一、播放flash动画，引起幼儿爱好。

师：你发现了什么？二、老师范唱，幼儿熟识歌曲旋律和内容。

1、再次播放flash动画，老师范唱。

师：老师唱的歌是你们发现动画片里说的那些事吗？那我唱了什么？ 2、老师清唱，关心幼儿体验歌曲幽默诙谐的风格。

争论：你听完这首歌有什么感觉？相互商议一下，再告知我。

三、出示图谱，幼儿学唱歌曲并理解歌曲间奏部分。

1、老师带幼儿看图谱，学唱歌曲。

师：刚才唱到小线圈的时候，跟别的地方有什么不同？小结：由于它代表歌曲的间奏部分，所以没有歌词。

2、幼儿分组进行演唱。

四、幼儿带上头饰随音乐进行表演。

1、老师引导幼儿，依据歌曲内容进行创编，大胆表现猪八戒的各种形态和动作。

（请部分表演较好的幼儿上来示范） 2、师幼共同表演，享受音乐活动带来的欢快。

五、随音乐放松结束。

小班韵律活动《猪八戒吃西瓜》篇8
[教学要求]
1.运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。

2.了解课文主要内容，培育自学力量。

3.了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

4.了解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会关怀他人的道理。

[重点难点]
1.了解课文主要内容，能够自己读懂课文。

2.了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

[教学课时] 一课时
一、教学目标
(同“教学要求”)
二、教具预备
录像，投影，课件。

三、教学过程
(一)谈话导入
老师：《西游记》的故事同学们肯定特别熟识(出示封面标题)。

书中叙述的惊险、奇妙的鬼怪故事引人入胜，尤其是孙悟空的神通广阔更是让人又佩服又宠爱。

这本书能够成为古代四大名著之一，不仅是由于它离奇的故事，书中对人物的描写也很生动。

这节课，我们就来了解另一位仆人公，看看它是准?(画面出示猪八戒的头像)
你对猪八戒有哪些了解?
同学A：猪八戒既贪吃又懒散。

同学B：我觉得猪八戒是个非常炎热情的人，虽然有时很懒散，但在遇到危急时却很英勇，爱护他的师傅。

同学C：唐僧能够去西天取经，孙悟空的功劳很大，可是没有猪八戒也不行。

(二)借助字典读通课文，了解课文内容
1.猪八戒给你留下了怎样的印象?
同学：贪吃、自私、懒散、知错能改……
2.再读课文，留意以下词语的读音。

歇一歇徒弟筋斗嘴馋倒霉包袱
舔嘴唇磕头嘀咕跌倒解渴
3.课文讲了—件什么事?
同学：西天取经路上，猪八戒在去给师傅查找食物的途中偷吃了一个西瓜。

孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。

4.小组合作读课文，检查是否读准字音。

老师：通过再次读书，你又了解了什么内容?
同学A：我知道孙悟空教训他是想让他知错就改。

同学B：猪八戒虽然有些自私，独白吃西瓜，但他也是想了很多。

老师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢?他在偷吃时心里又是怎样想的呢?我们一起来体会课文的写法。

(三)深化理解课文，体会文章写法
1.自己默读课文，画出描写猪八戒心理活动的词句。

2.小组沟通：这些词句都说明白什么?
全班自由汇报，读句子与说理解结合。

3.争论“吃西瓜之前”一段。

(第l—4自然段)
同学a：猪八戒原来很懒，但是当孙悟空要出去采果子时，他为了能早点吃，所以才要求一起去，说明他很馋。

同学b：我觉得开头写猪八戒，不仅嘴馋，而且怕吃苦，他出门后一看天气酷热，就假装肚子疼，让孙悟空一个人去，为的就是想白己睡觉。

4.争论“偷吃西瓜”一段。

(第5—9自然段)
同学人：猪八戒偷吃西瓜时，心里也是很冲突的。

他一方面由于口渴想先吃西瓜，但想到了师傅和帅兄所以又很迟疑，这说明他心中还装着帅傅和师兄。

同学a：我觉得猪八戒特别敬重他的师傅。

他尽管那么馋，但只是先吃了自己和师兄的。

到最终，他实在是抗拒不了西瓜的诱惑，才吃掉了师傅的那一块。

尽管这样做不应当，但我倒觉得猪八戒很可爱。

同学b：我认为这一部分的心里活动描写特别生动，把猪八戒内心的冲突
都写出来了，我想用朗读的方式来汇报。

指名读课文，体会是否读出内心的冲突。

5.争论“被罚后认错”一段。

(第10—14自然段)
同学A：当孙悟空采果子回来后，猪八戒由于偷吃西瓜感到很惭愧，所以不好意思立刻吃。

同学B：¨孙悟空用西瓜皮教训、讽刺他时，他也不敢说出实活。

由于他知道自己做错了，感到理亏，所以只能“哑巴吃黄连”。

同学C：后来他明白是师兄在教训他，虽然很生气，但又不好说什么，我觉得这部分写得很有意思。

老师：大家理解得不错，你们还从中了解了什么?
同学A：孙悟空教训猪八戒是让他懂得应当多关怀别人，不能只想自己。

同学B：我们也要从中吸取教训心中多想想别人，做一个有爱心的人。

(四)观看录像，培育朗读力量
1.老师：这么有意思的故事，你们情愿试着给这段内容配音吗?
2.小组自由结合练习(播放无声音的录像)
3.小组代表朗读配音，其他同学评价。

(五)总结全文
老师：(课件出示，向同学推举《西游记》原著)盼望同学们能认真地阅读原著，深人体会书中对人物的描写是怎样得生动详细。

四、板书设计
35 猪八戒吃西瓜
捡西瓜——吃西瓜——踩西瓜皮
知错就改关怀他人
五、课堂作业设计
1.找到名著《西游记》读一读，再给好伴侣讲一讲。

2.仿照课文将《西游记》里的小故事或其他童话进行改编。

3.从文中摘录你喜爱的句子。

4.学问加油站。

奇妙的石林
伴侣，你见过茂密的树林，青翠的竹林，可曾见过奇妙的石林?
我们云南省的路南彝族自治县里，就有一座奇妙的大石林。

石林里非常奇妙好玩。

你可以顺着弯弯曲曲的路向前走，一会儿穿过石洞，一会儿爬上石树梢，一会儿来到小溪边，一会儿消失在青竹丛生的草坪中。

走着走着，突然没有路了，只要你英勇，不怕苦，连续向前走，会突然像神话中说的那样，眼前又变出一条路来。

可是不一会儿，突然一块巨石横插过来，像一扇石门，把路隔断，不让人过去看那边的漂亮风光。

这时，你千万别急，石林会给你留一条缝，让你挤过去玩个痛快。

在石树顶上，有一座非常好看的“望峰亭”。

从亭上看石林中的金鱼池，池水清亮，活像一对光明的大眼睛。

再看看那一棵棵石树，有的像猎狗，有的像大象，有的像小能，变化可多呢!
想一想，石林奇妙在哪里?
小班韵律活动《猪八戒吃西瓜》篇9
活动反思：真正落实活动目标观看记录我的其次个目标是能够生动叙述几个故事片段并依据故事情节来进行表演。

到我进行到其次个环节时，幼儿看着那三幅情景图，想当众讲故事的欲望并不高。

大部分幼儿都在自己的座位上做自己的事情，只有小部分幼儿举手了。

可是他们也并没有生动叙述故事，而且他们都是把整个故事的内容都用简洁的话语讲出来，并没有按我之前下的指令即只是叙述一个故事片段来完成。

当那几个幼儿在叙述故事时，其他的幼儿没有非常好的倾听，还是做自己的事。

表演阶段幼儿也没有充分表现，只是抓了“摔跤”这个典型的动作。

分析与反思1、自己没有完全放开，心情不高涨。

我在第一遍讲故事的时候是坐在小椅子上的，在潜意识里我是想把故事讲得生动夸张些，可到了教学活动中我明显略感紧急，放不开。

这是导致幼儿叙述故事时候很拘束的局面的一大因素。

2、引导不够到位，教具预备不充分。

在我讲故事的时候我忽视了一些动作的表现，幼儿在讲故事的时候我也没有准时提示，只是平淡叙述，没有为之后的表演环节做好铺垫。

表演的时候我缺少一重。