中职机电类专业电工电子技术课程的实践教学探究

休闲大视野
中职机电类专业电工电子技术课程的实践教学探究
黄智辉
(湖北城市职业学校，湖北黄石 435000)
摘要：中职电工技术课程作为一门基础课程，具有极强的应用性。

需要教师在教学过程中，对实践教学模式不断创新，完善课程教学内容，开展丰富多彩的课外活动。

通过加强实践教学，将学生学习的积极性和主动性充分调动起来，以真正提高学生动手操作能力，满足未来工作岗位所需。

关键词：中职；机电类专业；电工电子技术课程；实践教学
一、现阶段中职电工电子技术课程教学现状
1、缺乏合理的教学内容编排
纵观中职电工技术课程教学的现状，首先，是过于注重罗列知识内容，在编排教学内容上，缺乏合理性。

其次，不重视拿捏知识点的详略和主次，使学生不能真正由浅入深的学习，久而久之，会厌倦该门课程的学习。

最后，教学内容未能有效衔接日后专业课程，只有很少的实验与训练性的实践习题，不利于培养学生的职业技能，也不能很好的满足市场岗位需求。

2、具有相对滞后的教学手段和方法
一些教师在传统应试教育的影响下，缺少创新意识，在课堂教学中，依然采用满堂灌的教学模式，留给学生自主思考的时间很少。

因为课堂气氛不浓厚，不能将学生学习热情有效调动起来，直接影响到教学效果。

随着近年来迅猛发展的电工电子行业，对教师的知识结构提出了更高的要求，需要教师不断丰富知识储备，加强学习。

但目前中职电工电子师资队伍实力不足，教师自身缺乏健全的知识结构。

因为对现代企业的生产工艺不了解，有次逐渐拉开了教学和实践之间的差距。

3、教师对实践教学的认识不足
在电工技术课程教学中，实践教学占据着重要的地位，对于培养学生的操作能力，意义非常重大。

但是一些教师并没有充分认识到实践教学的重要性，在实际电工技术课程教学的过程中，仅仅是罗列出实践教学的步骤，让学生进行简单的操作训练，根据设计步骤进行操练。

这种实践教学模式，对学生分析问题和解决问题的能力不能有效培养。

同时，课堂上仅仅安排很少的课时进行实践教学，不能有机的结合理论与实践操作，训练缺少明确的针对性。

二、电工电子技术课程的实践教学模式分析
1、不断针对教学计划的变化发生改变
在中职机电类专业电工电子技术课程的实践教学中，教师应该不断针对教学计划的变化予以改变。

电工电子技术课程教学通体安排的根本依据就是教学计划。

结合这个教学计划，教师能够对学生的培养目标进行制定，从而使学生学习电工电子技术知识的难度降低。

在教学过程中，教师可以将电工电子技术课程的基本技能与基本知识进行分解，在不同的课程中进行知识的讲解。

此外，在完成知识点的分解后，教师应该针对这些知识点进行安排，形成课题，从而结合教学内容与教学目标对教学计划进行制定，使得教学目标能够与教学计划要求一致。

例如，开展电工、电子操作课程技能实训。

通过实训计划的制定与实施，教师能够使得电工电子技术课程的教学内容不再单一，教学形式更加丰富多彩。

2、针对教材内容进行一体化教学
在中职机电类专业电工电子技术课程的实践教学中，教师还应针对教材进行一体化教学。

教学的前提就是教材，教师应该对教材内容进行了解与分析，具有针对性，进行教学的设计与安排。

在电工电子技术课程的一体化教学中，为了保证实训任务、实训目的、实训方法以及实训内容等的合理编排，就需要教师根据教学大纲与职业技能基本鉴定标准进行选择与设计，保证科学性、实用性。

此外，教师在电工电子技术课程的教学中，还能进行整合，主要是针对那些比较单一的课程，通过合理的编写使这些课程能够凸显专业特色，从而加强实训效果。

3、注重师资的一体化
在电工电子技术课程的实践教学中，为了保证教学的顺利进行，中职院校需要注重师资的一体化。

建立一支实训操作能力强的师资队伍，从而在课堂教学与实训中将电工电子技术传授给学生。

师资一体化能够弥补教师操作技能不强而影响学生的操作技能的缺点。

此外，中职学校还应该对教师进行实训培训，通过各种活动或者职业技能鉴定提高教师的专业技能与操作技能。

教师可以对学生进行引导，让学生也能积极主动地参加各种专业竞赛，从而提高实践能力，提高技能。

4、不断推进教室一体化
在电工电子技术课程实践教学中，对教学效果有着直接影响的就是教学条件。

电工电子技术课程的实践与理论一体化的基础就是教学条件，所以在实践教学中，教师不仅应该对教学需求进行满足，还应该为学生提供实训场地，满足学生的实训需求。

教室一体化能够促进电工电子技术课程实践教学，在不断推进教室一体化的过程中，教师应该严格遵照教室一体化的基本要求对教学实训设施、教学器材等进行完善，从而，保证每一位学生都能在实训课堂进行实践。

通过实践，学生能够对理论知识进行巩固，掌握电工电子技术要点。

教师应该在保证学生理论知识学习的基础上进行实践训练，从而充分发挥实践课程的作用。

结语：为社会与企业培养初中级技能人才，更好的为工作第一线服务，是中职学校的人才培养目标。

由此需要教师在教学中，以培养学生的实用技能为着眼点，结合工作需要，对实践教学模式进行创新，真正实现学以致用。

为了实现这一教学目标，教师需要大力开展实践教学，改革传统的电工技术课程教学模式，锻炼学生的动手能力，使课堂教学能够满足岗位需求和学生学习需求。

参考文献：
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