幼儿园优秀班主任自述

幼儿园优秀班主任自述
我爱幼教这一行，因为这个职业是纯真的、美好的。

和孩子们在一起的每一天都是开心的，快乐的，看着一张张可爱的笑脸，所有的烦恼好象都会立即消失。

孩子爱我，我爱他，作为“孩子王”，我的脸上总是挂着微笑，快乐而忙碌的工作着。

以下
是我在一学期的工作的几点总结：
一、政治思想方面
我热爱自己的工作岗位，能够做到：不迟到、不早退；尊敬领导、团结同事，遵守园内各项规章制度；积极参加园里组织的各项活动；履行教师职责，协助班里老师认真负责的做好班级工作，努力保证幼儿在幼儿园度过安全、快乐的一天。

在教学中，我尊重幼儿，营造平等、和谐温暖的班级氛围。

用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，我需要帮助幼儿发现自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。

比如在课堂上讲故事时，我会利用各种生动形象的直观教具，用丰富的表情讲故事，激发儿童的兴趣。

我还注重学四、家长工作
二、家长工作
孩子的茁壮成长需要幼儿园与家长共同的配合，因此沟通工作也就成为了一个重点工程。

我主动亲切地与家长沟通。

我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。

三、心得体会
回顾一学期的工作，我深刻体会到，教师工作非常辛苦，不仅担负着教授知识的工作，更担负着培育下一代的重担。

老师是孩子们集体的教育者、组织者和，也是幼教教育工作主力军，老师像孩子的妈妈，更是孩子信赖的好朋友。

做一名优秀的幼儿教师必须具备爱心、责任心，就好像对孩子要求，在对待学习接受慢的孩子多点耐心，多点关心，使每个孩子在期末都有不同的变化，全面、公平的热爱每一名幼儿。

我要从幼儿心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，放手让幼儿在实践中锻炼、成长。

尽管他们有些缺点和不足，但我对于他们的每一点进步都有给予鼓励，尤其是插班生和能力差的幼儿更要多给些温暖，理解、尊重、用心培育孩子对集体和他人的爱。

在今后的工作和生活中，我还将继续向各位同事学习，以不断提高自己。

一番耕耘一番收获，在新的一年里我会更加努力地做好自己的本职工作，与孩子心连心，用爱填满石塔湖小学幼儿园这个快乐团结的大家庭。

高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。

”对于一名年轻的幼
儿园老师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。

爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把
钥匙。

吴老师做为一名班主任，在她平凡的岗位上默默无闻地描绘着一个生机勃勃的世界。

小班幼儿刚入园时，总会出现哭闹现象，甚至害怕到园。

孩子缺少的是安全感，是能够被爱的安全感。

在她看来，语言的表达固然重要，但肢体语言的作用不容忽视。

当幼儿清晨来园时，她会给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受到她的爱是真切的;
当孩子在睡前想妈妈时，她会走到孩子的床前摸摸他的小脸，然后轻轻告诉他：“老师最喜欢你了!”让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。

班上有一名叫威威的小
男孩。

他目光呆滞，平常不大说话，一说话就叽哩咕噜。

最初的日子里，他天天尿裤子，乱用别人的杯子和毛巾，还常常龇牙咧嘴，大哭大闹，高兴时则在地上、床上爬来爬去，追进追出，批评对他来说毫无意义。

有时候，她甚至想，班上要是没有这个孩子该多好。

一个偶然的机会，她改变了对威威的看法。

一天中午，孩子们吃完饭都急着去玩玩具，活动室里的桌椅乱七八糟，东一张，西一张，吴老师正要生气，却发现威威走过去，将椅子一张张摆放整齐，她一阵感动，问：“威威你怎么不去玩呢?”“椅子还
没摆好呢。

”小小的一件事，让她看到了威威爱集体，喜欢为集体做事的美好品质。

自从发现他身上的“闪光点”后，她就再也没有了以前那种想法，觉得他像其他孩子
一样，挺可爱的。

于是，吴老师开始和他交朋友，让孩子们跟他亲近，与他结伴玩耍，并耐心地教会他自理生活的能力。

游戏时，吴老师主动牵他的小手，摸摸他的头。

对他的点滴进步，总会在全班小朋友面前表扬他。

功夫不负有心人，不久后，威威的眼睛渐渐明亮起来，态度渐渐友好起来，脸上时常挂着微笑。

在搞好工作的同时，她从未放松过学习。

为了提高自己的理论水平，二0xx年考
入了XX大学学前教育专科函授班。

订阅多种幼教杂志书刊，学习最前沿的幼教理论，不断充实自己。

在工作中为了提高自身业务能力，积极参加教研活动、业务学习及观摩课的评议、优秀园所的参观等到活动，汲取有益的教育经验。

所谓“不积
跬步列以至千里，不积细流无以成江河”，她很注重平时的积累，将日常工作中的
反思、收获和点滴启示记录下来，以促进教学水平的提高。

在二xx年局开展的“学技术、练硬功”大比武活动中荣获保育员技能比赛第一名，段组织的练功比武活动
中取得幼教系统全能一等奖的好成绩;二xx年段组织的练功大比武活动中获得优秀奖;二xx年还被评为“局优秀班主任”，她创作的童话故事《蜗牛列车》被全国教育
类核心期刊《学前教育》2003第11期采用。

成绩永远是属于过去的，吴老师将
在自己的工作岗位上不断改进，不断创新，使自己真正走进童心世界，探索儿童世界无穷的奥秘，为党的幼教事业做出更大的贡献。

在孩子们的欢声笑语中新的一年来临了。

本学期的工作也结束了。

回想起这一学期与孩子一起共学、共长的日子，真令人难忘。

本学期，班级的各项工作开展的井然有序。

现将本学期几个方面的工作进行总结。

一、班级幼儿基本情况分析:
我班幼儿共有22名，其中小男孩17位，小女孩5位。

孩子平均年龄大概三岁半，大部分孩子来自农村。

由于孩子们刚进入幼儿园，对于一切都要从头开始。

老师要根据孩子的不同能力，不同水平进行适宜的教育。

使每个孩子身心得到发展。

二、教育教学工作：
1、孩子尽快的适应了集体生活。

由于多数幼儿是新入园，开始体生活。

越来越多的孩子喜欢上幼儿园，爱上了班上的老师。

刚入园的孩子由于年龄小又刚离开爸爸、妈妈来到陌生的地方，在感情上较难适应。

我班的俩位老师始终以“爱心、耐心、细心”真诚的对每个幼儿，让孩子
们感受到老师的爱，感受到家的温暖。

教师用抚摸、搂抱、允许他们带喜欢的玩具等方法让他们稳定情绪。

使他们很快的就喜欢上幼儿园，和老师建立了感情。

2、自理能力的提高，习惯的养成。

刚入园时，孩子生活自理能力差，在这方面老师花费了大量的时间和精力在幼儿的一日常规的培养上。

在常规的培养上，老师仔细观
察，坚持统一的原则和一贯要求的原则，坚持不懈。

使孩子慢慢的形成自觉的行为。

同时，加强对孩子的文明礼貌的教育，使孩子从小接受文明的熏陶。

3、通过教育活动使孩子的能力提高。

老师带着孩子一起学习、共同进步。

通过一学期的学习孩子在语言发展、数学发展、艺术发展、等方面有了明显提高。

从语言发展看，孩子表达能力得到提高，词汇量增多，大部分孩子能用简单的话表达自己的意见，但倾听能力要加强培养。

从数学发展看，逻辑思维有一定发展。

对数字有了一定的认识，对空间方位有初
步了解。

对数学产生浓厚的兴趣。

从艺术发展看，幼儿的音乐水平有所发展，有一定的乐感。

绘画能力得到提高，能绘制简单图形和物象。

孩子的动手能力也在发展，但应为孩子提供更多的动手机会。

从识字发展看,孩子的词汇积累增多。

课堂上孩子兴趣浓,乐于参加各种识字游戏,使
孩子们在游戏中交到许多的字宝宝,为孩子阅读打好了基础。

三、保育工作：
1、注重孩子身心健康。

我们把保育工作放在重要位置，对每一个孩子都要关注，观察他们情绪上的变化，每天晨午检通过摸一摸、抱一抱孩子，来了解孩子的身体状况和精神面貌。

随时和孩子沟通，了解他们的情况，使孩子感受到被关注的温暖。

2、严格执行卫生消毒工作。

老师每天必须按照规定对桌椅，室内等进行清洁、消毒。

杜绝细菌、病毒的流传。

每周对玩具和教室进行大扫除，确保孩子在干净，清洁的环境中生活，成长。

四、家长工作
五、和睦的同事关系
俗话说“团结就是力量”。

首先，我觉得一个班级的工作中三个人必须团结互助，才
能心往一处使，劲往一处用，从而工作才呢顺利进行开展。

这方面我可以说我们做得很棒!我们本着“我掉了你捡着，你错了我指出，相互配合，相互支持，共同进步”的原则。

这为我们班“可持续发展”打下了坚实有力的基础。

作为一名小班的班主任经验少，还有很多想不到，做不到之处，所以我要取人之长，加强学习。

总之，快乐是孩子的权利，让每一个孩子在快乐中成长则是幼儿教师的职责。

最后祝愿大家：快乐的生活、快乐的工作!
孩子的心灵，就像透明的水晶，清澈见底，没有任何瑕癖，是这个世界上最可贵的财富，孩子的话语更似三月暖和的春风拂过人的心田，让人倍感亲切、温暖与温馨，记得在一次“树叶妈妈与小树叶”的游戏中，孩子们玩得欢天喜地，胡晟宇小朋友突
然说：“张老师是树叶妈妈，我们是树叶宝宝。

”、“老师象妈妈。

”……他的话像一
股暖流一直流进我的心窝……孩子的天真与纯真总让人深深感动，使人不能不爱他们，这些世界上最美的精灵！
国家教育部制定的新《纲要》指出：“教师应是孩子的合作者、支持者、引导者”、“尊重孩子”“孩子是有思想的独立的个体” ……等等无不指出了孩子需要成人的平等
对待、关注和尊重，这就决定了我们教师应以多重角色去呵护孩子，不只是关心孩子的身体健康，更要以阳光般的温暖去呵护孩子充满希望、充满渴望、充满幻想的童心，呵护那刚刚出土的梦想的萌芽、创造的萌芽、思维的萌芽，让他们在精彩的童年里快活地、自主的成长……
社会上赋予幼儿教师以不同的“冠名词”：“保姆”、“母亲”，也有人说“太阳底下最光
辉的职业” ……我只能如此说：确实我们担任着多重角色，兼具着保育和教育的双
重职责，不但是保姆、母亲，更是孩子的大伙伴，是孩子的赏识者、支持者，是孩子的“大朋友。

”
作为保育工作的一部分，象“保姆”、“母亲”一样呵护孩子是无可厚非的，孩子是娇
嫩的花朵，是我们的上帝：“老师，我的鞋带散了”，我马上蹲下去为孩子耐心的系
好鞋带;“老师，我的发夹掉了”，我又百忙之中翻棉被为孩子找;孩子生病了，若不
能及时通知家长，就连忙请别的老师帮忙带班，自己送孩子去医院就诊，问长问短，让他多喝开水;活动时，让孩子及时脱衣，活动完了，又马上提醒和督促孩子穿衣;
有少数几个孩子不爱穿外套，常常从偷偷把衣服脱掉，我总是充当监督官，让他们穿上;几个调皮的孩子起床时，不穿好衣服就偷玩，我总是急在心里，并及时处理，教育、引导、帮助他们穿衣，这是强烈的责任心所导致的真正的关心与着急……尽
管由于日常生活的烦琐，难免会有“遗漏”和“不足”，但扪心自问，我尽心尽责，做
好保育、教育工作，我希望每个孩子在幼儿园这个大家庭中健健康康、快快乐乐地成长，让我们的孩子在爱的滋润中象春日里的植物茁壮成长！
哲人说：爱是一种深刻的情感，它给黑暗的世界带来光明，诗人说，爱是人类最美丽的语言。

我不想以“铺路作石子，护花作春泥”的辉煌的诗句来比喻自己，但我希
望以自己真挚的心、强烈的责任感去对待我的孩子们。

大班的孩子已有较强的独立能力，个性也逐渐明显起来，已经有了自己丰富的思想感情，学会了观察周围事物，学会比较自己和别人，他们的内心世界更需要认可和呵护。

早在半个世纪之前，我国著名教育家陶行知先生就深刻指出：“教育孩子的
全部奥秘在于相信孩子，了解孩子与尊重孩子。

”关注孩子内心的想法，关心爱护
孩子的心灵体验，让孩子感受到自己是个被尊重的个体，是孩子健康的心要的催化剂。

“健康”不只是身体的，更是心灵的健康。

因此在日常生活中，我努力创设一个
平等、宽松的环境，让孩子充分体验师生是平等的，老师不但是“师长”，更是“伙伴”，是“大朋友”，甚至有时也是“孩子”。

于是我和孩子一起游戏，我可以当“大灰狼”去抓孩子们，也可以当“小羊”让孩子们来抓我，在共同游戏
中体验伙伴的快乐;我和许多孩子以平等的身份相互借碟片，体现我们友好的朋友
关系，有些孩子主动向我借物品，是那么大胆与活跃，使我们相互都体验到了“朋
友间”的快乐与友谊;我注意倾听孩子的声音，走进孩子的心灵，低头与他们说话，
时而摸措他们的头，给他们一个亲切的微笑，让阳光照耀他们的心扉;我赏识每一
个孩子，去发掘每个孩子的闪光点，让每个孩子在自信中成长，在享受自我成功的感受中快乐成长……有些孩子还常大胆的和我开玩笑，体验一起聊天的乐趣……
有个别家长说：“你尽管对我的孩子凶点好了。

”但我知道“凶”并不是真正有效的方法，而是正确处理好“凶”与“严”的关系，“凶”只会使孩子对生活失去信心，只有让
孩子真正信服才是科学的。

俗话说：一分耕耘，一分收获。

当孩子们在自己面前展开天真的笑容，并与我大胆地开玩笑时，我深深地体验到了童心的可贵与灿烂……只有精心的呵护他们充满希
望和幻想的心灵，才能让他们积极地面对人生，面对未来，面对一切，才能健康快乐地成长。

我不奢望别人说我做得尽善尽美，我知道“人无完人”、“世界上没有完美的事”，我
只希望孩子与家长的信任，那是我最大的心愿。

记得有位家长常说：“孩子在幼儿
园开开心心，我们家长也就开心、放心”，她的话总让我深深感动，并激起我对工
作更大的热情。

许多家长的理解、支持与配合总让我们在心灵深处泛起深深的谢意。

让我们一起继续努力，继续配合，一起呵护孩子纯真的美丽的心灵，充满幻想与希望的七彩童心吧！。