部编版一年级语文上册识字7《大小多少》说课稿课件+反思(共52张PPT)

4.出示会写的字，指点书写：小、少、牛、果、鸟。 (1)少： ①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。撇：露锋起笔，稍停后即向左 下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。 ②书写“少”的笔顺。 ③示范书写，讲清楚每一笔的位置。 ④提醒学生书写的姿势要端正。 ⑤教师巡查，对个别学生予以指点。
(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。 竖钩： ①中锋下行； ②提笔； ③自右向左圆转； ④顿笔； ⑤逐渐提笔向左上平出锋。 点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。
方法提示: ①找一找谁和谁比什么? ②边做动作边读一读 ③找一找量词，打上三角板。 ④同桌之间读一读。
4.指名交流 强调“群、颗、堆”的不同用法。 ①想一想:牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子和桃,根据数量的不同,可以用 什么量词来表示?(理解“群、颗、堆”的意思。) ②“颗”和“个”哪个词指更小并且近似圆形的东西?用“颗”和“个” 扩词。 ③齐读课文。
学生的认知能力参差不齐，学生的语言组织能力较为薄弱，出现话 不达意的现象，概括能力比较差，另外学生的视察能力、想象能力、思 维能力、判断能力、自主学习的能力等都需要加强培养，为学生学习新 知识打下良好的基础。孩子们平时活泼好动、头脑灵活，经过几个月的 学习有较好的学习习惯，已经初步具备一定的写字能力。但汉字识字量 较少，对很多汉字的构成不了解。
由于教材倡导"多认少写，及早阅读"的识字教学理念，所以在教学设 计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充 分发掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融会，引导学生仔 细视察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
根据一年级学生的年龄特点和认知规律，在教学方法上，遵循直观性 、创造性、趣味性原则。以情景教学为主，借助多媒体的优势，设置配 对游戏、分类模板等，增强课堂趣味性，让学生进行自主探究学习，在 愉悦的课堂学习氛围下达成教学目标。
③量词强调:一什么黄牛?一什么猫?大的用“头”,小的用“只”。 这样的就叫做量词。你还能说一头什么?一只什么? ④引导学生进行说话训练，出示大象和白兔的图片，进行仿说练习。 ⑤多种情势(同桌对读,拍手读,配动作读,小组赛读,齐读)朗读韵文。
2.按照上述步骤学习第二节 3.学生自己按照上面的方法学习第三、四节
在学生合作交流的学习过程中，教师能够从学生学习习惯不好、 缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习 过程中的组织、协调作用，从而提高学生学习的有效性。
不足之处： 1.本课堂在时间安排上前松后紧，导致巩固练习环节没能进行， 不能当堂课检测学生的识字及情况。 2.因本堂课学生上课班内学生较多，对学生的照料不够，个别学 生没有关注到。在今后的教学中应公道安排学生的分组、分层， 充分发挥优秀学生的帮带作用。
二、说学情
一年级孩子思维以具体形象思维为主，对语言文字的理解力还比较 差，有意注意的时间比较短，已经认识了一些生字，能借助拼音读课文 、儿歌等，同时也有一定的生活经，思维处于形象思维阶段，容易接 受形象直观的知识。这个阶段的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理 特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
板块六、拓展练习，课外延伸 1.教师在讲桌上摆放物品，左边一堆瓜子，右边一颗糖。引导学生仿照课 文句子情势练习说话。(左边多，右边少，一堆瓜子一颗糖。) 2.学生在课桌上自由摆放物品，仿照课文句子情势练习说话。 3.回家和爸爸妈妈玩“摆一摆，说一说”的游戏。任意摆放物品，并仿照 课文句子情势练习说话。
3．学习韵文。 引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！ (1)老师范读，同学认真听准字音。 (2)学生自由读。(教师巡查，指点个别学生)
(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？ (出示"大""小"的字卡) (4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报) (5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)
八、教学反思
在整堂课的教学过程中，教师多以启示式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
兴趣是最好的老师，小学低年级的学生，学习知识大都从兴 趣出发，教师就要顺应儿童心理，奇妙地创设各种有利于学生识 字的情景，以调动学生识字的兴趣。在识字教学中，我们可以从 教学需要出发，根据识字内容创设丰富多彩的教学情境，运用多 种形象直观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、表演、音乐等， 使学生尽快地全身心地融入识字教学过程中。
教学难点
激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、 多少的感性认识。
五、说教法
学生是课堂的主体，教师是学生学习活动的促进者、组织者和指点者 ，但教师“引”的作用也不能忽视。我们通过细读文本，从小处出发， 突破文本，对文本进行多元解读。教学设计以学生的学习活动为中心， 做到“以生为本”。并在语文课堂中重视方法的指点，为培养学生独立 阅读的能力和实现活动的高效铺路。
3.重视词语的读说，在说句方面练习不够充分，应逐渐加强。 4.教学内容设计上，没有重视潜能开发。在讲授了黄牛和花猫之 后，可以让学生尝试自学鸭子和小鸟，充分利用支持策略和辅助 技术满足其特殊的学习需求。
在今后的教学中，我要虚心学习，请教周围的老教师，深入 课堂，提高自己的教学水平和教学素养。并在平时的学习环境中 ，注意课程资源的利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各 种场合学习语文、用语文的意识。让学生以不同的方式进行相关 语文的学习，通过多种途径提高学生的语文素养。
《大小多少》是新教材部编版小学语文一年级上册识字（二）单元的课 文。这首儿歌由四小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少” 啪角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受，大小”或“多少”。 这首儿歌语言生动、形象、有趣，极富想象之美、声律之美、节奏感强， 读起来朗上口。配合儿歌，有四幅对照图，形象地呈现了事物间“大 小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事 物要用恰当的量 词来表示。课程教学皆在培养识字能力，鼓励学生活中识字，激发识字兴 趣。
三、说教学目标
1.认识“多、少”等12个生字，会写“小”、“少”等五个生字. 2.了解“大小多少”的对照关系,掌握“头，只，群”3个数量词的正 确使用；能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.感受朗读的乐趣，体会语言的韵味.
四、说教学重难点
教学重点
1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。 2.朗读书写，背诵课文。
并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加 了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。
板块二、初读课文，正确识字 (一)学习韵文，识记"大""小"。 1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再 读读这两组字，看看有什么发现。 预设：它们都是反义词。
2．同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。 (出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？ (学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)
设计意图：在生活实践中引领学生学习小韵文的表达方式，在体验活动 中训练语言表达能力，最终实现发展语言的目的。
七、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
一头 一群
《大小多少》
黄牛
一只 小猫
鸭子
一只 小鸟
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
(3)牛、果：竖在竖中线上。 (4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。 5.学生练习书写，教师巡查指点。
设计意图： 学生认识一下田字格各个部分的名称，可以帮助他们今后写字时更好地
掌握汉字间架结构，明确每笔起始、结束位置，为今后规范书写奠定基 础。而教师的范写，又可以直观、清楚地再现每个笔画行进过程及先后 顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低了写字的难度。
板块五、指点书写，掌握字形 1.过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整 2.复习田字格的位置名称。(课件出示田字格) 齐读儿歌： 田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格， 横中线，竖中线，各个方位记心间。 3.学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡查指点。
板块三、游戏引入，巩固字词。 1.游戏规则：为动物朋友们找到属于它们的名牌，请贴在它们的下方并读 出它们的名字（黄牛、小猫、鸭子、小鸟）其他同学跟读。 2.师贴动物的图片，如：黄牛，请拿到黄牛字卡的同学起立为黄牛贴上它 的名牌。
板块四、再读课文，理解内容 1.学习第一节 ①仔细看图,说说图上黄牛和小猫在比什么?(大小)谁大谁小? ②一边做动作一边读。
3．用"多""少"练习说一句话。 如：我的铅笔多，他的铅笔少。 这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。 4．像这样的反义词你还知道哪些？ (黑-白、里-外、上-下、左-右)(生汇报拓展)
设计意图：《课标》中指出："要运用多种识字教学方法和形象直观的教 学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。"教学生字时， 把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中 感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让 学生去感受汉字的博大精深。
《大小多少》说课稿
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册识字（二）单元的课文《大小多少》，下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
六、说教学过程
板块一、导入新课 1.出示篮球和乒乓球图片，请学生说说哪种球大，哪种球小？（生互动） 2.比一比班上的男生和女生的数量。（生互动） 教师小结：同学们，大小、多少都是通过比较才能得知的。
今天我们就来学习《大小多少》（揭示课题）
设计意图： 由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说
总之，在今后的教学中要不断提高自身的综合教学能力，呈现 给学生一个更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
4．用"大""小"练习说一句话。 如：爸爸的手大，我的手小。 飞机大，汽车小。 5．指点朗读。把"大""小"两个生字宝宝送回课文，指点学生有感情 地读课文。
(二)学习"多""少"。 1．(多媒体展示第二组图)请同学们视察第二组图，从图中你们又发现了 什么呢？学生视察图片，说说发现了什么。 如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。 2．引学：我们可以用什么方法识记"多""少"这两个字？ (加一加、记笔画等)