专题03 古诗鉴赏——表达技巧(讲义)(解析版)

3．这两首诗都写了劳动场景，但运用的手法不同。请结合诗句赏析。
【答案】1．B2．A
3．①杨诗正面描写劳动的场景。如：动词表现分工，局部特写表现辛苦，比喻手法增加生动性，对话描写突出劳身劳心。
②苏诗侧面描写表现劳动场景。如：用收麦人的“饥乏”和外孙的“劳苦辛”表现抢收新麦劳动的紧张、热烈；用“一竿晴日舞比邻”表现乡邻盼来晴日的喜悦，渲染抢收的迫切气氛，令人想见收麦时热火朝天的景象。
苏诗侧面描写表现劳动场景。
“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”这句从侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象。诗句没有直接描写麦收场景,而是通过家里人忙着做饭、忙着酤酒的场面来间接刻画收麦劳动的艰辛和劳苦,表达了诗人对诸孙的感激之情。“一竿晴日舞比邻”“一竿”突出了“晴日”到来之惊喜，“舞”突出了农人收获时热火朝天的辛勤与喜悦之情，侧面表现了农村麦收季节收麦时的迫切气氛和热火朝天的景象。
考点 鉴赏诗歌的表达技巧
命题点 诗歌的表达技巧
表达技巧也称艺术手法，是指作者为了强化某种效果，在塑造形象、创设意境、表情达意时所采用的各种积极手段，包括各种修辞手法、表现手法、表达方式、构思立意等方面的技巧。
典例01
（
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①）
杜甫
锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。
“甘息机”表面意思是熄灭入世之心。但对于杜甫这样的人来说，真的甘心做一个隐士，过自己的太平日子吗？不见得，因此这里的“甘息机”，一方面可见出战乱对杜甫心态的打击，另一方面也可视作无奈之语，并非不想入世，并非不想有所作为，只是苦于没有机会，壮志难酬的隐痛跃然纸上。
典例02
阅读下面诗歌，完成问题。
插秧歌
【答案】12 D 13. B
14.对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧；壮志难酬的无奈与隐痛。
【解析】
【12题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“看到兵戈扰攘、物是人非”错，原句是“今来已恐邻人非”，一个“恐”字写出诗人的担忧，而不是“看到”。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生识记文学常识、分析理解诗歌内容的能力。
专题03 鉴赏诗歌的表达技巧
考点
考查内容
高考考题设问
鉴赏诗歌的表达技巧
赏析诗歌的表达技巧主要包含鉴赏修辞手法、表现手法、抒情手法、写景手法等，一般要结合诗歌的内容分析作答。
1.诗歌“××联”使用了什么修辞手法(表达方式、表现手法、描写方式)?请加以赏析。
2.请赏析“××联”的艺术效果。
3.“××句”在表达技巧上有何妙处?请结合诗句赏析。
例
秋兴八首①
其一
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江回波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
其四
闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。
王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。
直北关山金鼓振，征西车马羽书驰。②
鱼龙寂寞秋江冷，故国平居有所思。
【注释】①《秋兴八首》是大历元年（766）杜甫55岁旅居夔州时的作品。②直北：正北，长安之北，指回纥入侵的方向。征西：指唐军向西出发抵御吐蕃。安史之乱结束后，大唐外忧内患：回纥、吐蕃乘虚而入，藩镇拥兵割据，战乱时起，宦官专权。
12.以下对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A.“锦官城西”句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难。
B.“乌皮几”句，诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。
C.“昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵入城骚扰。
D.“今来”句写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘、物是人非。
13.以下对诗歌的赏析，正确的பைடு நூலகம்项是（ ）
7．下列对《秋兴八首》（其一）的理解和赏析，不恰当的一项是（）
A．题目“秋兴”，是遇秋感发诗兴、触景生发慨叹的意思。诗人用“秋”将长安与夔州相联结，寄寓忧思。
B．首联开门见山点明时节、地点，描写出具有浓重感伤色彩的秋色、秋气，定下全篇萧瑟哀残的基调。
C．颈联写作者对故园长安的思念之情随着江上孤舟的飘荡而远去，只能徒然面对丛菊再次开放而落泪。
A．丁壮俱在野，场圃亦就理。归来景常晏，饮犊西涧水。（韦应物《观田家》）
B．板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。（张继《山家》）
C．北山种了种南山，相助力耕岂有偏。愿得人间皆似我，也应四海少荒田。（王禹偁《畲田词五首》其四）
D．新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。（范成大《四时田园杂兴》其四十四）
C．五至八句，写出青溪既喧闹沉静，又幽深肃静的环境特点。
D．本诗语言清淡素雅，想象奇特，虚实结合，画面生动丰富。
6．结合最后四句，谈谈作者是如何抒发自己情感的。
【答案】4．B5．D
6．①借景抒情。作者先写清溪美景之素淡，又用“素已闲”点出自己的心境淡定安宁，与青溪之景相映衬，心境、物境融合为一。
②借典故明志。尾句展开想象，自己在溪边的巨石上做一个消闲自在的垂钓老翁，借严子陵隐居的典故表明自己有归隐山林之意，愿意远离凡尘，在此清幽之地终老一生。
A.律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严。
B.诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味。
C.此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。
D.末句化用《离骚》典故，借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。
14.杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。
D．尾联借人间秋声抒绵绵不尽之情：风霜凄紧，家家户户的“刀尺声”“捣衣声”急切响起，更增客愁。
故选D。
6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
借景抒情。“我心素已闲，清川澹如此”的意思是：我的心一向悠闲，如同清澈的溪水淡泊安宁。诗人正是有意借青溪来为自己写照，以清川的淡泊来印证自己的素愿，心境、物境在这里已融合为一了。
借典故明志。“请留磐石上，垂钓将已矣”的意思是：但愿我能留在溪边的磐石上，在垂钓中度过我的一生。诗人暗用了东汉严子陵垂钓富春江的典故，也想以隐居青溪来作为自己的归宿了。这固然说明诗人对青溪的喜爱，更反映了他在仕途失意后自甘淡泊的心情。这一点，写来含而不露，耐人寻味。
1．下列对诗句的理解，正确的一项是（）
A．杨诗“田夫”两句，写出了一家四口插秧时秩序井然，一丝不苟。
B．杨诗“秧根”两句，写田里秧苗还未完全插好，要提防鹅鸭捣乱。
C．苏诗“三夜”两句，写连日阴雨后天晴，乡邻手举竹竿跳起舞来。
D．苏诗“闭廪”两句，写诗人抖擞起精神，赋诗迎接外孙收麦归来。
2．下列诗句蕴含的思想感情与《插秧歌》最接近的一项是（）
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：
“秧根未牢莳【1】未匝，照管鹅儿与雏鸭。”
文氏外孙【2】入村收麦
苏辙
欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。
三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。
急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。
闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。
注释：【1】莳：种植。【2】文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。
C.赞扬了商州山民勤劳友爱的精神和互助合作、淳朴无私的美德。
D.表现农民连夜打稻子的丰收欢乐。
故选A。
3．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
杨诗正面描写劳动的场景。
动词表现分工：“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”这分工何等明确，何等精细。拔秧活轻，小儿干，接秧也轻，田妇干；比较起来，抛秧插秧活重，田夫和大儿干。“抛”、“接”、“拔”、“插”，四个动词，准确具体。局部特写表现辛苦：“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”进一步点明雨中抢插，从句中不难领会春雨之密、之急、之大，否则，不至于从头上流入脖颈并沾湿肩膀。比喻手法增加生动性：以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。对话描写突出劳身劳心：“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”无人答话，似乎对田埂上的呼唤置若罔闻，写不出抢插的紧张程度。结句“秧根未稳莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”似乎是田夫对送饭老人的回答。
B．“趣途”，指走过的路途，暗指诗人曲折漫长的人生坎坷路。
C．“喧”“静”二字，动静相生，描摹出青溪的清幽宁静之景。
D．“漾漾”和“澄澄”，两个叠字的运用，使该句音韵更和谐。
5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A．一二句交代描写对象，引出下面对青溪景色的具体描绘。
B．三四句写青溪虽不足百里，却随山势千回万转，貌似很长。
【解析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“秩序井然，一丝不苟”错，写雨中抢插稻秧，紧张热烈的劳动场面。
C.“乡邻手举竹竿跳起舞来”错，“一竿晴日”指日上一竿，“一竿晴日舞比邻”写初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。
D.“赋诗迎接外孙收麦归来”错，“赋诗怜汝足精神”意思是，写下这首诗来赞扬外孙不辞劳苦的精神。
昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。
侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。
共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。
【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。
答题步骤：
例
青溪
王维
言①入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣②途无百里。
声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。
我心素已闲，清川澹如此。请留磐石上，垂钓③将已矣。
注释：①言：发语词，无义。②趣：通“趋”。③垂钓：指严子陵隐居富春江。
4．下列对诗中词语的理解，不正确的一项是（）
A．“每逐”，写出诗人常常循青溪进入黄花川游历，观赏美景。
4.“××句”历来为人所称道,请简要赏析。
5.诗人在诗中(××联)是怎样表达情感的?请简要分析。
6.这首诗(词)表现了诗(词)人的哪些情感?是如何表现的?请结合全诗(词)简要分析。
7.请从××手法运用的角度赏析全诗(××联)。
8.有人评论此诗(词)“××××”,请结合具体的语句加以分析。
9.请简要分析“××”一句在景物描写方面的特点
“三步法”快速判断表达技巧
第一步：简易法判断写了什么内容？
写景（场面）？写人（物）？写事？抒情（说理）？
雨余沙草绿，云散岸峰青
第二步：这一内容，诗人是如何写的？
直接（正面）写还是间接（侧面）写？
直接（正面）写的手法有哪些？间接（侧面）写的手法有哪些？
第三步：写此一内容的目的？
构境（渲染）；衬人衬物（对比、衬托或烘托）；抒情（直接或间接）；说理（议论）；缀联诗歌（结构技法；起兴）
【解析】
4．本题考查学生理解诗中词语的能力。
B.“暗指诗人曲折漫长的人生坎坷路”错误。这里说的是溪水随山势蜿蜒流行，流经的路途不足百里，并没有暗指诗人曲折漫长的人生坎坷路。
故选B。
5．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“想象奇特”错误。诗歌描写了一条青溪的幽秀景色，诗人用多彩的画笔，绘出青溪流经不同地方时呈现的不同画面，想象并不奇特。
故选B。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
《插秧歌》描写劳动场景，表现农家生活的辛苦与农事的繁忙，洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。
A.写农忙时节，有条不紊，忙而不乱的生活。与《插秧歌》思想感情最接近。
B.前两句描写赶路情形，反映了山间的优美景致和诗人的潇洒神态；后两句表现了诗人的心理活动，渲染出到达“山家”时的欢乐气氛。
故选B。
【14题详解】
本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”大意是，惶恐置身天地更怀念古代的太平日子，反思战乱过程便甘愿息灭机心不入世。
“更怀古”，怀念的是古代太平的日子，更表达出对当下战乱的厌恶，战乱不仅让杜甫这样的百姓流离失所，战战兢兢生活，担心随时失去生命，更给国家带来巨大的破坏，由此看出诗人对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧。
A.“四联皆对”错，诗歌首联“锦官城西生事微，乌皮几在还思归”没有对仗，“锦官城西”是偏正结构，“乌皮几在”是主谓结构；“生事微”是主谓结构，“还思归”是偏正+动宾结构。
C.“在语意上与第一句中 ‘生事微’前后呼应”错，第一句是说自己在锦官城西的生计艰难，而尾联是说渴望回到草堂隐居，没有形成呼应。
D.“借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格”错，这里的“芰荷衣”应指隐者衣，表达了诗人在战乱中只求能安稳活着，“甘息机”的心态。