大学校名和“文化”问题
高校校区命名的要求
高校校区命名的要求高校校区命名的要求1. 简洁易懂•校区名称应简洁明了，便于人们理解和记忆。
•避免使用过长的名称或复杂的缩写，以免引起困惑。
例：A校区、B校区、C校区2. 与地理特征相关•可以根据校区所在地的地理特征进行命名，使名称具备一定的地域性和特色。
•这样的命名方式有助于区分校区和让人们了解校区所在地的环境。
例：山水校区、湖畔校区、海滨校区3. 引用名人或历史事件•可以借鉴名人、历史事件等相关元素进行命名，增加校区的文化内涵和教育意义。
•这样的命名方式可以使校区融入历史文化，提升校园氛围。
例：古往今来校区、张家界校区4. 校内学科或特色突出•可以根据校区所在学校的学科特色或校区本身的特色进行命名。
•这样的命名方式可以突出校区的教育功能和特色，方便学校进行管理和宣传。
例：理工校区、艺术设计校区5. 考虑校区规模和特点•可以根据校区的规模和特点进行命名，突出校区的特征和定位。
•这样的命名方式可以使人们更好地了解校区的规模和功能，方便行政管理。
例：大学城校区、生态农场校区6. 方便标识和导航•校区名称应方便进行标识和导航，方便学生和访客找到特定的校区。
•避免使用过于晦涩或抽象的名称，以免给人造成困惑或迷路。
例：东区、西区、中心校区以上是高校校区命名的一些要求和建议，通过合理的命名，可以增强校区的辨识度和特色，方便校园管理和校园文化建设。
合理的命名也能够向外界展示学校的办学理念和特色，提升学校的影响力和声誉。
高校校区命名的要求（续）7. 区分主校区和分校区•如果学校有多个校区，应区分主校区和分校区，以便区分和管理各个校区。
•可以使用”主校区”和”分校区”等词语进行命名，或者在名称中注明所属学院或专业。
例：主校区、分校区、工程学院主校区8. 参考其他大学的命名方式•可以借鉴其他大学的校区命名方式，学习其经验并根据自身情况进行改进和创新。
•注意避免直接复制他校的命名，要结合自身学校的特点和发展方向进行命名。
高校校园文化建设探究(8篇)
高校校园文化建设探究(8篇)第一篇：加强新时期高校校园文化建设2008年，党的十八大报告中明确提出要增强文化整体实力和竞争力。
文化实力和竞争力是国家富强、民族振兴的重要标志。
要坚持把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一，推动文化事业全面繁荣、文化产业快速开展。
高等教育环境孕育了高校校园文化这种特殊的社会文化的产生和开展,这种文化对维系校园精神力量和实现高校的教育目标起到了重要的作用。
为不断提高大学精神文化建设和提升高校人文素质,应当努力发明理想的大学校园文化气氛,健全和完善大学校园文化制度。
一、高校校园文化建设的内涵和意义文化(culture)是一个非常广泛的概念，是一种社会现象，是人们长期发明形成的产物，同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。
确切地说，文化是凝结在物质之中又游离于物质之外的，能够被传承的国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为标准、思维方式、价值观念等，是人类之间进行交流的普遍认可的一种能够传承的意识形态。
校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。
高校校园文化是指在大学历史开展过程中由高校人(师生员工)发明,并存在和开展于大学校园中,由校园的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化构成的一种文化。
高校校园文化是有形文化与无形文化、共性文化与个性文化、动态文化与静态文化的统一。
它具有引领文化、凝聚向心、陶冶鼓励、标准约束等功能。
二、高校校园文化建设现状及存在问题1、制度建设不够完善良好的校园文化需要完善的制度作为有力保障，当前校园文化活动形式多样，内容丰盛，但在制度保障上有待加强和提高。
加强高校校园文化建设应进一步立足高校实际，因地制宜地完善校园文化根底设施，创新校园文化建设内容，拓展校园文化活动领域，探索校园文化建设长效机制，努力打造特色鲜明、文化氛围浓厚的育人摇篮。
对武汉大学大学文化的探究
对武汉大学大学文化的探究武汉大学（WHU）是国内重点高等学府之一，全国首批7所重点大学之一，是一所具有悠久历史、丰富文化底蕴的综合性研究型大学。
在这篇文档中，我们将对武汉大学文化进行探究。
武汉大学的校训是“求是创新”，反映了武汉大学注重自由探索、独立思考、自主创新。
这一理念是从曾经的东方大学得以继承并发展起来的。
武汉大学的校史可以追溯到1893年，当时由美国长老会创办的中国彼尔姆书院，这是一个为传教士及其家属子女提供学习机会的学校。
1913年，中国彼尔姆书院改成正式的普通高等学校，叫作浙江省立第一中学。
1928年，此校更名为“国立中央大学”。
1937年，中央大学沦陷，遂迁址武汉，改名为“国立武汉大学”。
1949年，国立武汉大学并入华中大学，成立了新的华中大学。
1952年，华中大学（含武汉大学、华中工学院、华中农学院等）与省立医学院、省立中山大学和汉口工学院合并组建华中师范大学。
1985年，根据中央统筹安排，华中师范大学、华中工学院、武汉大学和前身为白求恩医科大学的武汉医学院合并组建成为新的武汉大学，具有全国重点大学和211工程高校的双重身份。
武汉大学的校园风景秀美，以硕大的樱花树闻名。
武大的花开时间长达一个月，每年春季，吸引了大量市民和游客前来欣赏花海。
武汉大学图书馆是中国现存最早的八大家藏之一，它的藏书量超过616万册。
这个鲜花和书籍的组合，足以见证武汉大学的文化特点——杜琪峰曾在一部电影中描述过武汉大学的文化就是“香港的学习氛围，北京的知识底蕴，上海的文艺气派，世界的开放视野”。
此外，武汉大学还有众多优秀的学科专业，涵盖理、工、文、法、经、管、教育、医药等领域。
数学、物理、化学、地学、生物、信息、材料等多个学科领域进入了全球排名前100及以上的榜单。
武汉大学在中国也有很高的学术声誉，是中国大陆除北京、上海和香港之外的顶尖高校之一。
武汉大学校园文化更容易察觉的表现是学术氛围浓厚，在这里，你会看到一群积极好学的年轻学者，不仅课堂学习认真，同时广泛涉足其他领域，并且敢于尝试和创新。
高校校园文化品牌塑造问题及对策.doc
高校校园文化品牌塑造问题及对策高校校园文化是高校师生在长期的教育过程中所的不同于其他群体的、具有高校特色的一种行为规范、思维方式和价值取向，体现的是一种集体意识和精神氛围.作为大学的一种精神力量、作为一种无形的育人力量,校园文化对于主义先进文化的建设、人才培养和实现的目的具有重要意义和作用.而校园文化品牌是校园文化的外在表现，是一所学校的优势和特色的标识.优良的校园文化品牌一种无形的资产,也是大学竞争力的一种标志。
《进一步和改进学校德育工作若干意见》指出要重视校园文化建设,当前在治、、经济、文化新常态下，积极打造优秀、卓越的大学校园文化品牌具有重大的现实意义。
ﻭ一、校园文化品牌的内涵ﻭﻭﻭ市场营销专家菲利普科特勒认为品牌就是一个名字、术语、标记、符号或者是图案，或是这些的集合，其目的是识别某个销售者或某群销售者的产品或劳务，并将它们与竞争对手所提供的产品或劳务区分开来。
［１]我国最早于20世纪90年始研究品牌，并从开始的经济领域、营销领域逐渐转到教育领域。
塑造校园文化品牌正是品牌战略在教育领域中的实际运用.高校校园文化品牌就是将校园文化进行提炼、浓缩，具有时代特征与时代特色、具有较高区分度、知名度与美誉度的高品质校园文化的过程，也是将校园文化作为领域的无形转变为品牌建设的有形［2］。
校园文化品牌反映出学校共同的行为规范和价值观念，又反映学校的办学理念、专业特色、目标和文化氛围,以此实现高校校园文化内涵的丰富和文化精髓的传承,从而达到学校持续、学校的知名度和美誉度不断上升等目标。
因此，学校要不断，必须有一种凝聚人心而又独具特色的校园文化品牌。
ﻭ二、校园文化品牌塑造的意义ﻭﻭﻭ品牌在经济领域备受关注，被誉为保证企业跻身一流而且持续的王牌法则.在大众化、竞争国际化和分层的背景下，一所高校在激烈的竞争中想要持续并最终脱颖而出,势必要有独一无二的校园文化品牌来支撑.ﻭﻭ(一）有利于弘扬校园精神文化ﻭ入读不同大学的学生,经过学校独特的精神文化的熏陶，具有了不同的精神气质。
大学教育的学校文化建设
大学教育的学校文化建设大学教育是培养学生综合素质和创新能力的重要阶段，学校文化建设在促进学生全面成长和培养高质量人才方面起着关键作用。
本文将探讨大学教育的学校文化建设，并提出一些改进和发展的建议。
一、大学教育的学校文化意义大学教育的学校文化是整个教育体系的核心。
学校文化不仅仅是学校的言传身教，更是一种育人的理念和价值观的传递。
良好的学校文化可以对学生的心灵、品格和行为产生积极的影响，塑造学生的正确态度和行为习惯。
其次，学校文化对学生成绩的影响也是显著的。
学校文化建设关注学生的全面发展，注重培养学生的创新意识和实践能力。
只有在丰富多元的学校文化环境中，学生成绩才能得到全面提升。
最后，学校文化还是学生个人发展的重要推动力。
学校文化对学生的道德、人品、创新能力和社会责任感的培养具有积极的引导作用。
在积极的学校文化熏陶下，学生能够自我激励，追求卓越，并为社会作出贡献。
二、大学教育的学校文化建设现状目前，大学教育的学校文化建设面临一些挑战。
首先，学校文化的传承和发展不够稳定。
部分大学缺乏鲜明的办学特色和文化定位，导致学校文化建设缺乏统一性和指导性。
其次，学校文化建设缺乏深度和广度。
一些大学过于注重知识传授和考试成绩，忽视了学生的综合素质培养和实践能力的培养。
学校文化建设应该更加注重学生的思想教育和社会责任感的培养。
再次，学校文化建设中存在形式主义和功利主义现象。
一些大学过于注重表面的形象和外在的成就，而忽视了内在的学术和文化建设。
学校文化建设必须回归到真正的教育本质，注重学术研究和人才培养。
三、大学教育的学校文化改进和发展建议为了加强大学教育的学校文化建设，以下是一些建议：1.注重文化传承与创新。
学校应该注重学术文化的传承，同时要积极引入新的教育理念和文化元素，努力创造有独特特色的学校文化。
2.加强学生的综合素质培养。
培养学生的创新能力和实践能力，为学生提供更多参与实践活动的机会，如社会实践、科研项目等。
高等学校命名暂行办法
高等学校命名暂行办法为规范高等学校命名工作，根据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》及其实施条例，以及《普通高等学校设置暂行条例》等法律法规规定，制定本办法。
第一条本办法适用于全日制大学、独立设置的学院、高等职业学校（含本科层次职业学校和专科层次职业学校）以及高等专科学校的命名事项。
第二条高等学校命名要坚持名实相符、准确规范，体现办学理念，突出内涵特色，避免贪大求全。
第三条高等学校根据人才培养目标、办学层次、规模、类型、学科类别、教学科研水平、隶属关系、所在地等确定名称，实行一校一名制。
第四条本科层次的高等学校称为“XX大学”或“XX学院”，专科层次的高等学校称为“XX职业技术学院/职业学院”或“XX高等专科学校”，本科层次职业学校称为“XX职业技术大学/职业大学”。
可以根据学校所在地域、行业、学科等特点，冠以适当的限定词。
第五条高等学校名称中使用地域字段，应遵循以下规范：（一）原则上不得冠以“中华”“中国”“国家”“国际”等代表中国及世界的惯用字样，也不得冠以“华北”“华东”“东北”“西南”等大区及大区变体字样。
（二）原则上不得冠以学校所在城市以外的地域名；省级人民政府举办的学校可以使用省域命名，其他学校确需使用省域命名的，由省级人民政府统筹把关，但须在名称中明确学校所在地。
（三）未经授权，不得使用其他组织或个人拥有的商标、字号、名称等，不得使用国外高校的中文译名和简称。
第六条高等学校名称中使用学科或行业字段，应遵循以下规范：（一）农林、师范院校在合并、调整时，原则上继续保留农林、师范名称，确保农林、师范教育不受削弱。
（二）避免出现多个学科或行业类别并存的现象，原则上不超过2个。
（三）避免盲目追随行业的发展变化而频繁变更。
（四）使用相同学科或行业字段时，在省域范围内应具有区分度。
第七条高等学校使用英文译名，应遵循以下规范：（一）英文译名与中文名称保持一致。
（二）学校名称为“大学”的，对应的英文翻译为“university”。
大学校园文化建设方案6篇
大学校园文化建设方案大学校园文化建设方案6篇为确保事情或工作顺利开展，常常需要预先准备方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
方案要怎么制定呢？以下是小编帮大家整理的大学校园文化建设方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大学校园文化建设方案1一、指导思想：校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是学生文明素养、道德情操的综合反映。
校园文化是“以校园为空间，以学生为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化的多科学、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态，具有时代特点的一种群体文化”。
校园文化是一种氛围、一种精神。
校园精神是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现。
健康、向上、丰富、有序的校园文化对学生的个性品格形成具有渗透性、持久性和选择性。
二、目标任务：学校要充分利用好育人阵地，结合传统节日，重大历史事件纪念日，举行活动；利用主题班会、晨会课、综合实践课时和校本课程课时，开展“建名景、读名著、看名篇、说名言、学名人、背名诗、唱名歌、听名曲”这八名活动。
让名曲、名歌充实学生耳感，让名著、名篇、名言、名人、名诗徜徉于学生心田，滋润学生成长。
三、方法措施：学校教师要极力配合，促进“八名工程”的开展。
教师要把“八名工程”建设活动，作为对学生思想道德建设的重要途径，巧妙引导，把活动渗透到自己的教学活动中去。
为了活动的有效开展，学校、少先队将组织开展一系列活动，督促检查学生活动情况。
具体内容如下：1、建名景：（1）漫步校园，园中有景，景中有境，绿树成荫，繁花似锦。
学校有122棵月季，9撮紫薇，30棵串红，25撮马蔺，4撮美人蕉，15撮荷兰菊，30棵玉贞，40棵小叶红波，100多棵黑心菊等，要及时浇水、施肥、除草、松土、打药，确保成活率达100%。
劳动创造美，要让学生体验劳动的乐趣。
给他们设置“名片”（花草树木的简介），让孩子们学到更多的知识，拓展孩子们的视野。
名出典籍气自华校名最有底蕴的大学[权威资料]
![名出典籍气自华校名最有底蕴的大学[权威资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/40048a14df80d4d8d15abe23482fb4daa58d1d3b.png)
名出典籍气自华校名最有底蕴的大学中国大学校名往往以地名冠之，体现的是地域性特征。
不过也有一些学校的校名取自典籍，有着深厚的文化内涵，既典雅又美听，更加体现了学校的办学宗旨和人文精神。
现在让我们来欣赏一下几个中国最具文化内涵的大学校名。
皇家园林清华园――景昃鸣禽集，水木湛清华清华大学乾隆来到工字厅，不由得想起晋朝诗人谢混的《游西池》诗：“景昃鸣禽集，水木湛清华。
”于是，他御笔亲题了“水木清华”四个字。
后来，咸丰借用乾隆的题词，把这里命名为“清华园”。
华大学有一处名为“工字厅”的代表建筑，主体是用一条游廊把前后两排房子联成一体，形成一个“工”字，清华大学的起源就是这工字厅。
240年前，乾隆来到工字厅，发现这里曾经山林变幻，环拢一泓清水，绿树点点，簇拥着古屋，不由得想起晋朝诗人谢混的《游西池》诗：“景昃鸣禽集，水木湛清华。
”于是，他御笔亲题了“水木清华”四个字。
后来，咸丰借用乾隆的题词，把这里命名为“清华园”。
如今，清华园工字厅的匾额仍是“水木清华”那四字，两旁还有一副对联：槛外山光历春夏秋冬万千变幻都非凡境；窗中云影任东西南北去来澹荡洵是仙居。
不过，“清华”虽美，但这名字并非出自经部而是集部，因此稍显纤弱了些。
但“清华精神”却是一点都不纤弱的。
林林总总的大学，每一所大学都能讲出自己的办学理念、特色和成绩，但拥有自己独特精神的则只是一部分。
大学精神有时难以言说，却又具体可触。
它能将具有不同思想、文化、专业背景的知识分子凝聚在一个目标下，在大学遭遇艰难曲折时升华为一种顽强的亲和力和奋斗力。
在这样的大学受过教育的人，会长久地怀念它。
在这类大学中，清华是其中较为突出的一所，海内外凡是清华人足迹所到之处，都建有“清华同学会（或校友会）”。
维系这种深厚感情的根本，便是“清华精神”。
1914年冬天，梁启超在演讲中，引用《周易》中乾坤两卦的卦词来激励清华发奋图强。
他说：“君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠；如果你是君子，接物度量要像大地一样，没有任何东西不能承载。
大学校园文化建设中的问题及对策
大学校园文化建设中的问题及对策校园文化已经越来越引起大学教育工作者的关注。
本文分析了校园文化建设存在的问题，提出了校园文化建设的思路。
[标签]大学校园文化学校精神校园文化强调对社会文化的认同，承认并接受现有的文化成果，又要根据社会发展的要求对社会文化重新筛选，加以整合，使其具有超越性，使先进的思想观念、价值观念在校园中产生、传播和发展。
校园文化应有交融基础上的批判。
通过学术交流，外来文化的观念、学说、思潮首先在校园中交锋，交融，将传统的、现存的文化中的精华与外来文化之中的先进因素交融、协调，实现社会文化的再造。
校园文化应有吸收基础上的辐射，不断地从社会实践中吸取，同时以其精神产品、以其所造就的人才向社会辐射先进文化，对于社会文化的更新进行导向。
校园文化应有教育基础上的自我教育，在校园中生活的每一个人，既是文化所影响的对象，又是文化建设的主人，都可以积极地去创造校园文化并接受校园文化的熏染。
大学校园文化要发挥独特的功能。
良好的校园文化，可以使教风、学风、校风健康形成，“风以化人”，可以起到观点认同、心灵感应和精神升华的作用，对于自我意识强烈的当代青年，起到环境育人的效果，可以昂扬着探索进取的开拓精神，激发着生活于其中的学者和学生进行精神产品的创造，对学生的智能开发也有着催化作用，使之自觉求知，努力成才；可以活跃教师和学生的生活，调节紧张、单调的工作节奏，增添生活的情趣；可以提高人们的艺术欣赏能力，提高人的文化素质，可以提高人们对学校的荣誉感和责任感，激励他们向前人看齐，做出成就，为学校争光；可以成为一种粘合剂，产生一种内在向心力，使广大师生目标一致，行动与心理上共同受其约束。
二、大学校园文化建设中存在的问题1．校图文化建设层次普遍较低。
大学校园文化建设的实践活动起初是校学生会、学生社团等组织的多种类型的文娱体育活动。
单纯而轰轰烈烈的文体活动使人们简单地认为校园文化就是琴、棋、书、画之类的娱乐活动，从而阻碍了校园文化建设向高层次方向发展。
论高校校园文化建设问题及解决途径
围口］ 山 东农业教育 ，０ ６ （） ． ２ ０ ，１ ． ［３白晓会． ２ 对大学校 园文化建设若干 问题 的探讨［ － 黑龙江教 育学 ＪＩ ．
院 学 报 ，０ ２ （ ） １ ８ｌＯ ２ ０ ，３ ：０ 一１ ．
为核心 的“ 软件 ” 建设 。要充分 认识 到 建设 好 校 园文化 是始
响作用 ， 这种 作用 是 无 形 的 、 久 的 。因此 ， 校 要 实 现可 持 高
持 续 发 展 ， 重 视 硬 件 建 设 的 同 时 ， 不 能 忽 视 以 校 园 文 化 在 也
［ ］刘 志 伟 ， 伟 ． 方 位 加 强 高校 文 化 建 设 ， １ 黄 全 营造 良好 的 文 化 育 人 氛
终代表先进 文化 前进 方 向 的具 体表 现 ， 校 园文 化 建 设纳 ［］张道 田 ． 校 园 文 化 建 议 的 辩 证 思 考 ． 队 政 工 理 论 研 ，０ ０ 将 ３ 对 军 ２０ ， 入 学 校 发 展 的 总 体 发 展 战 略 中 去 考 虑 ， 分 重 视 校 园 文 化 充 （ ）： １７ ． ３ ７ － ２
以通 识 教 育 课 程 为 基 础 构 建 与 专 业 培 养 目标 有 关 确 。 致 校 园 文 化 建 设 缺 乏 创 造 力 ； 致 校 园 文 化 建 设 未 能 养 目标 、 导 导 的 人 文 和 科 学 教 育 课 程 体 系 、 实 提 升 教 师 的 人 文 与 科 学 切 与 人 文 教 育 教 育 整 合 ， 法 承 载 人 文 教 育 责 任 ； 致 校 园 文 无 导 化 建 设 与学 科 建 设 、 业 教 育 脱 节 。 专
教 研 究 ，０ ３ （１ ：６１ ２ ０ ，０ ） １ －９
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浅谈安徽大学校史及其文化传承
安徽大学于1928年在当时省会安庆市创建，次年更校名为“安徽省立大学”，1936年更名为“安徽省立安徽大学”，1946年改省立为国立、名“国立安徽大学”。
1949年，学校迁芜湖与安徽学院合并，始名“安徽大学”。
1956年，学校迁合肥市重建，更名“合肥大学”。
1958年9月，毛泽东同志来皖视察，15日到达合肥。
兼任校长的安徽省委第一书记曾希圣向毛泽东同志请示了两件事：一是安徽省省会是否迁往芜湖；二是为开学在即的学校题写校名。
毛泽东同志忙完了一天的视察，兴致很浓，于16日深夜欣然命笔，一连写了4幅“安徽大学”校名，并给校长曾希圣同志写了一封信：曾希圣同志：校名遵嘱写了四张，请选用。
沿途一望，生气蓬勃，肯定是有希望的，有大希望的。
但不要骄傲，以为以为如何？合肥不错，为皖之中，是否要搬芜湖呢？从长考虑，似较适宜，以为如何？毛泽东一九五八年九月十六日至此，安徽大学恢复原来的校名。
毛泽东同志题写校名的九月十六日被确定为安徽大学的校庆日。
安徽大学是全国为数很少的由毛泽东同志亲笔题写校名的高校之一。
毛泽东同志不仅是伟大的革命领袖，同时也是一位杰出的书法家。
得到毛泽东同志为学校题写校名的喜讯后，时任学校副校长的张行言同志当即按照指示，从4幅校名中挑选了4个最好的单字，在合肥唯一一家有几十年历史的字画装裱店里精工裱褙，于是形成了沿用至今的毛泽东书法体“安徽大学”校名。
安徽大学自建校以来，就不断赋予校名新的内涵。
1928年安徽大学的创建，标志着安徽高等教育的开端。
毛泽东同志亲笔为安徽大学题写校名，更体现了老一辈革命领袖对办好社会主义大学的殷切期望。
1993年安徽省委、省政府重点支持安徽大学参与到国家“211工程”建设的行列中，安徽大学不负众望，经过多年的飞速发展，成为了安徽高等院校的“排头兵”和安徽高等教育战线的旗帜。
2005年底，安徽省省长王金山专程视察安徽大学时强调指出，安徽大学是安徽的大学，办好安徽大学是安徽的大事，是一种需要，更是一种责任。
当前高校校园文化存在问题与对策分析
当前高校校园文化存在问题与对策分析2008-12-26 10:47:00 来源：本站摘要：随着有中国特色社会主义建设事业的发展和高校改革的深入，高校校园文化的内涵也不断地得到丰富，对校园文化建设也不断地提出新的要求。
本文论述了高校校园文化建设现状，总结了存在困难与问题，提出新时期校园文化建设的对策。
关键词：校园文化困境对策高校校园文化作为一种亚文化，是社会文化的分支系统，即是在大学校园这一生态环境下，由一定数量的个体行为形成的一种共存文化现象，以一定的方式表达出来，反映了“大学人”这一亚社会群体的特有的生活状态和独特的文化心态。
广义而言，它指高等学校管理者和广大师生员工为了实现自己的目标，在教学、科研、生活等各个领域创造出来的活动方价值观念以及物质和精神成果中所体现的文化形态。
狭义而言，可指以全校师生为主体创造的教学、科研、学习、生活等社会实践活动中所表现出的文化意识和行为，甚至可以更微观地体现为仅以大学生为主体创造进行的校园课外文化活动，即“第二课堂”。
校园文化具有重要的育人功能，高校的校园文化建设对大学生的思想政治教育环境、心理、实施方法都有积极的影响。
但在新时期、新形势下，高校校园文化建设也面临新的困境，如何突破其发展的瓶颈，已进入我们的研究视野。
一、高校校园文化建设面临的困境当前，在我国政治、经济、文化发生深刻变化的大背景下，高校校园文化得到了极大发展，丰富了大学生的课余文化生活，提高了他们的文化素养，增长了他们的学识才干，培养了他们的竞争意识、生存意识和团队意识，但在目前的高校校园文化建设中突出存在着过分注重功利主义的目的，缺乏或忽视校园文化对于大学生成长成材的意义，缺乏自身校园精神的培养和塑造，这应当引起我们的注意和思考。
高校校园文化建设主要存在以下问题：(一)校园文化活动的自发性和盲目性有逐渐增强的趋势。
随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立、完善和发展，作为一种动态文化形式的校园文化必然会染上市场经济的许多色彩。
教育部关于学校命名规范文件
教育部关于学校命名规范文件
教育部近日发布了《学校命名规范》,对学校的命名提出了明确要求。
本文件旨在规范学校命名,弘扬中华优秀传统文化,培养社会主义核心价值观,展现时代风貌。
主要内容如下:
一、学校命名要体现中华民族传统美德和时代精神,不能含有违背党的路线方针政策以及社会公序良俗的内容。
二、学校命名应当简明易懂,避免使用晦涩难懂的词语。
名称不宜过长或过于抽象。
三、学校命名要突出学校办学特色和办学定位,不能模仿其他著名学校的名称。
四、学校命名不能含有商业广告性质的内容,不能以企业名称或个人姓名命名。
五、学校命名程序要科学规范,应由学校董事会或校务委员会提出命名方案,报主管教育行政部门批准。
各位同学要提高政治站位,自觉遵守国家有关学校命名的规定,为学校创造一个积极向上的命名。
让我们共同努力,以优异的成绩回报党和人民的培养之恩!。
高校校园文化建设存在的问题及对策分析
高校校园文化建设存在的问题及对策分析摘要：高校校园文化建设在促进大学生全面发展过程中发挥着极为重要的作用，其内容丰富，形式多样，这样的校园文化活动集科学性、娱乐性、知识性、、实践性为一体，对大学生综合素质的提高具有特殊意义。
因此，高校必须要通过有效的校园文化建设来强化高校的思想政治教育，帮助大学生树立正确的价值观、人生观与世界观。
关键词：高校校园文化建设问题对策中图分类号：g647 文献标识码：a doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.0381 高校在校园文化建设中存在的问题我国高等学校肩负着培养高素质人才的历史使命，当前我国正处在一个信息化日益发达、思想日趋多元化的社会变革背景下。
高校校园文化建设取得了一定的成就，但也存在一些突出的问题，主要表现在以下几方面：1.1 部分高校尚未形成校园文化建设合力，认识上存在一定的误区高校校园文化建设需要高校全体教职员工一起努力付出，才能实现这一漫长而又艰巨的工程。
高校的学生、教师、领导干部以及后勤服务人员等等都是高校校园文化建设的主体。
现实中我们部分高校的团委和学生管理部门都是高校校园文化建设的主要附属部门，从而使得高校校园文化建设只能局限在思想政治教育和学生管理的层次上，并没有在高校整体办学方向和人才培养方案的大背景下来实施高校校园文化建设。
有的高校把丰富大学生的课余文化生活等同于校园文化建设，重视校园娱乐文化的发展，忽视高校校园文化建设中精神文化建设。
这实质上就是没有全面、正确认识高校校园文化建设的表现。
1.2 没有全面发挥学生及教职员工在校园文化建设中的主体作用高校校园文化建设并没有挖掘学生深层次的潜力，很多活动表面上轰轰烈烈但所包含的文化内容十分贫乏，对学生缺乏深层次的影响和教育，很多学生对此类活动丧失了热情，逐渐失去了校园文化建设的真正意义。
高校的校园文化建设只有将师生的参与热情全面调动起来，充分发挥师生自身作用，这样才能实现校园文化建设的大发展。
大学校名和校标使用暂行规定
XXXX大学校名和校标使用暂行规定为加强对XXXX大学校名、校标的管理，维护校名、校标的严肃性，正确使用校名、校标，根据《民法通则》、《教育部关于高等学校知识产权保护管理规定》等法律、法规，特制定本规定。
第一条 XXXX大学校名（包括全称“XXXX大学”，简称“福建医大”，英文名称“XXXXX Medical University”、英文缩写“XXXX”）和校标，是XXXX大学的象征和标志,属于学校的无形资产。
校标的著作权属XXXX大学所有。
各单位、各部门和全体师生医护员工都应当尊重和爱护校名、校标，维护学校权益和名誉。
第二条校名、校标的使用主体仅限于学校、学校所属各单位、部门和全体师生医护员工。
第三条使用校名、校标时，必须按照《XXXX大学校名、校标图样》的要求规范使用，并保持校名、校标形象的完整和准确，不得任意更改校名字体、校标图案的形状、比例、结构和颜色，不得将校名、校标递延使用。
未经学校批准，不得使用校名、校标从事商业活动。
第四条校名、校标的使用应遵守庄重、美观、大方的原则，不得将校名、校标用于一切有损学校形象的物品、场合及其它地方。
不得悬挂和张贴破损、污损或不符合规定标准的校名、校标。
第五条学校所属各单位、部门或个人在与、校外组织、企业、单位或个人签订技术合作、技术转让、投资等项目的合同时，未经学校批准，必须载明不得无偿使用学校校名、校标等内容。
第六条校外单位或个人需要使用XXXX大学校名、校标的，须向校长办公室提出书面申请，说明校名、校标使用的用途、范围、时限等，与学校签订书面合同后方可使用。
未经学校批准，校外任何单位或个人不得以任何方式使用校名、校标。
第七条获准使用校名、校标的单位或个人，在使用校名、校标时，必须遵守的法律法规；在境外使用时，同时要遵守所在或地区的法律法规。
任何单位或个人不得使用校名、校标进行违纪、违法活动。
第八条故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱XXXX大学校名、校标的，学校将严肃查处直至追究侵害人的法律责任。
高校更名风当休矣
龙源期刊网 高校更名风当休矣作者：萧杨来源：《科学导报》2015年第69期日前，教育部发布通告称，2015年至少18所高校申请改名，大多从学院更名为大学。
而相关数据显示，过去5年有257所高校更名。
更名较多的均为高考报名人数在45万以上的高考大省。
5年来高校更名最多的为湖北省和辽宁省，达17所，黑龙江、河北等紧随其后。
很多大学生的录取通知书和毕业证书上的名字完全对不上，甚至有人嘲笑这些学校“换名比翻书还快”。
相较国外高校，中国大学的更名速度着实有些吓人。
根据教育部相关文件，如果能够满足学科设置、教学质量、办学规模、师资力量等方面的规定，大学改换校名自然无可厚非。
但问题在于，校名作为和校徽、校歌一样长久的文化符号，往往承载着一所大学厚重的校园文化和教育梦想。
如果轻易更换，也会毁掉大学在大众心目中原有的形象和地位。
更何况，目前中国的大学忙于更换校名，其本质在于高校管理者政绩观和权力观作祟，而非出于自身的实际需求。
比如，一所高校从学院更名为大学，自然其管理者在行政级别、身份、地位等方面会有不小的提升。
此外，校名的升级远比教育质量的升级要来得容易，也能更容易满足高校管理者和当地政府官员的虚荣心，使其作为一种政绩来标榜。
此外，还有一些学校希望通过换成听上去比较响亮的校名，在招生宣传中占据主动地位，吸引更多的学生报考。
因此，从这个角度来说，高校如此急于更换校名，更多的是一种急功近利的行为，并不值得鼓励，也不宜效仿。
校名和实力哪个重要？一个“学院”的名号是不是就一定比“大学”要糟糕？答案显然是否定的。
美国麻省理工学院全球知名，要是按照国内的“通行”做法，岂不是要更名成“麻省理工大学”才更为响亮。
但即便是“学院”，它在吸引生源、社会声誉等方面也丝毫不亚于其他世界一流大学。
此外，要塑造一所大学的精神，形成独特的文化，需要长年累月的积累，在互联网如此发达的今天，一所教学质量较差的大学，即便更换了“高大上”的校名，学生通过网络搜索完全可以一辨真伪，也无法起到“浑水摸鱼”的效果。
浅析高校校园文化活动的问题及建议
各种 活动 的参 加和 准备 ；另外 使得一 些活 动的层 次始终 无法提 学 生 、鼓舞学生 、引导学生 ，在润 物无声 、和风细雨 中使 学生接受
升 ，如辩论赛等 ，大一新生毕竟知识储备 、能力技 巧等方面都不 是 社 会主义核心价值观的学 习。
高校校 园文化活动的局限性主要表现在两个方面 ，一是活 动 中应当加强教 师指导 ，有效融入社会 主义核心 价值观 内容 ，把 隐
面 向对象主要 是大一新生 ，无论是 活动的参加 者 ，还是活动 的观 性思想政治 教育 目的作 为高校 校园文化 活动 的开展 目的 ，不仅使
赏者 ，都 以大一新 生为主 ，一方 面使 得刚刚进入 大学的新生疲 于 学生在活动中展 现特长 、锻炼 自我 、愉悦 身心 ，更要通过活动感染
很多活动得不 到指 导老师的有效指导 ，不得不依靠学生干部 自主 向融入 到青 年学 生的生活环境 或特 定的校园文化 活动中 ，使学生
开展 活动 ，由于学 生干部 自身 思想认识水平不 够 ，缺乏对活动 主 在 耳濡 目染 、不教育作用 的认 知 ，在活动策划组织过程 中往往 只看重场 面 的。隐性思 想政 治教 育作 用的发挥 ，一个 良好 的平 台载体是必不
计 、曲 目选排等方面多 由学生兴趣爱好 随机选定 ，名头很响 、寓 意 会 主义事业 的有 力接班人。因此 ，在策划 、组 织校 同文化活动时 ，
很好 的一 台晚会多数也变 成缺乏含 金量和启迪心 灵 内容 的东 拼 要 以社会主义核心价值观作为指导思想 ，通过科学合理组织管理
西凑 的一场纯娱乐 性表演 ，有些节 目以“恶搞”、“戏说 ”为噱头 ，哗 校 园文化活 动 ，使青 年学生在组织 、参加 校园文化活 动的 同时接
关于“浙江越秀外国语学院”英文校名的思考
人文视界89关于“浙江越秀外国语学院”英文校名的思考◎薛文枫王建忠摘要:校名是学校各种属性的载体。
而英文校名则是学校各种属性在跨文化环境下的载体。
在越秀国际化的进程中，原有的校名已经不能充分满足越秀国际化发展的需求"因此，我们尝试着为越秀校名的英译寻找一种新的办法，促进越秀国际化的进程。
关键词：越秀校名英译英文校名是中文校名的另一种载体,但却并非简单的翻译。
与中文校名相比，英文校名承担着不同的意义与任务。
由于目前英文是实际意义上的国际通用语，英文校名实际上承载了中文范围以外所有范围内的校名应该承载的任务,其中包括定位,识别，宣传等中文校名在中文使用范围内承担的任务，也包括了跨文化交际等主要由英文校名承担的任务。
因此，对于校名英译的研究,不仅是一项“务虚”的研究，也是一项“务实”的研究。
史潘荣,刘改琳从范式角度对校名英译展开了研究，分别从属性及其它要素展开讨论，提出了对应模型的翻译方法①"耿殿磊从结构排列和语汇选择角度研究了中国校名的翻译②。
陈顺意从直译与意译、异化与归化等角度研究了高校校名的英译，其中特别谈到了汉语拼音的使用问题③。
通过检索CNKI我们发现，目前对于“外国语”院校校名英译的讨论稍显单薄。
我们尝试将此种讨论本地化，以浙江越秀外国语学院（以下简称“越秀”）作为实例进行研究。
―、现有校名存在的不足越秀的中文名称为“浙江越秀外国语学院”，相应英文名称为“Zhejiang Yuexiu Z niversity Of Foreign Languages”。
其中Zhejiang为越秀所在地理位置，Yuexiu为越秀传92|语言与文化研究（第十一辑）统校名中的核J要素‘University为越秀性质与层次‘Foreign Languages为越秀主要专业特点。
越秀历史沿革经历了绍兴越秀外国语学校，绍兴越秀外国语职业学院，浙江越秀外国语学院的变迁。
越秀主要属性为“外国语”，这也是越秀在归类时被归类为行业院校的原因之一。
企业大学起名大全参考答案
企业大学起名大全参考答案企业大学起名大全参考答案企业大学是指由企业自行建立的培训机构，旨在提升员工的技能和知识水平，以适应企业发展的需要。
起一个好的名字对企业大学的品牌建设和宣传推广起着重要的作用。
下面是一些企业大学起名的参考答案，供您参考。
一、简洁明快类：1. 智慧学院：突出培养员工智慧和创新能力。
2. 卓越学堂：强调培养员工卓越的能力和素质。
3. 星光学院：象征着员工在企业大学中获得闪耀的机会。
4. 成长学府：强调员工在企业大学中的成长和发展。
5. 未来学院：寓意着企业大学培养员工为未来做好准备。
二、专业领域类：1. 创新学院：强调培养员工的创新思维和能力。
2. 领导力学院：专注于培养员工的领导力和管理能力。
3. 数字化学院：注重培养员工的数字化技能和应用能力。
4. 营销学堂：专注于培养员工的市场营销能力和策划能力。
5. 人力资源学院：专注于培养员工的人力资源管理能力和团队建设能力。
三、文化内涵类：1. 和谐学院：强调企业大学的和谐氛围和团队合作精神。
2. 共享学堂：强调员工在企业大学中的共享学习和成长机会。
3. 融合学院：强调员工在企业大学中的融合发展和跨界学习。
4. 创造力学院：注重培养员工的创造力和创新能力。
5. 乐学堂：强调员工在学习中的快乐和积极心态。
四、品牌特色类：1. 卓越之星：强调培养员工成为企业的卓越之星。
2. 优才培训营：注重培养员工的优秀才能和潜力。
3. 知行合一：强调培养员工的知识与实践相结合的能力。
4. 领袖之路：专注于培养员工成为企业的领袖人才。
5. 智慧之源：强调企业大学是员工智慧和知识的源泉。
以上是一些企业大学起名的参考答案，希望能够对您有所帮助。
在起名时，可以根据企业的文化、品牌定位和培训目标来选择合适的名字。
同时，起名要注意简洁明快、有专业性和品牌特色，以及能够引起员工的共鸣和积极性。
最重要的是，起名要与企业的整体形象和价值观相一致，以达到品牌传播和推广的效果。
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大学校名和“文化”问题
作者：王乾荣
来源：《视野》2008年第20期
有所高校，叫“语文学院”，历史颇久了，牌子也打出来了，忽然一日，觉得“学院”规格低下，即改成“语文大学”——大学能包括学院，没听说学院设大学的嘛。
大学挺好啊，可这学校犹觉缺些什么。
缺啥呢？中国人看一个人有没有面子，不就是看他上过什么学校，荣获过什么学位，而有没有“文化”吗？对了，大学虽不是人，却是最有文化的地方，咱就叫“语文文化大学”吧。
语文文化大学，挺风光啊。
于是，传扬开来，效法者纷纷——影视学院，成了“影视文化大学”；播音学院，升为“新兴传媒文化大学”；杂技曲艺学院，叫“杂技曲艺文化大学”了；艺
术学院，当然要改作“艺术文化大学”呀……
可是，又忽然一日，有智者悄悄提醒：哎呀呀，语言、文学、戏剧、电影、曲艺种种，不都在文化范畴吗？你说哪一个不属于文化？对对，连厕所，也可以“文”一下“化”呐。
这学校本欲提高文化品位而改名，却露了没有文化的怯，慌了，匆促之下，未想好别的雅称，赶紧又把校名换成“语文大学”——当然不能复原成“语文学院”啊，虽然“文化”没了，“大学”还是要“大”的嘛。
又有家老牌高校，原来是地名加“大学”二字，就像“北京大学”那样，尽管只四个字“某某
大学”，可要多牛气有多牛气。
不过新时期了嘛，这老学校嫌校名不够牛，便在中间加了两个字，成了“某某联合大学”，以为“联合”可以令本校升格，出更大的名。
谁料，别的地方一段时期创立了很多民办大学，设施和教学资源分散，就联合起来，叫一个总名，也是“某某联合大学”。
这正牌“某某大学”一看不妙——老子不但公办，而且历史悠久，怎能跟突然冒出来的民办大学同名呢！于是，又复原成“某某大学”，心里恨恨的。
瞧瞧这些大学。
唉，都是级别、面子闹的！还打着“文化”招牌。
（秦等星摘自《讽刺与幽默》刘宏图）。