幼儿园中班数学教案详案反思《认识6以内的序数》
幼儿园中班数学优质教案《6以内序数》含反思
幼儿园中班数学优质教案《6以内序数》含反思幼儿园中班数学优质教案《6以内序数》含反思作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班数学优质教案《6以内序数》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：1、喜欢参加送信的游戏活动，乐意帮助他人。
2、掌握6以内的序数，能按顺序给信箱正确编号。
3、有初步的排序能力，尝试与同伴合作完成任务。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、材料准备：小动物的新房子6栋、6栋房子相对应的信箱、每人有住址标志的信（其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊点滴、小鸟的信里面画一个生日蛋糕）。
2、幼儿知识经验准备：学习6以内的序数，知道小动物新家住在第几栋第几层，会辨别上下方位。
活动过程：一、出示"楼房"，用游戏口吻导入送信话题。
1、教师提问。
（1）请小朋友们来看看上次我们帮小动物们搬的新家，请小朋友告诉大家你最喜欢的小动物是谁？它住在哪里？（2）请大家猜猜住在"第几栋第几层的小动物是谁？"重点：帮助幼儿复习用第几栋第几层表述小动物的新家。
2、提出任务：出示一封信，请问该往哪里送？教师交代送信要求。
（1）请大家仔细看看上面的地址：2、5，教师帮助幼儿理解这表示第2栋第五层，并到信箱中找到对应的信箱。
（2）提问：怎样更方便邮递员送信？按住址，用数字在信箱上做标志。
二、指导幼儿给小动物新家的信箱编号，掌握6以内的`序数。
1、练习6以内的序数。
（1）数楼层：练习从下往上排序的方法，学说"第几层"。
教师用数字卡贴上表示。
（2）数门栋：练习从左往右的方法，学说"第几栋"。
2、出示信封，理解前面的数字表示第几栋，"-"后面的数字表示第几层，如"4-3"（第四栋第三层）。
中班数学《6以内的序数》教案(附反思)
中班数学《6以内的序数》教案(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!中班数学《6以内的序数》教案(附反思)活动设计背景数来源于生活，运用于生活，序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。
中班下学期数学教案《学习6以内的序数》教案及反思
中班下学期数学教案《学习6以内的序数》一、活动目标1．初步理解序数的含义，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。
2．能大胆地动口、动手用序数词来正确表示6以内物体排列的次序。
3．在游戏中体验学习序数的乐趣。
二、准备1．幼儿课前了解"格子铺"。
2．课件。
3．幼儿操作材料：每人水果、蔬菜、玩具等图片、画有'格子铺'的纸人手一张。
三、活动过程1．动物朋友排队"有几个动物朋友听说森林里开了一家'格子铺'，很想去看看格子铺里卖哪些好东西，瞧，他们排着队准备去公交车站等车了。
"（出现课件：排好队的6个小动物，从左往右分别是：小羊、小猪、小猴、小牛、小鸡）"这里总共有几个动物朋友？从左边往右边数数（箭头出现），排在第一位的是谁？第三位的是谁？第五位的呢？小猪排在第几位？小鸡排在第几位？2．小动物坐双层公交车"瞧，开了了一辆公交车，这辆公交车和我们平时坐过的公交车有什么地方不一样？"（课件出现双层公交车：是的，这种公交车有两层，叫做双层公交车。
）"6个小动物分别坐上了自己喜欢的座位，看（课件出现）""咦，小猴坐在第几层的第几个座位？你是怎么数出来的？"（引导幼儿学习从下到上数、从左往右数如：第二层的第二个位置。
""小狗坐在第几层的第几个座位？""小鸡呢？""第二层的第五个座位上坐着谁？"其他动物同上方法。
3．小动物们参观'格子铺'"格子铺到了，瞧，就是它。
这个'格子铺'总共有几层？（箭头出现，从下往上数：总共有五层，幼儿边数边在每层旁边出现数字）'格子铺'每一层有几个格子？（箭头出现，从左往右数：总共有6个格子，幼儿边数边出现数字）'格子铺'的营业员看到小动物们来了，赶紧把老板们要卖的货放进格子里。
中班数学公开课认识6以内的序数教案反思
中班数学公开课认识6以内的序数教案反思1、中班数学公开课认识6以内的序数教案反思活动目标：1.认识6以内的序数，感知序数的方向性。
2、能够正确运用"第几"来表示物体的顺序。
3.培养观察、比较、反应的能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：1.有一张6层楼的背景图，6张小朋友熟悉的小动物图片，小狗，小猫，兔子，小猪，猴子，大象。
2.每个孩子一份操作材料:6种不同的小动物，一辆有6节车厢的火车或6棵小树的图片等。
活动过程：1.引入对话，激发孩子的活动兴趣。
2、以"小动物住新房"活动，学习6以内的序数。
①出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?引导幼儿数一数并贴上1-6的数字。
②教师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里?什么动物住第几层?教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
③游戏："找小动物"。
要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。
(请几名小朋友蒙上眼睛，到前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。
)3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
①介绍操作游戏的材料及玩法。
1组：坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说"xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物"。
做好后帮它们更换位置再说。
2组：捉迷藏玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各种小动物分别藏在树下，说说"xx动物藏在第x棵树下"。
②幼儿操作，教师巡回指导。
对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一说;玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几棵树下。
中班数学教案及教学反思《6以内的序数》
中班数学教案及教学反思《6以内的序数》教案：教学目标：学生能够正确辨认和使用6以内的序数。
教学重点：掌握6以内的序数词。
教学方法：讲授法、示范法、练习法。
教学准备：教案、教具卡片（上面写有1-6的数字和相应的序数词）、小黑板、粉笔。
教学步骤：Step 1：导入教师出示卡片，上面写有数字1-6和相应的序数词。
教师问学生：“你们知道这些是什么吗？怎么读？”引导学生回答序数词的读法。
Step 2：授课教师教授1-6的序数词，让学生一起读一遍，然后教师提问学生：“请你们告诉我，数字1的序数是什么？”，学生回答“第一”。
然后教师依次问6个数字的序数，并让学生回答。
Step 3：练习教师出示一些数字卡片，让学生根据数字卡片上的数字写出相应的序数词。
然后教师出示一些序数词的卡片，让学生根据卡片上的序数词写下数字。
教师可以逐渐增加练习的难度，比如出示随机的数字让学生写出序数词，或者出示随机的序数词让学生写下数字。
Step 4：巩固教师用小黑板上写上一些数字，要求学生站起来根据教师的口令依次报出相应的序数词。
Step 5：总结教师与学生一起总结学到的知识，巩固学习效果。
教学反思：上述教案通过讲授和练习的形式，让学生正确辨认和使用6以内的序数词。
通过多种练习方式，比如写数字和序数词、报出序数词等，帮助学生加深对序数词的理解和记忆。
同时，教师与学生之间的互动和合作也提高了学习的积极性和效果。
教师在教学过程中应注重学生的参与和主动性，尽量提供多种练习方式和场景，让学生在实践中掌握知识。
另外，教师还应及时纠正学生的错误，并给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
幼儿园中班数学公开课教案《6以内的序数》含反思
幼儿园中班数学公开课教案《6以内的序数》含反思1. 教学目标•熟练掌握数字1-6的序数；•能够口头回答某个数字在1-6中的序数；•能够正确排序1-6这几个数字。
2. 教学准备•黑板、白板或幻灯片；•数字卡片（1-6）；•《数学启蒙》教材中的《6以内的序数》单元。
3. 教学过程3.1 导入•老师问：“小朋友们，你们知道数字是怎么使用的吗？”•老师继续说：“今天我们要学习的是数字的序数。
那么什么是序数呢？”3.2 新课讲解•老师拿出数字卡片1，放在黑板上，然后问：“这是数字1，它的顺序是第几个呢？”•学生回答：“第一个！”•老师把数字1的序数写在黑板上并讲解：“正确，数字1是我们数数的第一个数字，我们用‘第一’来表示它的序数。
”•老师拿出数字卡片2，放在黑板上，问题同上，“这是数字2，它的顺序是第几个？”•学生回答：“第二个！”•老师把数字2的序数写在黑板上并讲解：“正确，数字2是我们数数的第二个数字，我们用‘第二’来表示它的序数。
”•以此类推，老师依次出示数字卡片3-6，并让学生口头回答它们的序数，同时在黑板上写上对应的序数。
3.3 练习及巩固•活动1：数字排列–老师拿出数字卡片1-6，打乱顺序，让学生排成正确的序列，并口头报出每个数字的序数。
•活动2：句子对对碰–老师将‘第一’、‘第二’、‘第三’等序数写在黑板上，同时在另一张黑板上写上数字1-6的顺序。
–然后老师口语一个句子，要求学生在两张黑板上找到对应的数字和序数搭配，直到所有句子讲解完毕。
3.4 课堂小结•老师询问学生在今天的课堂上收获了什么知识，比如“数字1的序数是什么？”4. 教学反思•在教学过程中，学生的兴趣和参与度很高，他们积极回答老师的问题，并且发挥很好。
•老师在讲解序数的时候，要求学生用数字来回答，这样可以帮助他们更好地记住其对应的序数。
•老师发现，有些学生在数字排列活动中，其实是按照卡片的颜色和大小来排列的，因此建议在今后的教学中，增加更具挑战性的数字排列游戏。
中班数学优质课认识6以内的序数教案【含教学反思】
中班数学优质课认识6以内的序数教案【含教学反思】一、教学背景本节课是给中班幼儿上的一堂数学课，教学内容为认识6以内的序数，旨在让幼儿们通过学习，了解数学中的序数概念，并能够正确使用序数词表达自己的思想。
本堂课的教学目标是：•能够准确地理解1~6的序数概念；•能够正确地表达1~6的序数，如“第一”、“第二”；•能够正确使用序数词来描述物品的位置和顺序。
二、教学过程1. 导入活动在开始教学之前，可以做一些导入活动，引起幼儿的兴趣，激发他们学习的欲望。
在这里，我们可以用一些简单的歌谣或游戏来进行引入，以下是一些示例活动：活动一：数数赛跑幼儿们坐成一排，老师给每个孩子一个数字，然后口头指挥孩子们按照自己的数字站起来，站起来后和旁边的孩子比较谁的数字更大或更小。
在游戏中加入中文序数词，如“第三个站起来的小朋友”、“站在最后面的那个小朋友”等等。
活动二：歌曲《数字歌》唱一首简单的数字歌曲，加强幼儿对数字的认知，并在歌曲中穿插数数的内容。
2. 正式教学步骤一：引导幼儿认识1~6的序数概念1、让幼儿看到1~6的数字卡片，询问他们有哪些方法可以让这些数字之间有一个先后顺序，引导他们理解序数的概念。
2、请幼儿按照自己的身高站成一排，数出自己站在第几个位置上，并使用相应的序数词进行表达，加强幼儿对序数概念的理解。
步骤二：学习和记忆序数词1、引导幼儿学习1~6的序数词，并加以训练和记忆。
2、使用多种方式加深幼儿对序数词的印象，如游戏、竞赛等。
步骤三：使用序数词表示位置和顺序1、通过图片或实物进行示范，引导幼儿使用序数词表达物品的位置和顺序，如“第三个小朋友在第二排”、“第六个小朋友的位置在最后”等等。
2、通过小组合作的方式让幼儿们多次练习，相互观察、交流并纠正错误。
3. 教学反思本堂课的教学目标是让幼儿们认识6以内的序数，并能够正确使用序数词表达自己的思想。
通过前面的一些导入活动的训练，使得幼儿们能够对1~6的数字及大小有一个基本的了解，对于后面的教学起到了很好的铺垫作用。
幼儿园中班数学教案《6以内序数》含反思
幼儿园中班数学教案《6以内序数》含反思1.教学目标：a)知识与能力：-认识并掌握6以内的序数词。
-能够用6以内的序数词表达序列中各个对象的顺序。
-运用6以内的序数词进行简单的排序和比较。
b)情感态度与价值观：-通过活动培养幼儿的观察能力和思维能力。
-培养幼儿对数学的兴趣和自信心。
2.教学重难点：a)重点：-认识6以内的序数词。
-运用6以内的序数词进行简单的排序与比较。
b)难点：-运用序数词表达序列中对象的顺序。
3.教学准备：-板书：序数词1-6的表达形式。
-数学拼图、卡片等教具。
4.教学过程：步骤一：导入新知（5分钟）-老师向幼儿展示一些不同高矮的水杯，并询问：“你们能告诉老师，这些水杯的顺序是怎样的吗？”-引导幼儿观察，让他们发现不同水杯的高矮顺序，并指出第一、第二等的水杯。
步骤二：引入序数词（10分钟）-老师向幼儿展示序数词1-6的写法，并重点强调“第一、第二、第三”等词的发音和含义。
-让幼儿模仿发音，并帮助他们记住每个序数词的含义。
-利用数学拼图等教具，让幼儿进行手动排序活动，引导他们用序数词表达排序的结果。
-引导幼儿观察排序结果，让他们发现序数词反映了对象之间的相对顺序关系。
步骤三：运用序数词的练习（15分钟）-给幼儿出示一批不同形状和颜色的卡片，并请他们按照大小、颜色等特征进行排队。
-引导幼儿用序数词表达卡片的顺序，并与他们一起核对答案。
-鼓励幼儿进行比较，例如：“谁的卡片更大？是第几个卡片大？”等问题。
步骤四：交流与展示（10分钟）-让幼儿分组进行小组展示，每个组出示他们按照大小排列好的卡片，并用序数词描述每个对象的顺序。
-引导幼儿观察其他小组的展示，并进行讨论，例如：“你们觉得哪个小组的排列最好？为什么？”等问题。
5.教学反思：在本节课中，通过引入序数词的形式和意义，培养了幼儿的观察能力和思维能力。
幼儿通过观察和比较不同对象的相对顺序，学会了用序数词表达排序结果，并且能够进行简单的比较和排序活动。
幼儿园中班数学优质教案《6以内序数》含反思
幼儿园中班数学优质教案《6以内序数》含反思一、教学目标1.理解6以内序数的含义，能够正确排出6以内物体的顺序。
2.培养幼儿的比较、观察、推理能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。
二、教学重难点重点：掌握6以内序数的含义，能够正确排出6以内物体的顺序。
难点：培养幼儿的比较、观察、推理能力。
三、教学准备1.教具：小汽车模型6辆，号码牌1-6，小猴子手偶1个，小熊手偶1个，小鸡手偶1个。
2.学具：每组一套小汽车模型和号码牌。
3.课件：动画故事《小猴子的汽车比赛》。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“火车开来开去”游戏，复习巩固5以内数概念。
师：小火车开来开去，小朋友试试看能不能开到6呢？2.引导幼儿讨论：小火车怎样才能开到6？（二）基本环节1.情境导入师：今天，森林里的小动物们要举行一场汽车比赛，我们来看看都有哪些小动物参加比赛呢？（出示小猴子、小熊和小鸡手偶）师：它们分别坐在几号汽车上呢？谁能帮它们找出来？2.探索6以内序数（1）讨论：小猴子坐在几号汽车上？师：小猴子坐在几号汽车上？你是怎么知道的？师：小猴子坐在5号汽车上，5号汽车用数字5表示，5在最前面，所以小猴子排在第1名。
（2）探索：小熊和小鸡分别坐在几号汽车上？师：小熊坐在几号汽车上？你是怎么知道的？师：小熊坐在2号汽车上，2号汽车用数字2表示，2在5的前面，所以小熊排在第2名。
师：小鸡坐在几号汽车上？你是怎么知道的？师：小鸡坐在6号汽车上，6号汽车用数字6表示，6在面，所以小鸡排在第6名。
师：我们知道了小猴子排在第1名，小熊排在第2名，小鸡排在第6名。
那么，从前往后数，第3名是谁？第4名是谁？第5名是谁？师：6以内序数就是从1开始，按顺序数到6，分别表示物体的第1、第2、第3、第4、第5、第6的位置。
3.游戏活动（1）游戏一：小猴子的汽车比赛师：森林里的汽车比赛开始了，小猴子坐在5号汽车上，小熊坐在2号汽车上，小鸡坐在6号汽车上。
中班数学公开课教案及教学反思《认识6以内的序数
05
教学反思
教学效果评估
01
02
03
教学目标达成度
通过课堂观察和课后测试 ，评估学生对6以内序数 的掌握情况，判断教学目 标是否达成。
学生参与度
观察学生在课堂上的表现 ，评估学生对教学的兴趣 和参与度，判断教学是否 符合学生需求。
课堂氛围
评估课堂氛围是否活跃， 师生关系是否融洽，判断 教学环境是否有利于学生 的学习。
许多游戏中也涉及到序数的运用，如“猜 数字”、“找规律”等。
03
教学方法
互动式教学
增强参与感
通过问答、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与，增强他们对序数概念的理解和 记忆。
情境模拟
具象化理解
设置与序数相关的实际生活场景，如排队、上下楼等，帮助学生将序数与实际生活联系起来，加深理 解。
游戏化教学
能力目标
培养幼儿的观察力、思维能力和 动手操作能力。 训练幼儿按照一定顺序进行排列 和分类的能力。 培养幼儿的语言表达能力和数学 思维能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和 好奇心，培养其主动学习 和探索的精神。
培养幼儿的合作意识和团 队精神，鼓励幼儿互相帮 助、共同进步。
培养幼儿尊重规则、有序 做事的良好习惯和品德。
03
详细描述：组织小组合作活动，让学生在互动中进一 步探究序数的规律和特点，培养他们的合作意识和探
究精神。
04
总结词：小组合作
总结阶段
01 02 03 04
总结词：回顾总结
详细描述：对本节课所学内容进行回顾总结，强调序数在生活中的重 要性，帮助学生形成完整的知识体系。
总结词：作业布置
详细描述：布置与序数相关的作业，如制作序数卡片、在生活中寻找 序数等，巩固和拓展学生对序数的认识。
中班数学认识6以内的序数教案反思
训练幼儿对数字的敏感度和对序数的理解能力，提高数学思维能力。
培养幼儿的语言表达能力和合作交流能力，能够清晰地表达自己的想法和观点。
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度。
教学内容反思
02
序数概念的理解
在本次教学中，我注意到学生对序数的基本概念理解不够深入。在未来的教学中，我应更加注重序数概念的讲解，通过实例和图示帮助学生理解序数的含义和作用。
中班数学认识6以内的序数教案反思
CONTENTS
教学目标反思教学内容反思教学方法反思教学过程反思教学评价反思教学改进建议
教学目标反思
01
掌握6以内数字的顺序和位置，理解序数的概念。
学习按照正确的顺序排列数字，并能够根据数字大小进行排序。
了解数字的增减规律，能够根据数字的变化推断出相应的序数变化。
利用教具和多媒体资源
引导学生主动探索
谢谢您的聆听
THANKS
详细描述
在本次教学中，我注重了互动教学法的运用。我通过提问、小组讨论等方式，引导学生积极参与教学过程。学生通过互相交流、讨论，加深了对序数概念的理解。同时，我也注重了与学生的互动，及时反馈学生的问题，引导他们进行深入思考。
VS
将游戏元素融入教学中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
详细描述
为了让学生更好地掌握序数概念，我将游戏化教学法引入了教学过程。我设计了一些与序数相关的游戏，如“小动物排队”、“找宝藏”等。通过这些游戏，学生在轻松愉快的氛围中巩固了对序数的理解。同时，游戏化教学法也提高了学生的学习兴趣和积极性，促进了他们的主动学习。
6以内序数的应用
在教学过程中，我应引导学生发现生活中序数的应用，如物品的排列、编号等，帮助学生理解序数在生活中的重要性。
幼儿园中班数学优秀教案《按6以内的数量排序》及教学反思（合集五篇）
幼儿园中班数学优秀教案《按6以内的数量排序》及教学反思（合集五篇）第一篇：幼儿园中班数学优秀教案《按6以内的数量排序》及教学反思《中班数学优秀教案《按6以内的数量排序》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、让幼儿正确感知6以内的数量，能按数量递增(或由少到多)的顺序排列物体。
2、培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的思维能力。
活动准备：教具：录音机、实物贴绒卡片若干、贴绒数字1―6。
学具：人手一份操作材料、印章、笔及印泥。
每人佩带一个红苹果、绿苹果、黄苹果挂件(上面贴有数字1--6)。
活动过程：一、参观果园，导入主题。
1、小猴家里有一个果园，它在果园种了许多果树。
秋天到了，它种的水果成熟了，小猴子想请小朋友到果园去参观，你们想去吗?(想)那我们一起去吧!(出示图一)2、小朋友看一看有哪些果树?(梨树、柿子树、橘子树、桃树、苹果树、香蕉树)。
那梨树有几个梨?依次问有几个(柿子、橘子、桃、苹果、香蕉)?幼儿：1个梨、2个柿子、3个橘子、4个桃、5个桃苹果、6个香蕉。
二、给水果排队1、果园的水果成熟了，小猴子把它们一个一个摘下来;摘了6盆水果。
(出示图二)第一盆是什么水果?。
教案来.自:屈;老师教.案网，有几个?用几来表示?(幼儿回答)依次类推讲完6盆水果。
2、小猴请小朋友帮它把这6盆水果按数量顺序排排队，应该怎么排呢?(个别幼儿操作)3、师小结：象这样将按1个梨、2个柿子、3个橘子、4个桃、5个苹果、6个香蕉排队的，一个比一个多，我们说是按数量递增(或由少到多)顺序排列的。
4、出示实物卡片，请幼儿判断那一排的水果数量是按递增顺序从少到多排列的?为什么?并请幼儿按把每排水果都按正确的顺排列。
三、分组练习1、恩，真步错!小猴还带来一些练习题，考考小朋友。
第一组：按顺序填空格。
按题目中的圆点的多少顺序在空格里印上相应的圆点。
第二组：连线。
按题目中给的数字和物品一一对应。
中班数学认识6以内的序数教案反思
中班数学认识6以内的序数教案反思教案名称：中班数学认识6以内的序数教学目标：1.让学生认识并理解6以内的序数概念。
2.培养学生观察能力和逻辑思维能力。
3.通过游戏和实际操作，激发学生的学习兴趣和参与度。
教学重点：1.让学生正确理解序数的概念。
2.帮助学生进行实际操作，巩固序数的认识。
教学准备：1.教学表格和图片2.数字卡片和球形玩具3.游戏道具教学过程：第一步：复习巩固1.教师出示数字卡片1-6，让学生观察并复习数字的顺序。
2.引导学生回忆和复习1-6数字的顺序。
第二步：引入序数概念1.教师出示数字1和2的图片，让学生观察。
2.教师指着第一个数字1的图片，问学生：“这是第几个？”3.学生回答后，教师再指着第二个数字2的图片，问学生：“这是第几个？”4.帮助学生理解1和2的先后顺序，并解释这就是“序数”的概念。
第三步：引导学生认识6以内的序数1.教师出示数字1-6的图片，让学生观察。
2.教师指着第一个数字1的图片，问学生：“这是第几个？”3.学生回答后，教师再指着第二个数字2的图片，问学生：“这是第几个？”4.依次类推，直到问到第六个数字65.帮助学生理解并记住6以内的序数概念。
第四步：巩固序数认识1.教师让学生分成小组，每组分发一张教学表格和一些球形玩具。
2.学生根据表格上的要求，按照序数的顺序将相应的球形玩具放在正确的位置。
3.教师巡回指导和帮助学生，确保他们按照正确的序数规则进行操作。
第五步：游戏活动1.教师准备一些游戏道具，如小球、保龄球等。
2.学生按照教师的指示，根据序数的顺序将游戏道具进行摆放。
3.教师引导学生参与游戏，让他们在实践中巩固序数的认识。
第六步：总结反思1.教师与学生一起回顾今天的学习内容，询问学生是否理解和掌握了6以内的序数概念。
2.学生发表自己的观点和体会，教师及时纠正和补充。
3.教师总结本节课的收获和问题，为下一节课做好准备。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作实物和进行游戏等形式，帮助学生认识和理解6以内的序数概念。
中班数学学习6以内的序数教案反思
中班数学学习6以内的序数教案反思教案反思：中班数学学习6以内的序数一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握6以内的序数，能够根据题目选择正确的序数，并能在实际生活中使用序数。
二、教学重难点1.学生能够正确理解并运用6以内的序数。
2.学生能够在实际生活中使用序数。
三、教学准备1.教具：数字卡片、立体物体卡片。
2.资源：电子白板。
四、教学过程1.导引（5分钟）教师通过数字卡片向学生复习1到10的数词，并与学生一起数数。
然后，教师出示数字卡片1和2，问学生“哪个数字比较大？”引导学生回答。
接着，教师出示数字卡片7和8，继续引导学生进行比较。
最后，教师出示数字卡片“10”，问学生“10是最大的数吗？”引导学生思考并回答。
2.探究（15分钟）教师出示数字卡片“6”，问学生“这是什么数？”引导学生回答。
然后，教师出示数字卡片“第1”和“第6”，问学生“这两个数有什么不同？”引导学生回答。
接着，教师出示数字卡片“第4”和“第10”，继续引导学生进行比较。
最后，教师出示数字卡片“第3”和数字卡片“3”，问学生有什么不同。
通过这个环节，加深学生对序数的理解。
3.归纳（10分钟）教师出示几个立体物体的卡片，然后出示数字卡片“第4”，问学生：“请把第4个物体拿到前面。
”引导学生进行操作，并逐一数数每一个物体。
接着，教师出示一些数字卡片和立体物体卡片，让学生进行匹配，并帮助学生总结规律。
最后，教师向学生展示电子白板上的图片，让学生用汉语和序数表示数量。
4.迁移（15分钟）教师给学生分发一张纸和一支笔，请学生根据题目画图并用序数填空。
学生完成后，教师收集学生的作业并进行评价。
然后，教师展示一些实际生活中使用序数的例子，并让学生完成相关的练习。
最后，教师布置家庭作业，要求学生观察周围环境，找出使用序数的事物，并在家中进行拍照记录。
五、教学反思1.教师运用了多种教具和资源，丰富了教学内容，使学生更加直观地理解和运用序数。
2.教学过程中，教师能够引导学生进行思考和探究，激发了学生的学习兴趣和积极性。
中班数学6以内的序数教案与反思
中班数学6以内的序数教案与反思一、教案概述1.1 教学目标1.能够理解什么是“序数”。
2.能够在6以内正确地写出序数。
3.能够在生活中运用序数。
1.2 教学内容1.什么是序数？2.1-6以内的序数。
3.序数的应用。
1.3 教学重点在6以内正确地写出序数。
1.4 教学难点序数的应用。
1.5 教学方法采用教师讲解配合实物教具、教学游戏等活动形式进行教学。
二、具体教学过程2.1 导入环节1.引导幼儿观察教室里的物品，并询问其中一些物品的排列顺序。
2.通过观察排队的幼儿，进而引导幼儿思考“什么是排队”。
2.2 自学环节1.通过展示卡片上的数字，让孩子们边观察，边回答这是第几个。
2.授予孩子们音乐惩罚，模仿军人队列呈现出每一个小朋友排队并做相应的叫唤和姿势，教师边点评，“应该是第几位了？”2.3 讲授环节1.先引出概念：在我们的日常生活中，人们常常使用序数，比如：第一名、第二名等等。
请大家回忆一下，在平日生活中，哪些地方会用到序数呢？2.引导幼儿思考、讨论，思考什么是“序数”。
3.通过讲解板书，进一步介绍什么是序数。
在介绍完序数的概念之后，我们可以用1-6的卡片来让孩子们在教师的引导下自己尝试写出1-6以内的序数。
2.4 练习环节1.小组竞赛：将班级分成若干组，每组由5-6位幼儿组成。
每组拿到一个1-6的随机数卡片，第一个小朋友看到这个数字后，要依据音乐的时间要求，将数字说出的时刻，由下一个小朋友接着说，每个人只能说一个数字。
每一轮比赛结束后，每组的孩子们都有机会依据给予的奖励点数排名，最后一组获取最高积分的组员为优胜组员。
2.让孩子们到教室的不同角落，找到排队的幼儿。
完成排队然后请他们说出这个幼儿是第几个走在队伍里。
3.让持续在班级内参与活动的替补队员加入已经分好的小组，分配相应的随机数卡片，和其他队友一起完成排队。
三、教学反思3.1 教学效果1.老师采用较传统的教学方法，进行板书讲解，缺少互动性与趣味性；故应该从教学上做出相应的改进；2.学生们通过幼儿游戏的角色扮演形式理解了何为“序数”，而且掌握了1-6以内的序数数词，部分孩子还可以通过定位队列的方法找到是第几个走在队伍里的。
幼儿园中班数学公开课教案《6以内的序数》含反思
幼儿园中班数学公开课教案《6以内的序数》含反思教学目标通过本次课程的学习，让学生了解6以内的序数，掌握其中的大小关系和应用场景。
同时，通过带有趣味性的教学活动设计，使幼儿们充满兴趣、愉悦地参与课堂，培养他们的观察能力、思维能力以及对数学的基础认知。
教学内容1.序数的定义2.数字1-6的序数大小关系3.序数在日常生活中的应用教学准备•黑板•白色粉笔•颜色粉笔•1-6的阿拉伯数字卡片•序数卡片•生活场景图片•小汽车模型教学过程步骤一：引入教师向学生展示1-6的阿拉伯数字卡片，引导学生回忆数字1-6的大小关系。
步骤二：学习1.定义序数：教师向学生介绍了“序数”的定义，让学生明白序数是一个数字表示在一定范围内排列的顺序。
2.认识序数：出示数字1-6的序数卡片，引导学生依次排列数字1-6的序数。
例如“一、二、三……”，“第一、第二、第三……”，“1st、2nd、3rd……”等。
3.运用生活场景：通过生活场景图片，教师与学生以互动的方式一起发现并认识序数。
如：“这是我家的第一辆轿车，这是我们班的第一名。
”步骤三：游戏利用小汽车模型游戏，让学生在游戏中理解序数。
游戏规则：教师规定一个起点，指定某个学生拿起汽车，依次对其余的学生说一下这个小汽车处于第几个位置。
最终，汽车停在第几个位置，这位学生就是游戏胜出者。
步骤四：总结回答问题：通过总结，教师向学生提出小结问题，例如：“你们刚才游戏中遇到了什么问题？”，“你们刚才了解了哪些新知识？”反思本次课程采用了以趣味游戏带动教学的形式，强调了学生的参与性，烘托了课堂气氛。
但是，在引入过程中，教师没有明确提示数字1-6的大小关系，影响了学生的学习效果。
在总结时，应该加入互动环节，让学生南听老师的引导向他人提出问题，更有利于帮助学生更好地掌握知识。
此外，教师在学习过程中，需要给学生足够的学习时间，多方面应用不同的教学方法提升学生的学习效果，以培养出更好的小学生数学素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班数学教案详案反思《认识6以内的序数》
设计意图：
数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。
因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。
但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢? 我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。
活动目标：
1、认识6以内的序数，并能按符号指示方向排序。
2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。
3、乐意参加教学活动，体验自主操作的乐趣。
活动准备：
1、5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。
数字卡片1--6 、箭头标志一个。
2、幼儿每人一份操作材料：住着6只不同的小动物的楼层，有6个数字!连线!
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
----我们先来做一个拍手游戏，我出数字几，你们就拍几下手，好吗?
2、开始部分小精灵儿童网站
----今天小动物来我们班做客，我们来看看是谁来了(一一展示) ----哦，来了这么多小动物，我们一起来数一数，来了几只小动物?哦，一共有6个小动物，那我想问一问，小精灵儿童网站6个小动
物可以用数字几来表示呢?请一个小朋友找到6并展示相应的数字?这个数字6表示什么呢?那这个数字6还可以表示什么呢?哦，原来数量是6个的东西都可以用6来表示
3、出示符号标志“箭头”
----这个是什么呀?现在箭头指着哪一边啊?那哪边开始呢?现在我的方向变了……(依次变换，左、右、上、下)
----现在我把箭头放在小动物这里，请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢!用数字几来表示?(请幼儿找到相应的数字，放一放。
)对不对啊?这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……(第一、第二、再是第四、第五、再第三)
---玩小游戏“小动物藏起来”，用小手挡住眼睛(随意拿掉数学及小动物图片)请孩子说说排第几的哪个小动物不见了。
4、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。
(出示楼房图片，引导幼儿观察。
)
----新楼房盖好了，但是楼层都还没有标呢?请来看看箭头方向，箭头方向朝上，那应该是从哪往哪标啊?看看第一层在哪呢?在这吗?在这吗?请小朋友帮帮我?引导幼儿一一贴上楼层数1—6。
(第三层开始可隔着来让小朋友试)
----楼层号都标好了，现在老师想请你们选择一个你最喜欢的小动物，你想让它住到哪一层就就把它贴到哪一层!(引导小朋友先说，再贴)
----好了，小动物们啊都住进了新楼房，他们说谢谢我们中二班的小朋友。
5、操作游戏
----出示操作大卡片1，演示帮动物找到相应的楼层数，并用线连起来(先找到箭头方向).
----出示操作大卡片2，动物排排队，请圈出其中的两个小动物排在第几。
----现在我要请小朋友也来动动脑筋，你们的桌子上也有一张操作纸，不过上面的内容有一点点有老师的不一样，请小朋友先看清楚，再数数，然后连起来(幼儿操作、教师个别指导)
----小朋友的作品都做对了，都很棒，表扬一下自己吧!
活动延伸：
----小动物们邀请我们去看电影啦!这里是座位票，不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号。
请小朋友拿到票后找找自己的位置，老师等会要来查票，并请你说出自己是几排几号。
(在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。
)
活动反思
本活动的设计意思：本班幼儿都是新生，没有经过小班的渗透和引导，孩子的的基础不统一，有好几个孩子的数数能力不强，所以安排了这节课。
活动中的数都来源于生活，运用于生活，教材内容自认为还是比较丰富的。
符合我班幼儿的基础和已有的生活经验。
活动中三个环节还是比较紧凑的，活动中有让孩子们操作的机会，最后环节中安排了延伸活动以巩固孩子的认知。
兴趣是幼儿最好的老师，在整个活动中幼儿都能很积极配合默契，我的教具是楼房，每个幼儿都见过，是已有印象的东西孩子觉得不陌生，还有动物信新家，本来也是幼儿园们喜欢卡通一点的想法。
所以此次活动幼儿感到很满足，得到自己动手操作的快乐。
活动的延伸部分也给孩子们带来了新的体验。
不足之处：
我班幼儿对于方位还不是很明确。
下次活动中还应该特别注意这一点。
能让孩子更好的参与活动中。
温馨提示：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。