北京课改版-生物-七年级下册-6.2 绿色植物的呼吸 习题解析

绿色植物的呼吸作用
3.（2012年德阳）右图实验装置瓶中是萌发的种子，放在温暖的地方，24小时后，燃烧的蜡烛放在瓶中会熄灭，下列解释正确的是（A）
A.种子进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳
B.种子进行呼吸作用吸收二氧化碳，释放氧气
C.种子中有机物被分解，释放能量太少
D.种子中有机物被分解，释放出大量水分
4.（2012年德阳）在植物体内水能往高处流，其原因是（C）
A.光合作用的结果
B.呼吸作用的结果
C.蒸腾作用的结果
D.光合和呼吸共同作用的结果
5.（2012年福州）种子萌发需要一定的自身条件。

下列几类种子在适宜的环境条件下可能萌发的是（D）
A.煮熟的种子
B.被虫咬掉胚的种子
C.正处于休眠期的种子
D.保存完好的种子
14.（2012年盐城）光合作用和呼吸作用紧密相关，若下图中甲代表水和二氧化碳，则（D）
A.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳
B.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气
C.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳
D.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气
17.（2012年泸州）泸州市叙永县水尾镇国家级自然风景保护区画稿溪，桫椤成片生长，古木遮天蔽日。

这里不仅空气清新，氧含量高，而且空气湿度大，降雨量多。

这主要是由于植物的（ C ）
A.光合作用和呼吸作用
B.呼吸作用和蒸腾作用
C.光合作用和蒸腾作用
D.呼吸作用
24.（2012年泰安）地球上种类繁多的植物可为人类提供赖以生存的两种基本物质，这两种物质是（D）
A.水、二氧化碳
B.水、氧气
C.葡萄糖、二氧化碳
D.有机物、氧气
25.（2012年泰安）要检验绿色植物在呼吸过程中释放二氧化碳，以下哪一项条件是必需的（B）
A.把植物完全浸没在水中
B.在黑暗无光条件下实验
C.用具有根茎叶的植物
D.将植物先暗处理2小时
57.（2011·山东东营）光合作用和呼吸作用是绿色植物两项重要的生理活动，右图中若甲代表水和二氧
化碳，则（）
A.Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是呼吸作用
B.Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是呼吸作用
C.Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是光合作用
D.Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是光合作用
【答案】B
58.（2011·山东东营）周末，爱动手的李明在家进行了生物实验。

他将甲、乙两个密闭的暖水瓶中分
别装入正在萌发的种子和煮熟的种子，测定其内的温度和氧气含量，并绘制成如下曲线图，下图中能正确反映甲、乙暖水瓶内温度或氧气含量变化曲线的是（）
【答案】D
59. （2010·威海学业考）呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于（）
A.生命活动每时每刻都需要氧
B．生命活动都需要能量作为动力
C.呼吸作用产生的水是生命活动所必需的
D.呼吸作用产生的二氧化碳必须及时排出
答案：B
60．（2010·苏州结业业考）一株生理功能正常的绿色植物，在下图所示的五种不同条件下都能持续进行的生理活动是（）
A．光台作用 B.呼吸作用 C.根毛吸水 D.蒸腾作用
【解析】选B。

本题考查植物各种生理活动的条件。

光合作用只有在有光照的条件下进行，根毛在水分比较充足的条件下进行，蒸腾作用在晴朗的白天活动较强，在雨天和夜晚不进行蒸腾作用。

只有呼吸作用每时每刻都在进行。

61. （2010·日照学业考）如果人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长，土壤板结影响植物生长的主要原因是（）
A.植物缺少水分，影响呼吸作用
B.气孔关闭，影响了蒸腾作用
C.植物缺少水分，影响光合作用
D.土壤缺氧，影响了根的呼吸
答案：D
39.（2012年滨州）图4是植物叶片的生理活动示意图，图中①、②、③、④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向，请据图回答下列问题：
（1）光合作用是叶肉细胞的叶绿体中进行的。

若此图表示植物在适宜光照下光
合作用过程的示意图，则②代表氧气。

（2）若此图表示植物在暗处时呼吸作用示意图，则②代表二氧化碳，可以使澄
清石灰水变浑浊。

（3）在蒸腾作用过程中，②代表的物质通过叶表皮的气孔扩散到外界空气中，
蒸腾作用可以促进植物体内的水分和无机盐从根向上运输。

（4）根据叶片的结构和功能的特点，可以判定叶所属的结构层次是器官。

40.（2012年福州）图5是“生物圈碳—氧平衡”示意图，分析回答：
（1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是光合作用，B是呼吸作用。

（2）A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是A。

（填字母）
（3）以下叙述不符合事实的是（B）
A.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
B.是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
C.人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于维持生物圈中的
碳—氧平衡
（4）在维持生物圈碳—氧平衡方面，人类可以做些什么？
植树造林、少开车多步行等。

41.（2012年菏泽市）(6 分)某校生物兴趣小组的同学用
如右图所示装置进行探究活动装置中玻璃板与无色透明钟罩
之间用凡士林密封，钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯。

清
根据你所学的知识分析回答下列问题:
(1)若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液(可吸收二氧化碳)，要探究二氧化碳是光合作用的原料，应该
怎样没置对照实验? 选同样装置一套，只是把小烧杯中的氢氧化钠溶液换成清水，其他条件和设置都相同。

(2分)
(2)若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否会产生二氧化碳，应将实验装置置于黑暗环境中，其目的是为了防止植物进行光合作用。

(3)在实验过程中，钟罩内壁会出现水珠，这是叶片进行蒸腾作用散失的水分凝聚而成的，这些水分是通过茎的木质部中的导管自下而上运输来的
47.（2012年湘潭）右图为绿色植物的生理活动示意图，请据图回答问题：
(1)气体a、b是通过叶表皮的气孔进出的。

(2)若a代表二氧化碳，b代表氧气，则此图可表示植物体
的光合作用过程。

(3)若a代表氧气，b代表二氧化碳，则此图可表示植物体
的呼吸作用过程，此过程是在细胞内的线粒体中进行的。

(4)若c表示水分，则它在植物体内上升的动力主要来自
蒸腾作用。

53.（2012年枣庄）某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一清朗的上午进行。

请据图分析回答：
（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这些小水珠主要来自植物的蒸腾作用；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的光合作用；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎进袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的呼吸作用。

（本小题空均要求填写生理过程）
（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图A。

叶是植物体进行蒸腾
太阳
有机物
a b
c
作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图A与C。

（3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的气孔，该结构主要分布在叶片的下表皮（填“上”或“下”）。

54.（2012年淄博）请运用所学的生物学知识，回答下列农业生产中的实际问题：
（1）大棚内栽种作物，为了增产，在增强光照的同时，农民常向大棚内释放“气肥”。

“气肥”主要是通过叶片的气孔进入植物体内，可增强的光合作用。

夜晚农民常把塑料大棚掀开一个小角，使冷空气进入以降低室温，其目的是降低温度，作物的呼吸作用减弱，从而减少有机物的分解。

（2）移栽植物时，常在阴天或傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是减弱植物的蒸腾作用，提高植物的成活率。

（3）农田土壤板结或水淹时，植物受害的原因是植物的呼吸作用受到抑制，因而栽种植物时要及时疏松土壤和防涝排涝。