中图版地理七上《多民族的国家》word教案
《 多民族的国家 》教学方案
七年级上册地理第二章第三节（中图版）《多民族的国家》教学方案
通过游戏比赛加深对本部分内容的理解。
（三）赏民族-------中国的民族特色
课堂活动：大家谈：民族风情知多少？
教师通过图文和视频展示高山族丰收节、彝族火把节、傣族的泼水节、汉族的元宵节……以直观方式来让学生了解民族特色。
进行课堂小测验。
（四）爱民族---------民族政策
1.各民族不论人数多少，都一律平等.
2.各少数民族聚居的地方，实行民族区域自治，设立自治机关，行使自治权。
3.坚持民族平等团结，尊重少数民族的语言、文字、宗教信仰和风俗习惯等。
A3：演示文稿设
计与制作
A6：技术支持的
课堂讲授
A9：学生信息道
德培养
跃课堂气
氛。
第三环节:
赏民族
教师通过图
文资料，以
及播放视频
资料，了解
我国多姿多
彩的民族风
情与文化。
通过课堂小
测验加深学
生对民族分
布的掌握
第四环节
爱民族
通过大家交
流并阅读教
科书帮助学
生认识到各
民族间应互
相尊重，求
同存异，共
同发展。
中图版地理七年级上册《多民族的国家》教案
多民族的国家作者：兰波邮政编码：641200联系地址：四川省资中县龙山乡中心学校电子邮箱：一、学习内容分析本节主要讲我国有56个民族。
知道汉族人口占91.6%，其他55个民族占8.4%。
并且知道人口在400万以上的少数民族。
知道各民族的分布特点。
了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。
了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
通过对学习拓展民族知识。
二、学习者分析学生在七年级刚接触地理，对地理的学习兴趣有待培养，本课是一个很好的教材。
让学生在学习中了解中国的民族分布，民族风俗，民族政策等，即有趣，又能学习知识是每个学生的最大愿望，这节课就能做到。
但是学生在学习时，还是有一些知识掌握不好，人口在400万以上的少数民族学生的记忆不够牢。
各民族的风俗和服饰因为太多，学生也不易很熟悉。
因此在教学时，前者教给方法，后者则让学生有所感性认识就可以了，教师不必讲得过多。
三、教学目标（一）知识目标：1．了解我国民族的基本组成和主要的少数民族及其分布2．运用民族分布图，了解我国少数民族的分布特征3．了解我国的民族政策（二）能力目标：1．初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布特点及主要分布区2．学会收集资料了解我国的民族风俗。
（三）情感态度与价值观：理解我国民族平等、民族团结政策的重要性，树立正确的民族观四、重难点解决措施教学重点：1、统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点2、我国的民族政策和主要少数民族的分布。
教学难点：我国的民族政策；学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区解决措施：对教学重点中的第1点，我利用了关上书本抢答，让学生清楚我国民族的基本组成，第2点让学生动手在多媒体课件上去点看，让地图活起来，以增强学生的记忆，而这也是教学的难点之一也就随之化解。
而我国的民族政策的理解对学生来说是比较难的，在教学时，教师要适当点拨，加深学生的理解。
中图版七上2.3《多民族的国家》word教案
中图版地理七年级上册2.3《多民族的国家》教案教学目标1、知识目标：①知道我国有56个民族。
②知道汉族人口占91.6％，其他55个民族占8.4％。
③知道人口在400万以上的少数民族。
④知道各民族的分布特点。
⑤了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。
⑥了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
⑦通过对学生进行乡土教育巩固和拓展民族知识。
⑧结合本课掌握一些省级行政区的名称及分布。
2、能力目标：.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
3、情感目标：①使学生认识我国是一个统一的多民族的国家。
②提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。
③.结合实际对学生进行乡土教育，增加热爱家乡的感情。
教学重点：1、统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点2、我国的民族政策和主要少数民族的分布。
教学难点：我国的民族政策；学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区教学方法：讲述法、读图法、设疑法、温故知新法教学准备：“爱我中华”歌曲录音磁带及录音机、中国行政区图、有关民族风情、服饰的图片等。
课时安排：一课时教学过程：新课引入：播放歌曲《爱我中华》，让学生体验民族大家庭的气氛。
抓住“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”导入并掌握：我国是一个统一的多民族国家。
在这个大家庭里生活着56个民族，共同组成了中华民族。
讲述新课：读图：读“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图。
掌握：汉族占总人口的91.6％，少数民族占总人口的8.4％。
观看三幅图片，了解：在55个少数民族中，人口超过400万的有壮、满、回、苗、维吾尔、土家、彝、蒙古、藏共九个民族。
读图：观看图片，阅读B图，展示中国行政区图，查找壮、满、回、苗、维吾尔、土家、彝、蒙古、藏共九个民族，了解民族情况。
中图版地理七年级上册《第三节 多民族的国家》教学设计2
中图版地理七年级上册《第三节多民族的国家》教学设计2一. 教材分析中图版地理七年级上册《第三节多民族的国家》教材，主要介绍了我国的民族分布、民族关系、民族政策等内容。
本节内容旨在让学生了解我国的多民族特点，尊重各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。
教材通过生动的图片、图表和案例，使学生直观地感受我国各民族的文化差异和共同点，培养学生的地理素养和人文素养。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的地理基础知识。
但他们对民族问题的了解相对片面，容易受到一些错误观念的影响。
因此，在教学过程中，教师需要以事实为依据，引导学生正确认识民族问题，树立民族团结的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的民族分布、民族关系、民族政策，掌握各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。
2.过程与方法：通过观察图片、图表和案例，分析我国各民族的文化差异和共同点，提高地理素养和人文素养。
3.情感态度与价值观：尊重各民族，弘扬中华民族优秀传统文化，培养民族团结、共同发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：我国的民族分布、民族关系、民族政策。
2.难点：各民族的风俗习惯和民族团结意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和案例，创设情境，引导学生直观地感受我国各民族的文化差异和共同点。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对民族问题的看法，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.实践教学法：学生参观民族风情园、民族博物馆等，亲身感受各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。
六. 教学准备1.准备图片、图表和案例，制作多媒体课件。
2.准备民族风情园、民族博物馆等实践教学场所。
3.准备讨论话题，引导学生积极参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示我国各民族的风俗习惯，引导学生关注民族问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍我国的民族分布、民族关系、民族政策等内容，让学生了解我国的多民族特点。
多民族的国家-中图版七年级地理上册(王民主编)教案
多民族的国家-中图版七年级地理上册（王民主编）教案一、教学目标1.了解多民族国家的概念和特点；2.掌握中国少数民族的分布情况；3.通过学习能够认识和尊重不同民族的文化和风俗习惯。
二、教学内容本课程主要涵盖以下内容：1.多民族国家的概念和特点；2.中国少数民族的分布情况；3.不同民族的文化和风俗习惯。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回想有多少个民族在中国，让学生自由发言，然后对他们的答案进行简单概括。
2. 新知传授（10分钟）1.以PPT形式呈现多民族国家的定义和特点，让学生学习。
2.然后，提问：“中国由哪些民族构成？”3.让学生利用教材找出答案并进行总结。
3. 讲解（20分钟）1.通过地图将中国少数民族的分布情况的讲解。
2.对一些代表性少数民族的文化和风俗习惯进行详细讲解，比如回族的开斋节、藏族的藏历新年等。
4. 拓展（10分钟）1.讨论不同民族的文化和风俗习惯带来的影响和意义。
2.让学生结合自己的经历，介绍自己所在地区不同民族的传统节日和风俗习惯，以此拓展学生的视野和认识。
5. 布置作业（5分钟）1.听从家长指导，向同学和老师请教当地少数民族的文化和风俗习惯，并写下一篇作文，发表对其感受和看法。
2.准备下一节课的预习材料。
四、教学效果评估本课程的评估主要通过以下两个方面：1.在课程进行时，教师会随时提问学生，检查学生的学习状态和理解程度。
2.作业评估，主要检查学生对多民族国家概念和中国少数民族分布情况的理解和认识，以及对不同民族文化和风俗习惯的感受和认识。
五、教学反思1.在上课过程中可以加入一些活动，增强学生的学习兴趣，比如：穿插学习民族音乐和歌曲、学习民族舞蹈和手工制作等。
2.加强与家长的联系，加强家校互动，让家长能够更好地了解学校教育内容和进度，以更好地引导学生。
中图初中地理七上《2第3节 多民族的国家》word教案 (5)
第三节多夷易近族的国家教学恳求知识目标:清楚我公道易近族的构成情况，精确区分夷易近族跟少数夷易近族的差异，见解到我国是一个分歧的多夷易近族的国家。
才干目标:1.理解我国一些要紧少数夷易近族的风土着土偶情跟文化特征。
2.理解我国的少数夷易近族政策，树破各少数夷易近族一律平等、互相尊崇、共同爱护祖国分歧的精确不雅观念。
情感破场与价值不雅观:读图并总结我国的夷易近族分布特征。
【课时安排】1～2课时。
【总体教学方案】本节课的内容涉及到我公道易近族的各个方面，内容单方面广泛，但是不恳求讲得太深。
同时，这部分内容与我们一样往常生活联系亲热，因此是停顿国情教诲跟实践活动课的最精确内容。
如斯就将课内教学跟课外地理活动紧密结合在一起，既扩大了老师的知识范围又激发了兴趣、培养了情感。
教师可以将本节课分成两个部分：〔1〕拓展辅助活动部分，〔2〕课堂教学部分。
【拓展辅助教学方案】拓展辅助活动部分。
教师可以试验多种多样的活动方式。
方案1：有条件的地区可以结构老师不雅观赏：中华夷易近族园、夷易近族风俗展览、夷易近族文艺演出。
方案2：给老师肯定的时辰，让他们通过各种媒体〔报纸、电视、收集、书籍〕收集一些有关各夷易近族花费跟生活的景不雅观图片、文字资料、录像带、花费生活实物等，搞一次后果展览交流会。
方案3：方案一张夷易近族全然情况调查表，让老师在同学、家长、亲戚、冤家等范围内停顿相关内容调查，理解我们四周的夷易近族情况。
方案4：结构老师进行一场少数夷易近族文艺演出联欢会，让老师亲身感受少数夷易近族的残暴文化。
【课堂教学方案】课堂教学部分。
要紧停顿实践深造、控制思路、总结提高。
【56个夷易近族】1.起首让老师不雅观看课本第15页的景不雅观图片：图1.14“多夷易近族的大年夜伙儿庭〞。
并请老师用语言描画图片中的情况，指导老师见解在我们巨大年夜祖国宽敞的地盘上，共同生活着的国夷易近属于差异的夷易近族，各夷易近族的服饰是差异的。
接着，教师可以总结出我国的夷易近族构成：我国有56个夷易近族。
地理中图版七上2.3多民族的国家教案设计
《多民族的国家》教材分析：主要内容包括我国的民族状况，主要少数民族的风土人情，少数民族的分布特点和我们国家的民族政策。
教材图文并茂，内容比较丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现了地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。
学情分析：七年级的学生好动、好奇。
学生们对少数民族知识的了解很少，民族观念不强，由于当前初中地理教育的现状，造成了在学习地理的过程中，学生们没有很好的学习动机和兴趣。
教学目标1、知识目标：①知道我国有56个民族。
②知道汉族人口占91.6％，其他55个民族占8.4％。
③知道人口在400万以上的少数民族。
④知道各民族的分布特点。
⑤了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。
⑥了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
⑦教育学生们爱国主义情感。
2、能力目标：初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
3、情感目标：①使学生认识我国是一个统一的多民族的国家。
②提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。
教学重点：1、统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点2、我国的民族政策和主要少数民族的分布。
教学难点：我国的民族政策；学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
课时安排：一课时教法安排：自主学习、资料分析、课下搜集教学过程：新课引入：播放2008年北京奥运会开幕式民族合唱歌曲，让学生体验民族大家庭的气氛。
抓导入并掌握：我国是一个统一的多民族国家。
在这个大家庭里生活着56个民族，共同组成了中华民族。
讲述新课：（一）中国的民族构成读图：读“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图。
掌握：汉族占总人口的91.6％，少数民族占总人口的8.4％。
（二）中国的民族分布1.民族分布状况活动：读图找出人口超过100万的少数民族的聚居地，看看它们主要分布在哪里。
中图版地理七年级上册《第三节 多民族的国家》教学设计1
中图版地理七年级上册《第三节多民族的国家》教学设计1一. 教材分析《第三节多民族的国家》这一节内容主要介绍我国的多民族特点，让学生了解我国各民族的分布、风情和习俗，以及我国民族政策的基本原则。
教材通过生动的图片、案例和地图，使学生感受到我国民族文化的多样性和丰富性。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对我国的基本国情有一定的了解。
但他们对民族问题的认识较为肤浅，需要通过本节课的学习，进一步深化对我国多民族国家的认识。
此外，学生对民族文化的兴趣浓厚，可通过丰富多彩的民族风情，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国各民族的分布特点，掌握我国民族政策的基本原则。
2.过程与方法：通过地图、图片和案例，学会分析民族问题的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和保护民族文化的意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：我国各民族的分布特点，民族政策的基本原则。
2.难点：民族问题的分析方法，民族文化的保护与传承。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和案例，创设情境，让学生身临其境地感受民族风情。
2.讨论法：分组讨论民族问题，培养学生合作探究的能力。
3.引导法：教师引导学生发现问题、分析问题，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片和案例材料。
2.设计好讨论问题和课堂提问。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国各民族的风情图片，引导学生关注我国的民族问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用地图和案例，呈现我国各民族的分布特点和民族政策的基本原则。
让学生直观地了解我国的多民族国家特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论民族问题，教师巡回指导。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
4.巩固（5分钟）教师针对讨论内容进行课堂提问，检查学生对知识点的掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何保护和传承民族文化，让学生认识到保护民族文化的重要性。
中图版地理七年级上册《第三节 多民族的国家》教学设计3
中图版地理七年级上册《第三节多民族的国家》教学设计3一. 教材分析《第三节多民族的国家》这一节内容主要让学生了解我国的民族分布、民族政策、民族团结以及各民族的风俗习惯。
教材通过生动的图片、图表和文字，展现了我国各民族的特色，使学生能够更好地理解我国的民族政策，增强民族团结意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于我国的地理位置、行政区划有一定的了解。
但是，对于我国的民族分布、民族政策以及各民族的风俗习惯，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的民族分布特点，掌握我国的民族政策，了解各民族的风俗习惯。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的地理观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：增强民族团结意识，培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国的民族分布特点，民族政策，各民族的风俗习惯。
2.难点：理解民族团结的重要性，培养学生尊重各民族文化的意识。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察教材中的图片、图表，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
3.实践法：让学生通过实际操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《中图版地理七年级上册》2.辅助材料：图片、图表、视频等3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，引导学生观察我国的各民族特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的民族分布、民族政策以及各民族的风俗习惯，为学生提供直观的学习材料。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个民族，深入了解该民族的风俗习惯，并准备进行分享。
4.巩固（5分钟）各组代表分享所研究的民族风俗习惯，教师点评，引导学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出问题，引导学生思考民族团结的重要性，培养学生的民族团结意识。
中图版地理七年级上册2.3《多民族的国家》教学设计
中图版地理七年级上册2.3《多民族的国家》教学设计一. 教材分析《中图版地理七年级上册2.3》这一节内容，主要让学生了解我国的多民族特点，包括民族的分布、民族政策、民族关系等。
教材通过生动的图片、图表和文字，使学生能够更加直观地了解我国各民族的风俗习惯和民族政策。
本节内容是地理课程的重要组成部分，也是学生了解国家多元文化的重要途径。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，对新鲜事物充满好奇，思维活跃，但同时也存在一定的注意力不集中、自律性差等问题。
对于我国的多民族国家这一主题，学生在生活中可能有一定的了解，但系统的知识体系尚未建立，因此需要教师通过教学活动，引导学生深入理解我国的民族政策、民族关系等。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的多民族特点，掌握我国的民族政策、民族关系等知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，尊重各民族的风俗习惯，维护民族团结的价值观。
四. 教学重难点1.重点：我国的多民族特点，民族政策，民族关系。
2.难点：如何引导学生深入理解我国的民族政策，培养学生的民族团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3.案例教学法：分析典型的民族案例，使学生更好地理解民族政策和工作。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.设计好课堂讨论的问题和案例。
3.准备好黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国的民族分布图，让学生对我国的民族特点有一个初步的了解。
然后提出问题：“你们知道我国有多少个民族吗？各民族之间是如何相处的？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或视频，呈现我国的民族政策、民族关系等内容。
在呈现过程中，教师简要讲解，让学生对我国的多民族国家有一个整体的认识。
中图版地理七年级上册《多民族的国家》教案
第三节中图版地理七年级上册《多民族的国家》教案一、教学设计思想设计理念新课改提出教育要为学生的终身进展奠定基础，在信息时代，教会学生搜寻和整理有用信息，学会求知，学会合作，学会创新十分重要。
本课是一堂基于网络环境下的学科课程与信息技术整合的教学设计，在现代教学理论的指导下，为学生提供一个网络学习和活动的环境与平台，具体而言，教学设计思路如下：1.创设多媒体技术和网络技术的网络学习环境。
（1）设计多样化的学习情境（2）提供多层次的学习资源（3）合理选择和利用学习资源2.表达学生为主体，教师为主导的网络教学思想（1）客观分析学生的学习特点（2）指导学生明确学习的任务与要求3.以解决问题为中心，任务驱动为形式的网络学习进程（1）提出探究性的学习问题（2）任务驱动，分组学习，解决问题4.运用学生自主发觉，协作讨论，探究学习的网络学习方法（1）积极调动学生的主体性进行自主探究学习（2）发挥网络教室的功能进行分组协作讨论学习教材分析地位和作用：我国民族数量多，分布不均，具有“大杂居、小聚居”的特点，在衣、食、住、行、节日等方面，各民族有不同的生活习俗，使中华民族的文化绚丽多彩。
这些差不多上中国人文社会环境的差不多概况，本部分内容对学生今后的区域地理知识的学习，树立正确民族观，激发学生对中华民族文化的热爱具有专门重要的意义。
结构分析：在第一章第三节中的民族中蕴涵着丰富的国情教育内容，课文通过图片以及设计的问题和活动使学生了解我国是由56个民族组成的大伙儿庭，其中汉族占百分之九十一，民族分布出现出“大散局、小聚居、交错杂居”的特点。
少数民族在我国人口中所占的比重虽小，集中分布在边疆地区，但对祖国建设却起了十分重要的作用，丰富了中华民族的文化。
教材限于篇幅，只选择了部分图片用以说明各民族在服饰、饮食、建筑、生产等方面的差异。
为了让学生了解更多民族的风土民情，我以此为切入点，设计制作了中国民族的教学网页，旨在培养学生的学习能力和信息素养，激发学生的学习爱好。
中图版地理七年级上册《第三节多民族的国家》说课稿2
中图版地理七年级上册《第三节多民族的国家》说课稿2一. 教材分析《第三节多民族的国家》这一节内容是中图版地理七年级上册的重要组成部分。
本节内容主要介绍了我国的民族分布、民族政策、民族区域自治以及各民族的风俗习惯等。
通过本节的学习，使学生了解我国是一个多民族的国家，增强民族团结意识，培养学生的爱国情怀。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，具有较强的求知欲和好奇心。
但部分学生对民族知识了解较少，对民族政策、民族区域自治等内容可能感到抽象难懂。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国的民族分布特点，掌握民族政策、民族区域自治的基本概念；了解各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，尊重各民族的风俗习惯，维护民族团结的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国的民族分布特点，民族政策、民族区域自治的基本概念。
2.教学难点：民族区域自治的意义，各民族的风俗习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国各民族的风俗习惯图片，引发学生对多民族国家的兴趣，导入新课。
2.教学内容的讲解与探究：（1）讲解我国的民族分布特点，展示民族分布地图，让学生了解各民族的分布情况。
（2）介绍民族政策、民族区域自治的基本概念，通过案例分析，使学生理解民族区域自治的意义。
（3）介绍各民族的风俗习惯，展示各民族的风情图片，让学生感受民族团结的美好。
3.课堂讨论与交流：学生分组讨论，分享各民族的风俗习惯，增进学生之间的了解和友谊。
中图版地理七年级上册《第三节多民族的国家》说课稿1
中图版地理七年级上册《第三节多民族的国家》说课稿1一. 教材分析《第三节多民族的国家》是中图版地理七年级上册的一节重要内容。
本节课主要介绍了我国的多民族特点，让学生了解我国各民族的分布、风情和习俗，培养学生的民族团结意识。
教材内容丰富，以图文并茂的形式呈现，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，好奇心强，具有较强的求知欲。
他们对我国的多民族特点有一定的了解，但缺乏系统性和深入的认识。
在学习本节课的过程中，学生需要通过对比、分析、讨论等方式，掌握我国各民族的分布、风情和习俗，培养民族团结意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握我国各民族的分布特点，了解各民族的风情和习俗，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
2.过程与方法：通过对比、讨论等方法，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族团结意识，增强民族自豪感，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国各民族的分布特点、风情和习俗。
2.教学难点：各民族分布的规律性及其成因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用对比法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示各民族的风情和习俗，增强学生的感官体验。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国各民族的风情图片为切入点，引导学生关注我国的多民族特点，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国各民族的分布、风情和习俗，为学生提供自主学习的机会。
3.对比分析：引导学生对比各民族的分布特点，分析各民族分布的规律性及其成因。
4.合作探究：学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作精神和团队意识。
5.案例分析：通过分析具体案例，使学生更好地了解各民族的风情和习俗，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调民族团结的重要性，引导学生树立正确的价值观。
中图版地理七年级上册《第三节 多民族的国家》教学设计4
中图版地理七年级上册《第三节多民族的国家》教学设计4一. 教材分析《第三节多民族的国家》是中图版地理七年级上册的一节重要内容。
本节课主要让学生了解我国的民族分布特点，掌握我国主要的少数民族及其分布，以及我国的民族政策。
教材通过生动的图片、地图和文字资料，帮助学生直观地了解我国民族的多样性，培养学生的民族团结意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的基本国情有一定的了解。
但他们对民族问题的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，树立正确的民族观。
此外，学生可能对一些民族的分布地区和民族政策了解不深，这也是本节课需要重点讲解的内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的民族分布特点，掌握我国主要的少数民族及其分布，了解我国的民族政策。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字资料，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族团结意识，树立正确的民族观。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的民族分布特点，我国主要的少数民族及其分布，我国的民族政策。
2.教学难点：民族分布特点的成因，民族政策的内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字资料，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作探究的方式，解决问题。
3.案例分析法：选取典型的民族分布地区和民族政策案例，进行分析讨论。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片和文字资料，制作多媒体课件。
2.设计有针对性的课堂提问和练习题。
3.安排课堂讨论和小组合作的时间和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国的民族分布图，引导学生关注我国的民族多样性。
提问：你们知道我国有多少个民族吗？这些民族分布有什么特点？2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片、地图和文字资料，让学生直观地了解我国的民族分布特点。
引导学生观察并分析民族分布的地理格局，提出问题：为什么我国的民族分布会有这样的特点？3.操练（10分钟）针对民族分布特点的成因，设计一些练习题，让学生通过自主学习、合作探究的方式，解决问题。
中图版七年级地理上册：2.3 多民族的国家 教案
多民族的国家【教学目标】（一）知识与技能：1．了解我国民族的构成情况。
2．认识到我国是一个统一的多民族大家庭。
3．了解一些我国少数民族的风俗习惯及文化特色。
4．知道我国的民族政策及少数民族现在的发展情况。
（二）过程与方法：初步学会借助地图及资料获取地理知识的方法。
（三）情感态度与价值观：树立各民族一律平等的观点，尊重各民族的风俗习惯。
【教学重难点】1．我国民族的构成和分布特点。
2．我国的民族政策。
【教学方法】自主学习、资料分析、读图分析归纳。
【教学过程】一、情景导入播放歌曲《爱我中华》。
同学们，歌曲中唱到的“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”，你知道是什么意思吗？（说明我国是一个统一的多民族国家，在这个大家庭里生活着56个民族，共同组成了中华民族）。
今天，我们就共同来学习——多民族的国家。
二、新课学习（一）众多的民族1．民族构成自主学习，阅读教材第一段内容，并结合图A“中国少数民族与汉族人口的比重（2010年）”，完成下列问题。
我国共有56个民族。
汉族（民族）人口最多，约占全国人口总数的91.5%；其他55个民族约占全国人口总数的8.5%，统称为少数民族。
2．少数民族状况自主学习，阅读教材第二段内容，完成下列问题。
①人口超过400万的少数民族有哪些？壮、满、回、苗、维吾尔、土家、彝、蒙古、藏（共9个）。
②人口最多的少数民族是壮族，有1600万多人；人口最少的少数民族是珞巴族，约有3000人，主要分布在西藏自治区（省级行政单位）。
（二）中国的民族分布1．民族分布状况活动：读图B“中国民族的分布”，找出人口超过100万的少数民族的聚居地，看看它们主要分布在哪里？（西南、西北、东北）汉族主要分布在哪里？（遍布全国）2．各民族分布特点活动：读图B“中国民族的分布”，少数民族分布与汉族分布之间的关系是怎样的？由图可知，汉族聚居地有少数民族，少数民族聚居地有汉族。
归纳：大杂居、小聚居。
阅读：回族的“大杂居”与“小聚居”。
1198.中图初中地理七上《2第3节 多民族的国家》word教案 (5)
第三节多民族的国家教学要求知识目标:知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
能力目标:1.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
2.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
情感态度与价值观:读图并总结我国的民族分布特点。
【课时安排】1～2课时。
【总体教学设计】本节课的内容涉及到我国民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。
同时，这部分内容与我们日常生活联系密切，因此是进行国情教育和实践活动课的最佳内容。
这样就将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起，既扩大了学生的知识领域又激发了兴趣、培养了情感。
教师可以将本节课分成两个部分：（1）拓展辅助活动部分，（2）课堂教学部分。
【拓展辅助教学设计】拓展辅助活动部分。
教师可以尝试多种多样的活动模式。
设计1：有条件的地区可以组织学生参观：中华民族园、民族风俗展览、民族文艺演出。
设计2：给学生一定的时间，让他们通过各种媒体（报纸、电视、网络、书籍）收集一些有关各民族生产和生活的景观图片、文字资料、录像带、生产生活实物等，搞一次成果展览交流会。
设计3：设计一张民族基本情况调查表，让学生在同学、家长、亲戚、朋友等范围内进行相关内容调查，了解我们身边的民族情况。
设计4：组织学生举办一场少数民族文艺演出联欢会，让学生亲身感受少数民族的灿烂文化。
【课堂教学设计】课堂教学部分。
主要进行理论学习、把握思路、总结提高。
【56个民族】1.首先让学生观察课本第15页的景观图片：图1.14“多民族的大家庭”。
并请学生用语言描述图片中的情景，引导学生认识在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。
接着，教师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。
2.让学生拿出一张人民币（纸币），提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字？可以提示学生观察课本第16页的图1.15“几种民族文字”作为参考。
中图版地理七年级上册《第三节 多民族的国家》教学设计
中图版地理七年级上册《第三节多民族的国家》教学设计一. 教材分析《第三节多民族的国家》这一节内容主要介绍我国的民族分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
教材通过生动的图片、实例和图表，使学生了解我国是一个统一的多民族国家，各民族相互依存、相互促进，共同发展。
教材还介绍了我国各民族的风俗习惯，让学生感受到各民族文化的丰富多彩。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于我国的基本国情有所了解。
但他们对民族问题的认识尚不深入，通过本节课的学习，希望能够提高学生对我国多民族国家的认识，培养他们的民族自豪感和民族团结意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的民族分布特点，掌握我国的民族政策，了解各民族的风俗习惯。
2.过程与方法：通过观察图片、阅读文本，提高学生获取和解读信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、民族团结的思想感情。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的民族分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
2.教学难点：民族区域自治制度的内涵和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受各民族的风俗习惯。
2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论，提高他们的思考能力和表达能力。
3.案例分析法：分析典型实例，使学生更好地理解民族政策和民族关系。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频资料，以便在课堂上展示。
2.准备各民族的风俗习惯案例，用于分析和讨论。
3.制定课堂互动环节的问题，引导学生思考和表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示我国各民族的风俗习惯，引发学生对民族问题的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍我国的民族分布特点，让学生了解我国是一个统一的多民族国家。
3.操练（10分钟）分析民族政策，让学生掌握我国的民族政策内容。
4.巩固（10分钟）讨论各民族的风俗习惯，让学生深入了解各民族的文化特色。
5.拓展（10分钟）分析民族区域自治制度的内涵和意义，引导学生理解民族团结的重要性。
七年级地理上册 2.3 多民族的国家教案 中图版-中图版初中七年级上册地理教案
多民族的国家（一）教学目标1、知识目标：①知道我国有56个民族。
②知道汉族人口占91.6％，其他55个民族占8.4％。
③知道人口在400万以上的少数民族。
④知道各民族的分布特点。
⑤了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
2、能力目标：初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
3、情感目标：1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家。
2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。
（二）教学重点：1、统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点2、我国的民族政策和主要少数民族的分布。
（三）教学难点：1.学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区2.我国的民族政策（四）教学计划：一课时（五）教学用具：多媒体教室、课件（六）课程类型：公开课（七）教学方法：讲述法、读图法、设疑法、探究法等（八）教学过程：新课引入七（）班的同学们，你们好，上课之前老师先自我介绍一下，我姓黄，大家可以叫我黄老师，早就听说过我们班的学生非常聪明，并且能够积极举手发言，今天，我想看到你们更加优秀、勇敢的一面，好吗？今天我们要进行一个PK赛，1、2组同学为一组，3、4组同学为一组，答对问题的老师会相应的为这组加分，让我们看看哪队能够取得最终胜利。
播放音乐《月光下的凤尾竹》上课之前，请听一首音乐，猜猜这是一首关于哪个民族的曲子呢？（傣族）我国一个多民民族的大家庭，傣族只是其中的一个民族，今天我们一起来了解更多的民族，大家有兴趣吗？那我们一起走进第二单元的第三节《多民族的国家》。
一．众多的民族1．请打开课本48页，快速阅读第一小节众多的民族，看谁在最快时间内找到答案，找到请立刻举手。
（板书：众多的民族）1.我国人口最多的民族是，占总人口的比重为 %。
其他民族约占总人口的 % ，被统称为。
中图初中地理七上《2第3节 多民族的国家》word教案 (4)
第二章中国的国土与人口第三节《多夷易近族的国家》教学目标1、知识目标：①清楚我国有56个夷易近族。
②清楚汉族人口占91.6％，其他55个夷易近族占8.4％。
③清楚人口在400万以上的少数夷易近族。
④清楚各夷易近族的分布特征。
⑤了解我国是一个分歧的多夷易近族国家，各族国夷易近共同制造了新中国。
⑥了解我国的夷易近族政策：清楚各夷易近族一律平等，夷易近族地域自治，尊崇少数夷易近族的风俗习惯。
⑦通过对老师停顿乡土教诲稳定跟拓展夷易近族知识。
⑧结合本课操纵一些省级行政区的名称及分布。
2、才干目标：.末尾学会阅读“中公道易近族分布〞图，说明我公道易近族分布的特征及要紧少数夷易近族的分布地域。
3、情感目标：①使老师见解我国是一个分歧的多夷易近族的国家。
②提高对我公道易近族政策的见解，树破各夷易近族一律平等、互相尊崇、勾搭敌对，共同爱护祖国分歧的不雅观念。
③.结合理论对老师停顿乡土教诲，增加热爱故土的情感。
教学重点：1、分歧的多夷易近族国家跟各夷易近族分布情况及其特征2、我国的夷易近族政策跟要紧少数夷易近族的分布。
教学难点：我国的夷易近族政策；学会阅读“中公道易近族分布〞图，说明我公道易近族分布的特征及要紧少数夷易近族的分布地域教学方法：讲演法、读图法、设疑法、温故知新法教学准备：“爱我中华〞歌曲录音磁带及录音机、中国行政区图、有关夷易近族风情、服饰的图片等。
课时布置：一课时教学过程：新课引入：播放歌曲《爱我中华》，让老师闭会夷易近族大年夜伙儿庭的气氛。
抓住“五十六个夷易近族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家〞导入并操纵：我国是一个分歧的多夷易近族国家。
在谁人大年夜伙儿庭里生活着56个夷易近族，共同形成了中华夷易近族。
讲演新课：读图：读“汉族跟少数夷易近族人口占总人口的比例〞扇形图。
操纵：汉族占总人口的91.6％，少数夷易近族占总人口的8.4％。
不雅观看三幅图片，了解：在55个少数夷易近族中，人口逾越400万的有壮、满、回、苗、维吾尔、土家、彝、蒙古、藏共九个夷易近族。
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多民族的国家
作者：兰波邮政编码：641200
联系地址：四川省资中县龙山乡中心学校电子邮箱：
一、学习内容分析
本节主要讲我国有56个民族。
知道汉族人口占91.6%，其他55个民族占8.4%。
并且知道人口在400万以上的少数民族。
知道各民族的分布特点。
了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。
了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
通过对学习拓展民族知识。
二、学习者分析
学生在七年级刚接触地理，对地理的学习兴趣有待培养，本课是一个很好的教材。
让学生在学习中了解中国的民族分布，民族风俗，民族政策等，即有趣，又能学习知识是每个学生的最大愿望，这节课就能做到。
但是学生在学习时，还是有一些知识掌握不好，人口在400万以上的少数民族学生的记忆不够牢。
各民族的风俗和服饰因为太多，学生也不易很熟悉。
因此在教学时，前者教给方法，后者则让学生有所感性认识就可以了，教师不必讲得过多。
三、教学目标
（一）知识目标：
1．了解我国民族的基本组成和主要的少数民族及其分布
2．运用民族分布图，了解我国少数民族的分布特征
3．了解我国的民族政策
（二）能力目标：
1．初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布特点及主要分布区
2．学会收集资料了解我国的民族风俗。
（三）情感态度与价值观：
理解我国民族平等、民族团结政策的重要性，树立正确的民族观
四、重难点解决措施
教学重点：1、统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点
2、我国的民族政策和主要少数民族的分布。
教学难点：我国的民族政策；学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区
解决措施：对教学重点中的第1点，我利用了关上书本抢答，让学生清楚我国民族的基本组成，第2点让学生动手在多媒体课件上去点看，让地图活起来，以增强学生的记忆，而这也是教学的难点之一也就随之化解。
而我国的民族政策的理解对学生来说是比较难的，在教学时，教师要适当点拨，加深学生的理解。
五、教学设计思路
第1步：营造民族气氛导入。
第2步：设计抢答环节，让学生掌握好基础知识。
第3步：采用直观方式展示民族分布，方便学生学习。
第4步：浏览图片、网页加深对民族活动、风俗服饰的了解。
第5步：最后通过《学海泛舟》检验学生的学习效果。
六、依据的理论与教学方法：
1、营造良好的学习氛围有助于学生学习，能起到激发学生求知欲和培养学生学习兴趣的作用。
2、理性认识来源于感性认识。
本节中通过大量的资料、图片的感性认识来形成学生对各民族特点的理性认识。
1．讨论法：通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论、交流看法等学习活动，去学习知识、达成目标。
2．对比法：通过各民族服饰特征的对比，培养学生的观察能力。
增进民族了解,加深民族友谊.
七、媒体应用分析与教学准备：
本节课采用模式三进行教学，即学生在电子教室（同时要装备上大屏幕投影）里学习。
这样学生可以利用自己的电脑浏览老师准备的图片、资料和设定好的网页；教师可以用教师机了解学生的操作情况、给学生以展示和控制学生的操作。
课件分为两个（教师用和学生用），教师用课件重在展示，学生用课件则重在浏览和操作。
准备课件包括：《多民族的国家》课件、歌曲《山歌好比春江水》、《山路十八弯》、《爱我中华》
八、教学课时：1课时
九、教学过程：
一、导入
（课间放音乐《山歌好比春江水》、《山路十八弯》，烘托民族气氛）
刚才听了那旋律优美的民族歌曲、看了一幅幅富有民族的味画面，勾起了我的民族情结，我们的民族兄妹们真的很美！我还想看一看我国其它绚丽民族，同学们呢？（想看）好！今天我们学习《多民族的国家》，就先来看一下我们的民族兄妹吧。
（播放《爱我中华》）
二、新课
（一）活动：填写个人资料
你在民族一栏里填的是什么？看看其他同学是怎么写的。
教师通过了解，小结：我们资中县处于四川东南部，绝大多数是汉族，随着经济的发展，也有很少的其他民族到我们这儿来安家落户，从事各行各业，为资中的经济发展贡献着力量。
（二）众多的民族
1．学生读51页，然后抢答：
⑴中国有多少个少数民族？
⑵人数最多的民族是？
⑶人数最少的民族是？
⑷汉族与少数民族的比例是多少？（指导看图）
⑸400万以上的少数民族依次是哪些？（指导记忆）
2．师生共同观看“民族游乐园”，了解我国的一些少数民族。
（三）民族分布
1．学生活动：看图B，我国的民族分布，完成：
⑴在课件上找到人口超过100万的少数民族的聚居地。
（特别注意居住在五个自治区的主要少数民族和居住在云南、黑龙江、吉林省的主要少数民族。
）
⑵学生结合课本52页，分组讨论作答：
①汉族分布有什么特点？
②少数民族分布有什么特点？
③少数民族与汉族的分布关系怎样？
（民族分布的最大特点是：大杂居、小聚居）
最后师生小结：
我国民族分布的最大特点是：大杂居、小聚居；
少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区
（四）民族风俗
1．阅读：“不同的少数民族的风俗习惯”
⑴学生读书上的4个少数民族的风俗习惯。
⑵老师简单介绍书上提到的习俗。
⑶学生浏览课件：各民族的活动
2．学生竞猜四个民族的活动：
猜一猜，他们各是哪个民族的什么活动？
（五）民族政策
⑴学生看书53页到54页。
⑵作答：①我国的民族政策是怎样的？
（我国的民族政策是：任何民族，不论人数多少，都一律平等。
在少数民族地区实行民族区域自治。
加强民族团结、尊重少数民族的语言、文字、宗教信仰和风俗习惯等。
）
②通过牛街的变迁，说明了什么？
（我国的民族分布和民族政策促进各民族之间的相互学习和共同发展。
）
（六）、拓展活动：分组讨论，比较认识10个少数民族。
看54页、55页的少数民族的照片，看你认识多少个少数民族？
1．让学生登录“中国少数民族网”站浏览下面10个民族：壮族、维吾尔族、回族、蒙古族、土家族、彝族、傣族、黎族、朝鲜族、藏族（主要看一下他们的服饰和风俗）。
2．教师抽查学生的讨论结果。
三、总结：
我国是一个多民族的国家，56个民族在党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为国家的统一和中华民族的昌盛做出了重大贡献。
四、作业。
学生进入《学海泛舟》练习。
板书设计：第三节多民族的国家
一、众多的民族：56个
二、各民族的分布：大杂居、小聚居
三、尊重各民族的风俗习惯
四、我国的民族政策。