孩子,静静地吃吧!教育案例

孩子，静静地吃吧
江山实验小学徐慧芬
教育无小事。

作为一个班主任，每天都事无巨细地教育和管理学生，无论是学习还是生活，都想做到尽善尽美。

班级管理是一门文化，一门艺术。

班级管理的一个细节可能影响学生终身。

在杨校长所提出的“安静、读书、运动”的指导思想下，我积极探索，努力摸索出使学生安静学习、安静用餐、安静休息的方法。

下面就谈谈本学期我在班主任德育工作中安静吃饭的一个典型案例。

【教育案例：】
开学第一天，吃饭啦！这对刚入学的孩子来说，是多么的新奇！铃声一响，就禁不住往外看，恨不得飞出去了。

我和孩子们约法三章：1.选出两个做分饭准备的学生，一个分调羹的学生。

2.每个孩子在排队时做到不打闹，不喧哗。

3.第一个吃完饭的小朋友是当天的“午餐管理员”，负责奖励和管理其他小朋友，看到他全部吃完的，放餐盘、倒残渣规范的就给予奖励。

自以为是很圆满了，就放孩子们出去了。

结果自然是不尽人意的。

首先在排队时，因为没有先后规定，学生一拥而出。

免不了发生冲突，你挤我推，不想说话也被挤出声了。

老师变得很忙，又要给孩子盛饭，又要让孩子们做到安静不出声。

于是，老师呵斥一声，静一瞬，怒视一下，静一瞬，无法从根本上解决问题。

【策略研究】：
学校颁发了《江山实验小学一日常规》，这是一份从学生实际出发，规范孩子行为的文件。

给了我们一个平台。

也有了一个奖励的方法。

我对之前的约定进行了修正、补充，慢慢地，我们班在午餐方面，达到了令老师满意的效果。

1.选出两个做分饭准备的学生，一个分调羹的学生。

2.排队有秩序。

值日生排在最前面，根据班级光荣板上，每组同学得的星星数决定哪组先哪组后。

每组根据位置决定先后。

排队做到不碰到前面小朋友们的衣服。

这样，孩子们不着急了，不插队了，因为自有他的位置在。

3.吃饭时间有管理人员。

每天安排值日组长，享受不排队待遇，盛好饭，拿起《班务日志》，坐在讲台上，边吃饭，边管理。

反思：
我们经常在教育学生时，大多数情况下都是给他们苦口婆心的讲道理，让他们明白什么是对的，什么是错的。

其实像有些道理学生听的多了，也就听烦了，所以起的作用不是太大。

就拿班级纪律来讲，如果每天都对学生说要安静，不要说话，那学生肯定听烦了，也根本听不进去，关键在于措施。

切实可行的措施大堆的道理更有说服力，更能起到教育的作用。