综合实践做灯笼教学反思(3篇)

第1篇
一、教学背景
随着我国传统文化的传承与发展，传统文化教育在各个学段的教育中越来越受到重视。

综合实践活动课程作为一种以学生为主体、以实践为主要特征的课程，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

灯笼作为我国传统文化中的重要元素，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。

因此，我选择了“综合实践做灯笼”这一主题，旨在让学生在实践中感受传统文化的魅力，培养学生的动手能力和团队协作精神。

二、教学目标
1. 让学生了解灯笼的制作过程，掌握灯笼的基本制作方法。

2. 培养学生的动手能力、创新精神和团队协作精神。

3. 让学生感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4. 培养学生的审美能力，提高学生的艺术素养。

三、教学过程
1. 导入
通过图片、视频等形式展示灯笼的美丽，激发学生的学习兴趣，引导学生了解灯笼的起源、种类和象征意义。

2. 讲解制作方法
向学生讲解灯笼的制作过程，包括选材、剪裁、折叠、拼接、装饰等环节。

同时，介绍不同种类的灯笼，如宫灯、走马灯、纸灯笼等，让学生了解灯笼的多样性。

3. 分组实践
将学生分成若干小组，每组选取一种灯笼进行制作。

在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生解决制作过程中遇到的困难。

4. 作品展示与评价
制作完成后，各小组展示自己的作品，并介绍制作过程和心得体会。

教师和同学们共同评价作品，评选出优秀作品。

5. 总结与拓展
总结本次活动的收获，让学生谈谈在制作过程中的感受和体会。

同时，引导学生思考如何将传统文化与现代生活相结合，拓展灯笼的应用领域。

四、教学反思
1. 教学方法与效果
本次综合实践活动采用分组合作的形式，让学生在实践中学习，提高了学生的动手能力和团队协作精神。

同时，通过展示和评价环节，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的审美能力。

2. 教学内容与学生的接受程度
本次教学内容贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平。

在制作过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。

但在实际操作中，部分学生由于缺乏经验，制作过程中遇到了一些困难。

因此，在今后的教学中，需要加强对学生操作技能的培训，提高学生的动手能力。

3. 教学评价
本次活动的评价主要采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。

在评价过程中，教师关注学生的参与程度、作品质量以及团队合作精神。

通过评价，使学生认识到自己的优点和不足，从而在今后的学习中不断进步。

4. 教学改进措施
（1）在教学内容上，可以适当增加灯笼的种类和制作方法，拓宽学生的知识面。

（2）在教学方法上，可以采用多种形式的教学手段，如视频教学、网络教学等，
提高学生的学习兴趣。

（3）在评价方式上，可以引入多元化的评价标准，关注学生的全面发展。

（4）在实践环节，加强对学生的指导，提高学生的动手能力，确保实践活动顺利
进行。

总之，本次综合实践活动“做灯笼”教学取得了较好的效果。

在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量，让学生在实践中感受传统文化的魅力，培养学生的综合素质。

第2篇
一、教学背景
在我国传统文化中，灯笼具有悠久的历史和丰富的文化内涵。

为了让学生更好地了解我国传统文化，提高学生的动手能力和创新能力，我组织了一次综合实践课——做灯笼。

通过本次教学活动，我深刻反思了教学过程中的得与失，现将反思如下：
二、教学目标
1. 让学生了解灯笼的历史、文化内涵和制作方法。

2. 培养学生的动手能力和创新能力。

3. 增强学生对传统文化的认识和热爱。

三、教学过程
1. 导入
在课堂上，我向学生介绍了灯笼的起源、发展以及在我国传统文化中的地位。

通过图片和视频，让学生直观地感受到灯笼的独特魅力。

2. 分组讨论
将学生分成若干小组，要求每个小组共同探讨灯笼的制作方法和注意事项。

在讨论过程中，学生积极参与，各抒己见，为后续的制作环节奠定了基础。

3. 制作灯笼
根据讨论结果，学生开始动手制作灯笼。

在制作过程中，我巡视课堂，解答学生遇到的问题，并鼓励他们发挥创新精神，设计出独特的灯笼造型。

4. 展示与评价
制作完成后，各小组展示自己的作品，并进行自我评价。

其他小组对展示作品进行评价，提出意见和建议。

最后，我根据学生的表现进行总结性评价。

四、教学反思
1. 教学内容丰富，激发了学生的学习兴趣
本次教学活动内容丰富，涵盖了灯笼的历史、文化内涵、制作方法等多个方面。

通过图片、视频等多种形式，使学生对灯笼有了更深入的了解，激发了他们的学习兴趣。

2. 注重学生动手能力的培养
在制作灯笼的过程中，学生亲自动手，从选材、剪裁、拼接到装饰，每一个环节都体现了学生的动手能力。

通过实践，学生的动手能力得到了锻炼和提高。

3. 培养了学生的创新意识
在制作灯笼的过程中，学生充分发挥自己的想象力，设计出独特的灯笼造型。

这充分体现了学生的创新意识，为他们今后的发展奠定了基础。

4. 存在的问题
（1）部分学生动手能力较弱，制作过程中遇到困难较多。

针对这一问题，我将在
今后的教学中加强对学生动手能力的培养。

（2）部分学生在评价环节过于拘谨，不敢发表自己的意见。

在今后的教学中，我
将鼓励学生大胆发言，提高他们的自信心。

（3）教学时间安排不够合理，部分学生未能完成作品。

在今后的教学中，我将合
理安排教学时间，确保每个学生都能完成作品。

五、改进措施
1. 在今后的教学中，我将加强对学生动手能力的培养，提高他们的动手操作技能。

2. 鼓励学生在评价环节大胆发言，提高他们的自信心和表达能力。

3. 合理安排教学时间，确保每个学生都能完成作品，提高教学效果。

4. 结合其他学科，拓展学生的知识面，使他们在了解传统文化的同时，提高综合
素质。

总之，通过本次综合实践做灯笼教学，我对教学过程进行了深刻的反思。

在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

第3篇
一、背景
随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到广大师生的关注。

作为一门以学生为主体的实践性课程，综合实践活动旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

在本学期的综合实践活动中，我们选择了“做灯笼”这一主题，旨
在通过动手实践，让学生了解传统文化，培养审美情趣，提高动手能力。

以下是对本次活动的教学反思。

二、教学目标与内容
1. 教学目标
（1）了解灯笼的历史、文化内涵及制作方法。

（2）培养学生的动手实践能力，提高审美情趣。

（3）激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

2. 教学内容
（1）灯笼的历史、文化内涵及种类。

（2）灯笼的制作方法及技巧。

（3）创意灯笼的设计与制作。

三、教学过程
1. 导入
首先，通过图片、视频等形式，向学生展示各种类型的灯笼，激发学生的学习兴趣。

接着，简要介绍灯笼的历史、文化内涵，让学生对灯笼有初步的认识。

2. 讲解制作方法
邀请有经验的老师或家长为学生讲解灯笼的制作方法，包括选材、剪裁、折叠、组装等步骤。

在讲解过程中，注重引导学生观察、思考，培养学生的动手能力。

3. 实践操作
将学生分成小组，每组发放灯笼制作材料。

在老师的指导下，学生开始动手实践。

在实践过程中，教师巡回指导，解答学生提出的问题，确保学生顺利完成灯笼制作。

4. 创意灯笼设计
在完成基本制作后，引导学生发挥创意，设计具有特色的灯笼。

鼓励学生运用所学知识，结合实际生活，制作出富有创意的灯笼。

5. 展示与评价
各小组展示自己制作的灯笼，进行评比。

评选出最佳创意奖、最佳工艺奖、最佳团队奖等，激发学生的学习积极性。

四、教学反思
1. 教学方法与手段
本次活动中，我们采用了多种教学方法，如图片展示、视频播放、讲解、实践操作、创意设计等，使学生从多个角度了解灯笼，提高学习兴趣。

同时，通过小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。

2. 学生参与度
在活动过程中，学生积极参与，表现出极高的热情。

在实践操作环节，学生充分发挥自己的动手能力，制作出富有创意的灯笼。

在创意设计环节，学生大胆想象，展示了丰富的想象力。

3. 教学效果
本次活动的教学效果较好，达到了预期的目标。

学生在活动中不仅掌握了灯笼的制作方法，还了解了灯笼的历史、文化内涵，提高了审美情趣。

同时，通过实践操作，学生的动手能力得到了锻炼，团队协作能力得到了提升。

4. 不足与改进
（1）在讲解制作方法时，部分学生由于注意力不集中，未能完全掌握制作技巧。

在今后的教学中，应加强学生的注意力培养，提高教学质量。

（2）在实践操作环节，部分学生因材料准备不足而影响了制作进度。

在今后的活
动中，应提前准备充足的材料，确保活动顺利进行。

（3）在创意设计环节，部分学生因缺乏创意而难以制作出具有特色的灯笼。

在今
后的教学中，应鼓励学生发挥想象力，培养创新精神。

五、总结
综合实践活动“做灯笼”的教学活动取得了较好的效果，让学生在动手实践中了解了传统文化，提高了审美情趣和动手能力。

在今后的教学中，我们将继续探索创新，不断改进教学方法，为学生提供更多实践机会，培养他们的综合素质。