十四松鼠 (苏教版七年级下)

十四松鼠(苏教版七年级下)
十四松鼠
禽教学目标
1．领会说明语言的准确性。

2．掌握根据事物特点组织材料的方法。

3．采用拟人手法形象、生动地说明事物。

教学重难点
1．先总说后分说的逻辑顺序。

2．准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。

教学准备
小黑板或.课件。

设计思路
本文是一篇说明小动物的文章。

七年级学生对自然界的小动物往往兴趣较浓厚，应将这种兴趣加以引导，使学生学会怎样观察小动物，注意运用一定的观察顺序，在描述小动物的时候能运用拟人手法，使描述生动形象。

安排一课时。

教学过程
一、导入新课
1．教师导人。

同学们，你们喜欢小动物吗?有没有见过松鼠?想不想了解它的故事?那就让我们随同法国的布丰去看看松鼠吧。

(出示松鼠的有关彩图，板书课题。

)
2．作者介绍。

(1)让学生进行介绍。

(2)明确：(出示幻灯片l，也可以用小黑板代替。

)
布丰(1707—1788)，法国著名学者、作家，著有《自然史》等。

本文是根据《布封文选》中《松鼠》一文改编的。

要求：了解作者。

二、自主学习
下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。

)
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。

2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

3．理清作者的.写作思路，划分课文段落层次，明确本文的主要说明顺序。

4．朗读第1自然段。

(1)从中找出说明松鼠主要特征的词语，根据文意解释这三个词的含
义。

(2)思考这三个词的顺序能否调换?
5．朗读第2自然段。

(1)松鼠外形的漂亮体现在哪些方面?
(2)哪些词能说明其漂亮?
(3)这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞手法?有什么作用?
6．从文中找出有关说明松鼠驯良的句子或词语。

7．找出自学中的疑难问题。

三、合作学习
1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

四、反馈交流．
1．给加点字注音。

(出示幻灯片3。

)
矫健帽缨榛子榉实舵蜇伏苔藓
要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，找其他同学起来纠正。

2．理清作者的.写作思路，划分课文段落层次，明确本文的主要说明顺序。

明确：(总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠
的一些知识。

)
要求：熟悉课文内容，初步理解作者的.写作意图。

3．朗读第1自然段。

(1)从中找出说明松鼠主要特征的词语，根据文意解释这三个词的含义。

(2)思考这三个词的顺序能否调换?
明确：
(漂亮、驯良、乖巧。

解释略。

不能，观察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文第2—5自然段内容相照应。

)
4．朗读第2自然段。

(1)松鼠外形的漂亮体现在哪些方面?
(2)哪些词能说明其漂亮?
(3)这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞手法?有什么作用?
明确：(用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻印象。

)
5．从文中找出有关说明松鼠驯良的句子或词语。

明确：(让学生回答，根据具体情况加以引导。

)
6．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流。

(同桌交流后再找部分学生在全班交流。

)
7．重点研讨课文第4、5自然段。

(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片4。

)
①松鼠的特点之一是乖巧，即机灵、合人心意、讨人喜欢。

请从文中找出例子说明这一点。

②研读下边的句子，说说作者是运用哪些词语来写松鼠十分警觉的，并作简要。