北师大版第五册《年月日》教案

北师大版第五册数学《年月日》教案
点军区土城小学：代玲
教材分析：
《年月日》是北师大版义务教育课程标准实验教材第五册的内容，学生已经学过了时、分、秒的时间单位，在实际生活中对年、月、日有一定的生活经验，学习这个单元，是让学生建立较长时间单位的观念。

本课是第一课时，要让学生理解每月的天数，大月和小月，平年和闰年，知道可以把12个月分为4个季度。

了解有关地球公转和年的关系。

教材首先从学生已有的生活经验出发，解决一些基本问题。

然后用填一填这个活动让学生根据需要整理2003年和2004年的每月天数，接着引导学生进行比较，得到每月天数的特点，从而自然地过渡到大月和小月的学习，再通过附页中的资料让学生填写比较2003__2012年2月的天数，继而学习平年和闰年的相关知识。

学情分析：
年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。

由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。

随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。

学生已经在二年级学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。

设计理念：
以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。

教学要求：
1、认识年、月、日，了解它们之间的关系。

了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。

通过学习和交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断
方法。

2、通过提供多种探索材料，使学生发现年、月、日之间的关系和年、月、日的有关知识。

3、感受时间中的数学问题，培养时间观念。

教学重点：
结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：
通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年和闰年的判断方法。

教学过程：
一、创设情境，激趣引入
出示课件神州九号升空的图片，读有关信息，找出表示时间的句子。

这节课我们一起来学习表示时间年、月、日。

（板书课题：年月日）关于时间你还知道哪些知识？
二、交流汇报，学习年月日
1、说一说，关于年月日，你都知道了什么知识？
学生汇报：
（1）、一年有（）个月？
(2)、每个月的天数（）（填“相同”或“不同”）。

(3)、有的月份是（）天，有的月份是（）天，有的月份是（）天或（）天。

(4)、31天的有（）个月。

(5)、30天的有（）个月。

(6)、二月有时是( )天，有时是（）天。

2、学习新知
同学们说的到底对不对呢？接下来，我们就和年历交朋友，一起验证验证。

（课件出示年历）
生：我看的是（）日历，发现这一年有12月。

生：我看的是（）日历，发现这一年的1、3、5、7、8、10、12都是31天。

生：我看的是（）日历，发现这一年的4、6、9、11都是30天。

生：我看的是（）日历，发现这一年的2月有28或29天。

你们真是爱观察的好孩子！老师把大拇指送给你们。

有31天的月份我们把它叫做大月。

问：哪些月份是大月？
30天的月份你能给他们起一个名字吗？（小月）问：哪些月是小月？小月有什么特点？
二月分天数有什么特点？（28、29）
师讲解：这个月有意思，有时28天，有时29天，真特殊！二月既不是大月也不是小月，我们把这个特殊的月份叫特月吧。

小结：通过刚才的学习，我们已经知道了这些关于年月日的知识。

这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？
3、激趣记忆大小月
对，同学们的方法都不错，老师这里也有一些好记又有趣的方法，大家想知道吗？（课件出示）年月日.（左拳记忆法）
请同学们看屏幕，这种方法你学会了吗？谁来给大家演示一下？
我们还可以用儿歌来记忆：
一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。

四、六、九、冬，30天，只有二月二十八。

这种方法你学会了吗？
游戏记忆：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。

4、教学平年、闰年
（1）了解平、闰年
报二月时大家怎么犹豫不决，想站又不想站的，为什么？
二月是一个特殊的月份，板书：特殊月。

我们把二月有28天的那一年叫平
年，把二有29天的那一年叫闰年。

板书：平年、闰年
要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？
请拿到闰年年历的同学起立，你怎样知道自己拿的是闰年年历卡？
真棒！下面，老师要求你们以小组为单位，用最简单的方法，快速计算出平
年和闰年各是多少天。

学生汇报，老师板书。

（2）探究平、闰年的规律
闰年的出现是有规律的。

出示：1993-2004年各年2月份月历，观察并判断
平闰年，找出闰年制成统计表，（课件出示）
仔细观察：闰年的排列有什么特点？（同桌可以交流）
引导得出：每4年有1个闰年，闰年有1996、2000、2004、2008。

板书：一般四年一闰
“既然4年一闰，那同学们猜想一下，年份数和4有什么关系呢？”
（课件出示除法演示1996÷4=499 1997÷4=499......1 1998÷4=499 (2)
1999÷4=499……3 2000÷4=500 2001÷4=500……1 2002÷
4=500……2 2003÷4=500……3 2004÷4=501 2005÷4=501……1 ）学生观察除法算式，得出结论：“用年份数除以4，如果结果没有余数，说
明这一年是闰年，如果结果有余数，说明这一年是平年。

”
“说的真好，下面老师来考考你，请同学们快速地判断这些年是平年还是闰年。

”
多媒体出示：1949 1997 2000有关于中国的大事、历史事件的年份，进行爱国主义教育
（3）出示1900年是否闰年，学生判断后出示1900年2月的月历，进行验证。

为什么会这样呢？难道是1900年的月历印错了吗？想知道吗？
我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。

地球绕太阳转一圈需要365天5小时
48分46秒。

为了方便，将一年定为365天，叫做平年。

这样，每过4年差不多
就要多出1天来，把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。

但四年增加一日比四个回归年又多0.0312日,400年后将多3.12日,故在400年中少设3个闰年,也就是在400年中只设97个闰年，这样公历年的平均长度与回归年就相近似了。

由此规定：年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年，例如1900年、2100年就不是闰年。

学生理解：年份数是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，因此1900年是平年而不是闰年，而2000年是闰年。

）
这种方法你掌握了吗？快速判断：3000是什么年？4000是什么年？
师小结：这节课我们学习了这么多关于年月日的知识。

其实，年月日在我们的生活中有着很广泛的应用，请同学们欣赏图片。

（课件出示）
除了这些有意义的日子，我们还要记住爸爸的生日，妈妈的生日，好朋友的生日等等，做一个有心的孩子。

三、质疑解疑：
通过学习，你还有哪些疑问吗？请同学们快速打开书，仔细阅读，边读边思考，哪些内容你学会了，你还有哪些不懂的地方。

四、新知巩固：（课件出示）
下面，我们就根据学过的内容，来做一组练习。

1、认真填一填：
（1）、一年有（）个月，其中有（）个大月，（）个小月。

（2）、平年一年有（）天，闰年一年有（）天。

（3）、5月1日的前一天是（）月（）日。

（4）、8月30日的后一天是（）月（）日。

2、仔细判一判：
（1）、1800年2月有28天。

（）
（2）、凡单数的月份都是大月。

（）
（3）、公历年份是4的倍数，这一年一定是闰年。

（）
（4）、4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。

（）
3、动脑筋想一想：
（1）、明明满12岁的时候，只过了3个生日，这是为什么？
（2）、小红在外婆家连住了62天，正好是经过两个月份，它们是（）月和（）月。

五、全课总结：
同学们时间过得真快，40分钟的时间就要结束了，希望同学们能珍惜时间，合理安排好时间，做时间的小主人，能做到吗？。