我喜欢幼儿园语言教案6篇

我喜欢幼儿园语言教案6篇
教案应设立明确的教学目标，确保课堂教学的方向明确，写教案中应包含详细的教学目标，指导教师的教学活动，本店铺今天就为您带来了我喜欢幼儿园语言教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

我喜欢幼儿园语言教案篇1
活动目标：
1、仔细观察画面细节，知道主人公喜欢各种各样的书。

2、大胆讲述自己的猜测，能用完整的语言描述画面。

3、愿意阅读并养成良好的阅读习惯。

活动准备：ppt课件
活动过程：
一、谈话导入，引出主题。

师：小朋友，我们每个人都有自己喜欢的东西，那你们都喜欢什么呢？为什么？
小结：大家喜欢的东西都不一样，但是都对自己有不同的意义。

二、阅读封面，开启故事。

1、提问：老师有一位朋友，他也有自己喜欢的东西。

让我们看看是谁？（小猩猩）
2、提问：你看出来他喜欢的是什么吗？
小结：嗯，是的，这是一只喜欢书的小猩猩，这本绘本的名字就叫《我喜欢书》
三、逐幅播放ppt图片，引导幼儿初步了解绘本内容。

1、出示图片：好笑的书和恐怖的书。

提问：小猩猩在干什么？他喜欢什么样的书？你是从哪里看出来的？
2、出示图片：童话书和儿歌集。

提问：看到小猩猩喜欢的童话书，你想起了哪个童话故事？你觉得儿歌集中会有什么内容？
3、出示图片：胖胖的书、瘦瘦的书。

提问：这两本书是什么样的？有什么不一样？你觉得书中会有什么内容？
4、观察图片，说出小猩猩喜欢的其他的书。

提问：小猩猩喜欢的书可远不止这些。

请你们仔细观察图片，说一说小猩猩还喜欢什么书？你从哪里看出来的？
5、丰富词语各种各样
提问：什么叫水泄不通？
小结：小猩猩向我们介绍了这么多种类的书，有好笑的，恐怖的，童话书。

看来他真的很喜欢书。

我们可以用一个好听的词语来形容叫各种各样。

四、完整播放ppt阅读绘本，引导幼儿巩固了解书的种类。

播放ppt，幼儿完整欣赏绘本内容。

提问：小朋友们，小猩猩都喜欢什么样的书啊？
小结：读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什样的书，还知道了书
原来有这么多的种类，增长不少的知识。

五、分享交流自己喜欢的书。

提问：小猩猩喜欢各种各样的书，你喜欢什么书呢？
小结：看书可以增长我们的知识，我们能从书中学到很多东西，喜欢看看书，多看书的人呢，也会让人尊敬让人敬佩。

所以我们要多看书，和书做好朋友。

我喜欢幼儿园语言教案篇2
活动目标：
1、能够大胆、连贯的谈论自己看过的图书，讲出书中的主要内容。

2、能与同伴协商，合作制作一本《我喜欢的书》，努力学习集中注意，耐心倾听别人的谈话，并理解别人谈话的内容，学会新的谈话经验。

3、乐意在集体面前谈话，初步形成主动与别人交谈的习惯。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：
1、每位幼儿从家里带一本自己喜爱的图书。

2、在活动室布置一个图书角，摆上幼儿带来的图书。

3、幼儿人手一张白纸，订书机，彩色笔。

活动过程：
一、幼儿阅读图书，引出谈话话题。

请幼儿阅读自己从家里带来的图书，鼓励幼儿与同伴交流，提问:小朋友，你带了什么图书？书里说了什么事？请幼儿介绍自己带来的图书名称和主要内容。

二、幼儿自由结伴，围绕图书的名字，内容这两个问题进行交谈。

教师参与幼儿谈话，对幼儿带来的图书表示出极大的兴趣，并有兴趣地倾听幼儿间的谈话。

三、引导幼儿进一步谈论自己来的图书。

1、教师请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿，在全班幼儿面前，介绍自己带来的图书。

引导幼儿说清楚:带来的图书名字，图书里有谁，说了什么事情？幼儿介绍时，教师进行提示，使其围绕话题谈话。

2、用提问的方是引导幼儿拓展谈话范围。

教师：你们还看过哪些图书？你最喜欢哪本书？为什么？
请小朋友简单谈谈自己喜欢的图书内容，开阔大家的思路。

四、组织幼儿讨论：
图书给我们带来了什么？图书有什么用？幼儿谈话时，教师可用插话的方式补充他们的谈话内容。

五、教师小结谈话活动，并通过简单介绍图书的来历，让幼儿了解成人的劳动，教育幼儿爱护图书。

六、幼儿操作活动：自制一本图书。

1、教师和幼儿一起讨论做书的方法：思考------绘画------涂色------页码------装订。

2、幼儿以小组为单位，制作图书。

小组成员先商量制作图书的
内容以及画面的分工，再进行创作活动。

3、教师进行巡回指导，最后，请幼儿介绍自己制作的图书，还可以让幼儿交换小组自制的图书，促进幼儿间的相互交流和学习。

小百科：书是人类用来纪录一切成就的主要工具，一般指装订成册的、印有文字的纸。

我喜欢幼儿园语言教案篇3
一活动目标
1、帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。

2、培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

二活动准备
1动画片画面。

2准备各种动画片短小片段。

三活动过程
1、创设情境，教师带领幼儿参观动画城教师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。

！来源：屈，老，师教。

案网（将很多的动画片画面呈现在幼儿面前）教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片？这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢？
2、观看动画片
（1）根据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片
（2）教师：小朋友们，刚刚你们看了你们喜欢的动画片，现在老师想知道你们最喜欢的动画片里的谁，为什么喜欢他？请你们告诉我好吗？假如你是他，你最想干嘛？
（3）向伙伴分享自己还看过的其他动画片
3、游戏模仿自己喜欢的动画片里的角色教师：刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来模仿自己喜欢的角色呢？（请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话，走路等等）教师：小朋友们刚刚模仿的都很棒，动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。

我喜欢幼儿园语言教案篇4
活动目标：
1、通过剪、粘贴、图案装饰等方法，学习把照片制作成故事书。

2、培养幼儿动手动脑的能力，增进幼儿对装饰美、色彩美的感受。

3、体验亲手制作故事书的乐趣，激发讲述的愿望。

活动准备：
1、知识：与家长一起回忆假期快乐的事情，并准备2～4张照片。

2、材料：蜡笔、长方形纸、剪刀、铅笔、彩色笔、废旧图书、几本独特的图书。

活动过程：
一、导入活动，鼓励幼儿思考，激发幼儿兴趣。

师：老师看到你们带来的照片，知道你们放假去了不少的地方游玩，每一张照片你们都可以讲一段有趣的故事吧，你们想想，有什么方法能把你们讲的故意永远地保留下来？
好，那我们就用照片做成一本美丽的故事书，让更多的人从故事书中知道你们那些有趣的事情。

二、探索制作方法及示范讲解1、出示几本独特的图书，引导幼儿观察，讨论制作方法。

（1）书的形状：
教师提供长方形的纸，书的形状由幼儿自由剪出（如圆形、树叶形、心形等）提醒幼儿剪时考虑是否能装下照片。

（2）书中照片粘贴方法：
贴照片的方法启发幼儿大胆创作，可以斜着贴、贴在中间、边上都可以。

（3）书页装饰：
把照片贴在画纸上后，可以在周围装饰上简洁的小图案作衬托，能力强的可画小图案，能力弱的则可从旧图书中剪贴。

另外，也可以选择涂上底色的方法（涂底色要求有两至三种近似色组合或色块的组合）。

（4）书的封面设计：
故事的名称由教师帮忙，其它图案设计由自己创作。

2、在讨论的过程中，教师适当地作示范（重点是小图案的装饰，
色块的搭配）。

三、交代要求，幼儿进行故事书的制作，教师指导：
1、启发幼儿剪出不同的图书形状，但注意每张纸的大小要一样，可以先剪每一张样板，再用铅笔沿边印在下一张纸上，最后剪出。

2、鼓励幼儿大胆进行图案装饰，但不要太复杂，以简洁为主。

3、涂底色时注意均匀，尽量选用浅颜色。

四、进行装订，教师根据幼儿的讲述，在故事书中写上简短的文字说明（这个环节也可放在课后的时间）。

五、我的故事书的展示，师生共同欣赏。

延伸活动：
1、把自制的故事书放在图书架上，鼓励幼和互相欣赏，并学习阅读书中的汉字。

2、鼓励幼儿把故事书借给别班的小朋友看，增强幼儿的自信心及成功感。

3、利用故事书进行语言讲述活动，在分享假期快乐故事的同时，提高口语表达能力。

我喜欢幼儿园语言教案篇5
设计意图：
在开展主题活动好朋友时，孩子们对朋友这个话题非常感兴趣，特别希望了解生活和大自然中物体之间的关联性，也愿意说一说朋友之间发生的故事。

于是，让幼儿围绕感兴趣的内容自制一本朋友书的想法产生了。

自制图书如果变成一个单纯的手工活动，用我教你做的方式，就会限制幼儿思维能力和语言能力的发展。

因此，我选择了让幼儿在游戏情境中想一想、说一说、做一做的方式，引导幼儿自然建构配对找朋友的概念，体验活动的乐趣。

在活动中，我利用新奇的子母扣彩色图书底板，引导幼儿从单独配对到交换配对再到一物多配，并且动手贴一贴，使活动充满趣味，不仅让幼儿在思考和操作的过程中发展分析、归类、语言表达等能力，还在情境中体验帮助朋友和拥有朋友的快乐，并且为自己能自制图书而感到自豪。

活动分三个环节。

第一环节，寻找生活中的好朋友，幼儿听着《找朋友》的音乐进行游戏，最后找到一个好朋友并选择两个靠近的座位就坐。

第二环节，寻找书中的好朋友。

教师出示三种不同的口袋，请幼儿按口袋颜色帮助对应颜色的大书底板找到朋友，再逐一让幼儿用不同的游戏方式帮助大自然、生活中的物品配对。

此处教师采用层层递进配对的方法，让幼儿由一一对应到交换对应再到一多对应，说一说，想一想，找一找，贴一贴。

第三环节，起名字，看大书。

教师启发幼儿设计书名，分享自制图书和帮助别人的快乐。

活动目标：
1.在找、说、想、贴等过程中发现生活中多种事物的关联性。

2.愿意大胆表述自己的发现，体验与朋友在一起的快乐情绪。

3.在游戏中体验自制图书的乐趣。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：
1.音乐《找朋友》。

2.自制含有子母扣的半成品大尺寸图书。

自制小围裙，上有三个不同颜色的口袋：红口袋内装牙刷牙膏、星星月亮、枕头被子等图片；绿口袋内装云朵、太阳、蓝天、大海、小鱼、水草、泥土、蚂蚁、花朵、小草、小鸟、鸟巢、蝴蝶、浪花、乌龟、泡泡等图片；黄口袋内装泥土、花朵、小草、桌子、电灯等图片，以上图片背后均有子母扣。

3.每人一张大树操作卡、一个黄口袋（内装泥土、花朵、小草、桌子、电灯等图片）。

4.场景创设：每两个座位靠在一起。

活动过程：
一、导入活动
幼儿跟随音乐玩找朋友游戏，不断寻找朋友并交换朋友，最后待音乐结束时与朋友两两结对入座。

二、自制图书
（一）萌发自制图书的兴趣
师：你们每个人都找到了自己的朋友，真开心。

老师带来了一本有趣的图书，书里面也像你们一样有很多好朋友。

（教师打开大书，第一页底板是红色的，有四个小房间，其中有一个房间已经贴上鞋子和袜子的图片，教师再次示范黏贴操作。

）师：这一对好朋友是谁和谁？他们为什么是一对好朋友？
师（小结）：原来鞋子和袜子都是穿在我们脚上的，鞋子、袜子
靠在一起，是一对好朋友。

（二）寻找口袋里的朋友
1.寻找红口袋里的朋友，学习根据事物之间的关系进行配对。

师：咦，这几个房间里怎么没有朋友？你们想不想帮他们找一找？这里有一条围裙，上面有什么特别的地方？对了，有三个口袋。

这三个口袋有什么不一样？对了，它们的颜色不一样。

书上红颜色这一页的好朋友就藏在红口袋里，红颜色和红口袋是好朋友。

师：我们打开红口袋看看，里面有什么？谁和谁是好朋友？为什么？
师：请几个小朋友上来把两个好朋友贴在一个房间里。

（个别幼儿黏贴时，教师和其他幼儿用XX和XX靠在一起，变成一对好朋友的语句来说一说。

）
师（小结）：牙刷和牙膏能帮助我们清洁牙齿，牙刷、牙膏靠在一起，变成一对好朋友；小鸟住在鸟巢里，小鸟和鸟巢靠在一起，变成一对好朋友；枕头、被子能让我们睡得更香，枕头、被子靠在一起，变成一对好朋友。

原来生活中那些经常在一起的东西就像我们一样，是一对好朋友。

2.寻找绿口袋里的朋友，发现事物之间的关系不是唯一的。

（1）找朋友。

师（打开大书绿色底板这一页）：这是什么颜色？什么颜色的口袋应该跟它做朋友呢？对了，绿口袋。

师：绿口袋里有谁？我们一起先来看一看。

师：大家都看过了。

现在我悄悄地放一样东西在你手心里，然后你看一看，想一想，可以帮它找到谁做朋友。

找到的两个好朋友可以坐在一起拼一拼。

（教师鼓励幼儿找到朋友后大胆表达，如：我是小鱼，我和泡泡是朋友。

）
（2）换朋友。

师：现在请你换个好朋友。

想一想谁还可以做你的好朋友，去找一找吧。

这次找到的朋友可以两两成对贴在绿颜色这一页上。

（幼儿操作。

）
师（小结）：原来一样东西不仅可以有一个朋友，还可以有两个甚至更多朋友。

比如小鱼不仅可以跟泡泡做朋友，还可以跟大海做朋友。

3.寻找黄口袋里的朋友，发现一样事物与多种事物的关系，体验拥有很多朋友的快乐。

师（出示大书橙色底板这一页，书上是一棵大树）：这是谁？她是大树妈妈，秋风来了，她的宝宝一个个都离开了她。

她也没有朋友，很孤单。

谁来帮帮她？到什么口袋里帮她找朋友呢？
师：现在，我要请你们每个人都来做一棵朋友树，请从你的板凳下拿出大树卡片和黄口袋。

看看黄口袋里的东西哪些是可以和大树做朋友的，然后把它们贴到大树上。

（幼儿寻找、粘贴并自由讲述理由。

）
师（小结）：看!大树有了泥土才能扎根，有了阳光才能生长，有
了鲜花、小鸟、蝴蝶的陪伴才不孤单。

大树的朋友真多啊!
三、给自制朋友书取名
1.教师把所有幼儿制作的小树朋友黏贴在大图书的大树图上。

2.给自制朋友书取名。

师：这本大书做好了，真漂亮!我们一起给它起个名字吧!
活动延伸：
1.活动结束后，教师把这本大书放到图书角供幼儿阅读，鼓励幼儿想想还有什么东西和什么东西可以做朋友，并把它们贴在一起。

2.教师投放更多材料，鼓励幼儿延伸制作。

活动反思：
书是人类一生的朋友，在《纲要》中语言教育目标第四条规定：喜欢听故事，看图书，幼儿进入早期阅读阶段，培养幼儿喜欢看书，掌握正确的看书方法，引发幼儿对书籍的兴趣和喜爱。

我喜欢幼儿园语言教案篇6
中班语言谈话活动：我喜爱的动画片
一、活动目标
1、能够用普通话较明确地说出自己喜欢的动画片及片中人物，并简单说明理由。

2、能够有礼貌地集中注意力倾听他人说话，并学会轮流交谈，不抢着讲。

3、能够和其他小朋友分享自己喜爱的动画片。

二、活动准备
1、几个比较典型的动画片人物图片、ppt课件
2、经验准备：幼儿看动画片的经验
三、活动过程
1、通过提问引出谈话话题
（1）小朋友们喜欢看动画片吗？喜欢看什么动画片呢？（2）你为什么喜欢看这个动画片呢？
2、出示动画片人物图片，引导幼儿就这些动画片人物和他们所在的动画片进行交谈（1）小朋友们看这是谁？
（2）他是哪部动画片里面的呀？（3）你喜欢这部动画片吗？为什么？
3、幼儿分组自由交流
（1）将幼儿分成小组，和旁边的小朋友说说自己最喜欢的动画片是什么，为什么喜欢这个动画片。

（2）在开始谈话前提醒幼儿要轮流讲，不要抢着讲，其他小朋友说话时要安静地倾听。

（3）教师到小组内倾听幼儿的谈话，留意讲得好的、内容新颖的小朋友，对不愿或不敢交谈等谈话有障碍的小朋友进行鼓励和指导。

（4）在大家讨论得差不多的时候，请讲得好的小朋友上前分享他喜爱的动画片。

4、通过提问拓展谈话范围
（1）小朋友们喜欢的动画片人物有哪些，为什么？（2）他身上有没有值得我们学习的地方？（3）教师以平行谈话的方式提供新的
谈话经验
如，小朋友们都说了自己最喜欢的动画片，下面，老师也和小朋友们分享一下老师最喜欢的动画片，老师最喜欢的动画片是《西游记》，因为《西游记》里的动画人物很多，他们都各有特色，其中老师最喜欢的是孙悟空，因为他正义、聪明、勇敢，这些优点都是值得我们学习的。

（4）引入新的谈话经验后再组织幼儿交谈
四、教师小结
今天小朋友们都说了自己喜欢的动画片，说得很好，老师要表扬那些大胆积极和大家分享自己喜欢的动画片的小朋友，也表演那些在整个活动中安静倾听其他小朋友谈话，不抢着讲的小朋友。

同时也要鼓励那些胆子稍微有点小的小朋友，希望他们下一次可以积极参与谈话。

我喜欢幼儿园语言教案6篇终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。