《课堂观察》读书心得体会_心得体会.doc
课堂观察走向专业的听评课》心得体会
课堂观察走向专业的听评课》心得体会作为一名教师，我对于听评课并不陌生。
在日常的教学中，听课是教师成长的过程，也是促进教师专业成长的必要手段。
然而，许多学校规定每位老师每周或者每学期都要坚持听课多少节，写多少听课记录，而忽略了听课和评课的过程和效果。
评课往往只是同科老师简单分析，大多只谈优点，而很少触及缺点。
然而，上好一堂课的标准不仅要看是否完成大纲规定的教学任务，还要做到教学目的明确、讲授内容正确、教学方法恰当、课堂组织得好、师生积极性高。
因此，我们进行听评课时也应该规定这几方面的标准。
课堂观察——走向专业的听评课》一书分成四个部分。
第一部分记录了浙江省余杭、北京海淀、宁夏银川探索的若干故事，从中可以看出要想完成一个教研和课堂教学方面的问题必须付出艰辛的努力。
第二部分用问答的形式，简明扼要地介绍了课堂观察的概念、意义、操作技术与流程、局限性，以及需要进一步研究的问题。
这对教师形成正确的观念并在这种指导下的行动有重要意义。
第三部分介绍了课堂观察的4个维度、20个视角、68个观察点，让我明白了如何去听课。
第四部分呈现了完整的课堂观察活动过程，是课堂观察研究的实践层面意义上的延伸。
通过阅读这本书，我学到了很多新的听评课方法，也接触到了教学底线、评课标准、观察点、观察量表等崭新名词。
在听课过程中，我们需要明确听课的目的，即在别人的课堂中能得到哪些东西。
对教师而言，听课的重点是研究他人的课堂经验，反省自己的课堂，充分认识到自己课堂的优点和缺点，从而拓展自己的课堂优势。
当然，我们可能达不到那么高的要求，但是从以下三个方面去准备可能会有更好的效果。
一、为了从别人的课堂中获得收获，我们需要做好听课前的准备。
这包括选择要听的课程和内容，与授课老师进行沟通和交流，了解课程重点和难点，以及学生的分布情况。
我们还需要选择合适的观察点和位置，记录课堂观察数据，并在评课时发表自己的独特见解，以帮助授课老师提高教学水平。
二、在听课过程中，我们需要全身心投入，认真观察教师的教学方式和学生的研究表现。
徐希红《课堂观察基于教学诊断与改进的听评课》心得体会
徐希红《课堂观察基于教学诊断与改进的听评课》心得体会看了《课堂观察基于教学诊断与改进的听评课》，在对听课评课的方法上给了我很大的心得体会。
教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。
教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。
教师要一边听。
一边观察思考。
教和看两方面要兼顾。
看教师的教法学法的设计，也要看学生课堂表现，参与的情绪，学习的习惯。
看教师的精神是否饱满，教态是否亲切，教学组织的设计，器材的安排是否合理，教法选择是否得当，指导学习是否得法，处理偶发事件的手段是否巧妙。
看学生是否参与教学活动，感知教学内容，注意力是否集中，思维是否活跃，练习是否正确积极性是否被调动，师生情感是否融洽，学习习惯是否良好，分析、解决问题的能力是否提高等。
创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际。
听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。
“好记性不如烂笔头”，记教学的主要过程，包括主要的板书要点。
记本节课教师表现出的亮点，及值得思考的要点。
教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。
为此，评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作哟效果。
我们平时看课看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。
时间的安排也很重要。
讲与练时间搭配要合理。
教师占用时间和学生活动时间的比例也要合理。
还需要有学生个人自学、独立思考、独立完成作业的时间。
评析教师的教学方法既要看常规，更要看改革和创新。
要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。
对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的.体现。
课堂观察的心得体会
课堂观察的心得体会在参与课堂观察的过程中，我对教学方法、学生表现以及教师角色等方面有了一些深刻的体会和认识。
以下是我对课堂观察的心得体会的详细描述：一、教学方法观察：在观察过程中，我注意到教师采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、小组活动和实践等。
这些不同的教学方法使得课堂更加活跃和有趣，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
其中，我印象最深刻的是教师采用了问题导入的方式，引发了学生的思考和讨论，激发了他们的学习主动性。
此外，教师还利用多媒体技术展示相关的图片和视频，使得抽象的概念更加具体和形象化，提高了学生的理解和记忆。
二、学生表现观察：在观察学生表现的过程中，我发现不同学生有不同的学习风格和表现方式。
有些学生喜欢积极参与课堂讨论，能够提出自己的观点和问题，与教师和同学进行积极互动。
而另一些学生则比较内向，不太愿意发表自己的意见，更喜欢通过阅读和思考来学习。
此外，我还注意到一些学生在课堂上表现出了较强的领导能力和团队合作意识，他们能够组织小组活动并与其他同学合作完成任务。
总体而言，学生们在课堂上的表现给我留下了深刻的印象，他们的积极参与和学习态度对于课堂氛围的营造起到了积极的作用。
三、教师角色观察：在观察教师角色的过程中，我发现教师扮演着多重角色，包括知识传授者、引导者和评估者等。
教师在课堂上不仅要传授知识，还要引导学生思考和探索，培养他们的创造力和解决问题的能力。
同时，教师还要根据学生的表现进行评估和反馈，帮助他们发现自己的优势和不足，并提供相应的指导和支持。
在观察中，我特别注意到教师与学生之间的互动和沟通，教师能够耐心倾听学生的问题和想法，并给予积极的回应和指导。
这种积极的教师角色对于学生的学习和成长起到了重要的促进作用。
综上所述，通过课堂观察，我对教学方法、学生表现和教师角色等方面有了更深入的了解和认识。
教师的教学方法和角色发挥着重要的作用，能够激发学生的学习兴趣和参与度，促进他们的学习和发展。
课堂观察的心得体会
课堂观察的心得体味在我参预的课堂观察中，我深刻体味到了课堂教学的重要性和影响力。
通过观察老师的教学方法、学生的学习状态以及课堂氛围，我对于课堂教学的各个方面有了更深入的了解，并从中获得了一些珍贵的经验和体味。
首先，我观察到了优秀教师的教学方法和技巧。
在一堂数学课上，老师采用了启示式教学的方法，通过提出问题引导学生思量，激发他们的学习兴趣和主动性。
这种教学方法不仅能够培养学生的解决问题的能力，还能够激发他们的创造力和思维能力。
我深刻认识到，优秀的教师应该注重培养学生的学习能力和思维方式，而不仅仅是灌输知识。
其次，我观察到了学生的学习状态和表现。
在一堂语文课上，学生们积极参预课堂讨论，并且表现出了对于学习的热情和主动性。
他们之间的互动和合作也让我深受启示。
这让我认识到，学生的学习状态和学习氛围对于课堂教学的效果有着重要的影响。
为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师应该创设良好的学习环境，鼓励学生参预课堂讨论和互动。
此外，我还观察到了教师的课堂管理能力。
在一堂英语课上，老师能够有效地管理课堂秩序，让学生保持肃静并专注于学习。
她通过制定明确的规则和奖惩机制，有效地约束了学生的行为，使得课堂教学秩序井然有序。
这让我认识到，良好的课堂管理是保证教学效果的重要因素。
教师应该具备良好的组织能力和管理能力，以确保学生能够在一个肃静、有序的环境中进行学习。
最后，我观察到了一些教学中的问题和挑战。
在一堂物理课上，部份学生对于学习内容缺乏兴趣，表现出了学习动力不足的情况。
这让我意识到，教师需要根据学生的不同情况和需求，采用不同的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和动力。
此外，我还观察到一些学生在课堂上表现出了困惑和不理解的情况。
这让我认识到，教师应该注重学生的学习反馈，并及时调整教学内容和方法，以匡助学生更好地理解和掌握知识。
综上所述，通过课堂观察，我深刻体味到了课堂教学的重要性和影响力。
优秀的教师应该注重培养学生的学习能力和思维方式，创设良好的学习环境，有效地管理课堂秩序。
《以学习为中心的课堂观察》读书心得体会
《以学习为中心的课堂观察》读书心得体会《以学习为中心的课堂观察》读书心得体会读完某一作品后，大家一定都收获不少，何不写一篇读书心得记录下呢？你想好怎么写读书心得了吗？以下是收集整理的《以学习为中心的课堂观察》读书心得体会，希望能够帮助到大家。
《以学习为中心的课堂观察》是夏雪梅博士的新着。
正如着作封面所提的疑问：课堂中的学习真的发生了吗？改善教师的教无可厚非，但教完=学会吗？做完练习=掌握吗？教学任务的完成并不代表学习的发生。
教与学是双向互动的过程，教学的效果也应是师生共同作用的结果。
如果一味地将课堂的问题归结为教师的“教”，那么，教师的责任也未免太大了。
教学的有效性离不开学生的学习动力、合作学习的过程、学科情感、同伴及师生关系等等。
为此，课堂观察还可成为研究学生课堂学习的工具。
乍看书名真有些疑惑：以学习为中心的课堂观察与其他的课堂观察有什么差异？作者关注“以学习为中心”的出发点是什么？什么样的课堂观察才是“以学习为中心”的？如何进行“以学习为中心”的课堂观察？实际上，我的疑惑也正是本书的主要内容。
“课堂观察”已经走过半个多世纪的历程，早在20世纪60年代，教学录音录像就被拿来作为教学分析、辩论和反思的重要素材。
课堂观察首先被认为是帮助教师改进课堂教学行为的重要手段。
教师常常运用自身拥有的概念系统对自己或同事正在做什么进行分门别类，而后条分缕析，进而反思建议。
在这样的逻辑之下，研究者们更多关注的是在一个概念系统引导下对教师的课堂行为进行分析，帮助教师拥有一套能够运用来分析自己教学的概念工具。
于是，以往的听评课也主要侧重于从教师的角度，观察教师的仪表仪态、教学语言、教案设计、巩固复习、新课导入、新知讲解、重难点把握、板书、提问、教学手段和方法、教学节奏、作业布置等等。
也便有了诸如崔允漷教授提出的“4个维度20个视角68个视点”等。
课堂观察的维度成为了教师课堂行为评价的量规；课堂观察的记录成为了改进教师教学建议的理据；课堂观察的过程成为了教研活动的抓手。
课堂观察培训心得体会
课堂观察培训心得体会
在经过一段时间的课堂观察培训后，我深刻体会到了课堂观察的重要性和必要性，也收获了一些宝贵的经验和体会。
首先，课堂观察是一种有效的教师培训方式。
通过观察其他老师的教学过程和方法，可以学习到许多具体的教学技巧和策略，可以帮助我们更好地了解教学中的难点和疑惑，并通过观察中发现问题和解决问题的方法，提高自己的教学水平。
其次，课堂观察可以帮助我们拓宽思路，开阔视野。
每个教师都有其独特的教学方式和风格，通过观察其他老师的课堂教学，我们可以了解到不同的教学方式和风格，拓宽自己的教学思路，增加自己的教学策略，提高自己的教学效果。
再次，课堂观察是一种相互学习的过程。
在观察中，不仅可以了解到其他老师的教学方法和策略，还可以跟其他老师进行交流和讨论，分享自己的观点和经验，共同提高。
通过与其他老师的互动和交流，我们可以发现自己的不足之处，找到解决问题的方法和途径，互相促进、共同进步。
最后，课堂观察还能够提高我们的观察力和思考力。
在观察中，我们会仔细观察老师的教学过程和学生的反应，注意到细节和变化，从中发现问题和解决问题的方法，提高自己的观察力。
同时，观察也需要我们有一定的思考和分析能力，通过观察教学现场和分析教学过程，找出问题所在，并思考如何解决问题，提高自己的思考力。
通过这段时间的课堂观察培训，我深刻体会到了课堂观察的重要性和必要性，学到了许多宝贵的经验和知识。
在今后的教学工作中，我会继续注重课堂观察，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
读课堂观察心得体会5篇
读课堂观察心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课堂观察的心得体会
课堂观察的心得体味在进行课堂观察的过程中，我深刻体味到了课堂教学的重要性以及教师的角色和责任。
以下是我对课堂观察的心得体味。
首先，课堂观察是一种有效的教学评估方法。
通过观察教师的教学方式、学生的学习情况以及课堂氛围等方面的表现，可以对教学质量进行评估和改进。
在观察中，我注意到教师的教学目标明确，教学内容与学生的实际需求相符合，教学方法灵便多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
这些都是一个优秀教师应该具备的特点。
其次，课堂观察对于教师的专业发展非常重要。
通过观察其他教师的教学实践，我可以借鉴他们的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
在观察中，我发现一些教师善于运用多媒体教学工具，使课堂更加生动有趣；一些教师注重培养学生的创新思维和实践能力，通过小组合作等方式激发学生的积极参预。
这些都是我需要学习和改进的地方。
此外，课堂观察还有助于发现学生的学习问题和需求。
通过观察学生的学习情况，我可以及时发现他们的学习难点和问题，并及时赋予匡助和指导。
在观察中，我发现一些学生在课堂上表现出注意力不集中、学习兴趣缺乏等问题，这可能与教学内容的难易程度、教学方法的选择等有关。
因此，我可以根据观察结果调整教学策略，针对性地匡助学生解决问题，提高他们的学习效果。
最后，课堂观察也是一种反思和自我评估的机会。
通过观察自己的教学实践，我可以反思自己的教学方法和效果，找出不足之处并加以改进。
在观察中，我发现自己在课堂管理方面还有待提高，有时候无法很好地控制学生的行为，影响了教学效果。
因此，我需要加强自己在课堂管理方面的能力，提高学生的纪律意识和自觉性。
总结起来，课堂观察是一种重要的教学评估和教师专业发展的方法。
通过观察教师的教学实践和学生的学习情况，可以评估教学质量，借鉴他人的教学经验，发现学生的学习问题和需求，并进行自我反思和改进。
通过不断观察和实践，我相信我能够成为一位更加优秀的教师，为学生的学习和成长做出更大的贡献。
课堂观察学习心得
课堂观察学习心得“课堂观察“就是要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具(观察表、录音录像设备)，直接或间接从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究的一种教育科学研究方法。
以下店铺为你带来课堂观察学习心得，希望对你有所帮助!课堂观察学习心得1听了韩刚专家对《课堂教学的观察与记录》的讲座，本人顿开茅庐，受益匪浅，课堂观察的心得体会。
对观察教学课堂有了以下的感悟。
一.观察教学课堂对教师的重要性。
本人认为课堂观察是一种改进课堂教学的有效方法，它有明确的目标者性，计划性。
课堂观察与记录是让我们听课者和评课者消除了很多疑虑，因为它所关注的问题不再是对教师的评价，不再是为教师的教学划分等级，它指向的是学生课堂学习的改善，课堂观察的过程是合作关注学习，研究学习和促进学习的过程。
它旨在提高课堂效率。
明白了这点，对今后的评课有了明确的引领，有了很大的作用。
二、反思课堂教学观察的不足之处。
课堂教学观察的内容：1.教学活动，过程，课型特点;2.活动时间与学生积极投入活动的时间长度;3.学生完成的主要学习任务及其使用的主要学习策略;4.教师提问的类型和学生回答的机会，内容与方式;5.同伴、小组活动的方式，所作回应，所作语言，小组的活动;6.师生，生生之间的交往关系等。
通过学习课堂教学观察的内容，本人认识到今后要由观察他人课堂中去反思自己的教育理念、教学行为，从感悟中去提升自己的教育能力。
以往听课，我们更多的是关注老师的教学情况，如教师对教材的把握情况，教师的教学业务能力等，然而，在课堂上我们更多忽略了探讨师生互动与教育成效之间的关系;观察学生的态度及其行为表现(如投入学习或非投入学习);课堂观察不清，很显然，由于听课目的不明确，加上课堂观察的技术或策略不明确，更无法有效进行听课活动。
，而课堂观察要求我们更多是把视角更多地投向学生，学生是学习的主体，课堂教学有四十分的过程，投入越多产出也就越多。
即使老师讲得再精彩，学生如果没有认真的听讲，对于这样的学生课堂效率就相当低。
课堂观察的心得体会(通用6篇)
课堂观察的心得体会〔通用6篇〕课堂观察的心得体会〔通用6篇〕课堂观察的心得1作为一名老师，在教书育人的岗位上，要想“长教常新”，只有不断学习，不断读书，不断考虑，才会不断提升，不断成长。
本次假期，通过拜读《课堂观察——走向专业的听评课》一书，使我对“课堂观察”这一崭新的课堂研究方法有了深化理解，心中疑惑得到解答，也有了更深化的感悟和领会，学习和借鉴到新的经历方法来改善听评课的方式，从而进步教学课堂效益。
一．认识“课堂观察”，走向专业的听评课课堂观察，就是通过观察，对课堂的运行状况进展记录、分析^p 和研究，并在此根底上谋求学生课堂学习的改善、促进老师开展的专业活动。
课堂观察是研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接或间接〔主要是直接〕从课堂情境中搜集资料，并根据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。
课堂观察是老师开展课堂教学研究的根本方法，它要求观察者带着明确目的，直接从课堂上搜集资料，并根据资料作相应分析^p 、研究。
“课堂观察”对改善学生课堂学习、促进老师专业开展和形成学校合作文化等都有极其重要的意义。
二．课堂观察与传统听评课的关系传统听评课主要表达形式：1.进入课堂时，听评课者自己没有充分准备，也未与上课者进展有效的沟通。
2.听课过程中主要关注老师单方行为，没有对学生的学习给予足够的关注；评课时缺乏有证据的观点，漫谈式、即席发挥话语过多。
3.评课结果往往只是表达为一个无法解释的分数。
4.使用结果时往往错误类推，以一堂课类推老师的其他课。
5.“为听评课而听评课”。
把听评课当成任务来做，老师听评课不是主动的为了自身专业开展和学生有效学习的愿望，而是迫不得已完成学校安排的任务。
6.评课形式化。
参与听评课的老师在发言时，要么大而全，要么过于客套，要么由专家或教研员把课堂变成了“一言堂”。
三．传统听评课群体中存在的三种独立角色：1.评课专业户----自己很少或几乎不上课，评课却是他们的中心工作。
2024年课堂观察学习心得总结模版（二篇）
2024年课堂观察学习心得总结模版____年，我有幸参观了一所先进的科技教育学校，进行了一次课堂观察学习。
在这次观察学习中，我深刻感受到了科技对教育的积极影响，也看到了未来教育的发展方向。
以下是我对这次观察学习的心得体会。
首先，我被这所学校独特的教学环境所震撼。
整个学校的建筑设计十分现代化，每个教室都配备了一台智能黑板和30台电子学生桌。
智能黑板能够实时投影教师讲解的内容，并配备了手写识别功能，教师可以随意在黑板上进行书写和标注。
而电子学生桌内置了电脑和触控屏，学生可以通过触控屏交互操作，进行课堂互动和实时答题。
这种教学环境完全颠覆了传统的教学方式，让学生更加积极主动地参与到课堂中来。
其次，我对课程设计和教学方法的改进也深感佩服。
在这所学校，课程设置更加注重学生的实践能力培养。
例如，在物理课上，学生们不再只是被动听讲，而是通过课堂实验和小组合作活动，亲自感受力学、光学等科学原理的奥妙。
而在语文课上，学生们则通过实际写作、演讲等方式提高语言表达能力。
这种以学生为中心的教学方法，激发了学生的学习兴趣和学习动力，使他们在学习中充满自信和激情。
与此同时，教师在课堂中的角色也发生了重大变化。
教师不再是传统的知识灌输者，而是学生的指导者和合作伙伴。
教师更加注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
他们通过启发式教学、情景模拟等多种教学方法，培养学生的发散思维和批判性思维。
教师还鼓励学生学会自主学习和合作学习，通过小组合作和项目制的方式，培养学生的团队合作能力和实践能力。
这种以学生为中心的教学模式，不仅提高了学生的学习效果，也培养了学生的终身学习能力。
此外，科技工具在教学中的应用也给我留下了深刻的印象。
比如，学生可以通过虚拟现实技术参观名胜古迹，亲身体验历史文化；通过人工智能辅助教学系统订制个性化学习计划，根据学生的学习情况和兴趣推荐适合的学习资源；通过在线交流平台和教师进行互动，寻求问题的解答和主题的深入讨论。
《课堂观察与认识的思考》心得体会 课堂观察活动与实践的反思
《课堂观察与认识的思考》心得体会引言课堂观察活动是教学过程中的重要环节，通过观察学生在教学过程中的表现和反应，可以了解到他们的学习情况和问题所在，对教学进行及时调整和优化。
本文将结合自身经验，对课堂观察活动与实践进行反思和思考。
课堂观察活动的意义课堂观察活动对于教师和学生来说都具有重要意义。
对于教师而言，通过观察学生的学习状态和表现，可以了解到教学内容的吸收情况，以便及时进行调整和改进教学策略。
同时，观察可以帮助教师发现学生的问题所在，提供个性化的教育指导，促进学生个体发展。
对于学生而言，观察可以帮助他们认识自己的学习情况，找到自己的问题与困难，从而改进学习方法和提高学习效果。
课堂观察活动的种类课堂观察活动有很多种类，包括口头观察、书面观察、行为观察等。
口头观察是指教师通过言语与学生交流的方式进行观察，如提问和回答问题、小组讨论等。
书面观察是指教师通过书面记录学生的表现和反应进行观察，如作业评语、学习笔记等。
行为观察是指教师通过观察学生的行为和动作进行观察，如课堂纪律、注意力集中程度等。
不同种类的观察方式可以互相补充，全面了解学生的学习情况和问题所在。
个人经验与反思在参与课堂观察活动和实践中，我发现了一些问题和收获了一些经验。
首先，观察要及时进行记录和总结。
在课堂观察活动中，信息量很大，如果不及时进行记录和总结，可能会遗漏一些重要的细节和发现。
因此，我在实践中开始养成了做好观察记录和整理的习惯，对于学生的表现和问题进行详细的书面记录和总结。
其次，观察要全面和客观。
观察是为了了解学生的真实情况，因此要尽量客观地观察和评价，不带有主观偏见。
同时，观察要全面，不仅要观察学生的学习表现，还要观察学生的情感状态、人际关系等方面的表现。
这样才能更全面地了解学生的问题和需要。
最后，观察要与学生进行有效的反馈。
观察的目的是为了帮助学生提高，因此观察结果要及时与学生进行交流和反馈。
通过与学生进行个别谈话、给予具体的评价和建议，可以帮助学生认识到自己的问题与困难，促进其自我改进和发展。
《课堂观察—走向专业的听评课》读后感范文（精选5篇）
《课堂观察—走向专业的听评课》读后感《课堂观察—走向专业的听评课》读后感范文（精选5篇）当品读完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
但是读后感有什么要求呢？以下是小编收集整理的《课堂观察—走向专业的听评课》读后感范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《课堂观察—走向专业的听评课》读后感1要想成为一名优秀的教师，不但课上的要精彩还要会听课和评课。
听评课是促进教师专业发展的重要途径之一；是提高教师教学研究水平的重要方法和手段。
然而从教以来我一直感觉在评课时不知道说什么，从哪些角度评课。
每当听到同事们专业的评课，敬佩不已。
这学期开学校教科室发给我们这本书《课堂观察——走向专业的听评课》，空闲时间仔细读过以后，发现其中有许多可以学习的，尤其是如何进行听评课。
下面我来谈一下读完这本书的一些感受。
一、做好听课前准备教师要想从听课中学到东西，就必须做个有心人。
以前我在去听课时，直接拿着听课本走进班级，有时连相应的教材都不带，发现一节课只是匆忙的在记录，不能很好的体会授课者的设计意图，获得的只是整体的一般印象或对某个问题的表面了解。
一节课听下来感觉收获不大。
读了《课堂观察》这本书以后，我觉得作为观察者，我们要把听课内容找来预习一下。
和被观察者进行交流和探讨。
研究本课的教学目标，分析难点、重点。
本课的大致结构是什么？和授课班级的情况。
同时设想一下，假如让我上这样的一节课准备怎样教法。
以便听课时有个对比。
二、观察的角度要多维化传统的听评课主要关注教师单方的行为，然而课堂涉及的因素很多。
《课堂观察》教会我从四个维度进行观察。
一，观察学生的学习，也就是观察学生在的课堂表现，学生参与的情绪，学习的习惯。
二，观察教师的教，看看教师是如何教的？哪些主要行为是适当的？看看确定怎样的教学目标，目标是否达成。
看看新课如何导入。
重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。
课堂观察心得体会5篇
课堂观察心得体会5篇课堂观察心得体会1自从进入教育战线，我只是在语文教学、班主任工作方面不断地学习、提升自己，对于听课，我只是每次都抱着学习的态度去的，每次都能从不同老师的课上学到一些东西，评课，对我来说仅仅是谈谈自己学到的东西和一点肤浅的看法。
对于专业的听课评课——课堂观察，在我看来，一直只是教研员、专家的专利。
本学期，学校为了提升全体教师的专业素养，走专业发展的道路，给我们下发了三份课堂观察的学习资料，还专门组织大家进行学习。
通过学习，我对课堂观察有了初步的认识，也知道了课堂观察对改善学生课堂学习、促进教师专业发展和形成学校合作文化等都有着极其重要的意义。
它由明确观察目的、选择观察对象，确定观察行为、记录观察情况、处理观察数据、呈现观察结果等一系列不同阶段的不同行为构成;课堂观察是一种研究方法。
它将研究回题具体化为观察点，将课堂中连续性事件拆解为一个个时间单元，将课堂中复杂性情境拆解为一个个空间单元，透过观察点对一个个单元进行定格、扫描，搜集、描述与记录相关的详细信息，再对观察结果进行反思、分析、推论，以此改善教师的教学，促进学生的学习;课堂观察是一种工作流程。
它包括课前会议、课中观察与课后会议三个阶段。
从课前会议的讨论与确定，课堂中的观察与记录，到课后会议的分析与反馈，构成了确定问题——收集信息——解决问题的工作流程。
基于课堂观察，教师认识、理解、把握课堂教学事件，澄清教学实践的焦点问题，并在数据分析的基础之上反思教学行为，寻求新的教学改进策略与方式;课堂观察是一种团队合作。
它由既彼此分工又相互合作的团队进行。
在课堂观察的整个过程中，每一个阶段都是教师之间多向互动的过程。
教师借助于课堂观察共同体，探究、应对具体的课程、教学、学习、管理上的问题，开展自我反思和专业对话，在改进课堂教学的同时，促使该合作体的每一位成员都得到应有的发展。
我知道了要进行课堂观察，首先要解构课堂，因此，我们研制了《课堂观察框架》;要持续而有效地开展课堂观察，必须组建专业合作体;要分析某教师的课，还需要了解该教师，因此，课堂观察主要是同伴的合作观察;要使课堂观察有立足之地，必须针对传统听评课的不足;要使课堂观察具有专业性，观察者必须经过一段时间的学习与培训;要使课堂观察具有时代性，必须整合人种志等观察的部分合理元素。
《课堂观察--走向专业听评课》心得体会
《课堂观察——走向专业听评课》心得体会
孙天恩阅读过《课堂观察——走向专业听评课》这本书，我清楚地知道了以后听评课的方向，我会学以致用，让自己的听评课走向专业化，从而提高自己的教学水平和课堂效益。
一直以来，听评课都是学校教研的重点，但结果却往往难以达到预期效果。
原因在于：教师仅仅为听而听，无问题，无思考。
听课过程中主要关注教师单方的行为，没有对学生的学习给予足够的关注。
评课时空话过多，缺乏有证据的观点。
评课结果往往也只是体现为一个定量的分数。
而专业听评课课堂观察就是听课者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）以及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等）、直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。
课堂观察的程序主要包括课前会议、课中观察、课后会议等主要步骤。
这也为我自己以后听评课提出了要求：首先我要做好听课前的准备，与被听课教师进行沟通，了解上课的主题和内容，了解课的大致结构和重难点和上课教师的教学方法，以及学生的情况。
其次做好是听课中做记录。
要选择好恰当的观察位置和观察角度。
最后是听课后做反思。
从《课堂观察——走向专业听评课》这本书中，我也体悟到自己在平时的教学工作中也要改变课堂教学效果：要坚持学习，提高自身的业务水平与实战经验。
如今学生的知识来源广，老师每天除了教书
育人外，也要坚持学习，拓宽自己的知识面，提高自己的业务水平。
要善于总结反思，以提高教学质量。
思之则活, 思活则深, 思深则透，思透则新, 思新则进。
只要坚持，我相信一定收获多多。
课堂观察的心得体会6篇
课堂观察的心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课堂观察的心得范文
本人于近期参加了一次课堂观察活动，这次经历让我感悟颇深。
在课堂观察中，我不仅看到了具体的教学效果，也体会到了课堂氛围对学生学习的影响。
本文将会详细地描述我的课堂观察之旅，分享我的体验和体会。
一、准备工作在课堂观察之前，我先查阅了一些相关的资料，对于如何观察一节课的方法和目的有了较为明确的认识。
通过准备工作，我认识到课堂观察的最终目的是为了提升教学质量，促进教师的专业成长。
在观察的过程中不能有先入为主的偏见，而是要真实、客观地反映出老师、学生和教学环境的实际情况。
二、课堂实录在课堂观察中，我选择了一节初中英语课，主要是因为我个人对英语教学有浓厚的兴趣。
进入课堂后，我第一眼看到的是一个明亮、舒适的教室，老师和学生都拿出了自己的学习材料，准备开始上课了。
老师介绍了本节课程的主题，并给出了学习目标。
老师逐渐进入了本次课程的内容，并通过多种形式的互动，提高了学生的学习兴趣。
老师用图片、视频和音频等多媒体工具，使得学生更加直观地理解了知识点，同时，激发起了学生的好奇心和求知欲。
在讲解过程中，老师经常引导学生去分析、讨论和总结，让学生越来越自信、积极地参与课堂。
这节课堂充满了活力和灵气，学生在老师的引导下，主动地思考和解决问题，课堂气氛十分轻松和愉快。
而老师则设计了一系列的互动环节，引导学生参与，激发了他们对学习的热情和动力。
三、心得体会在这次课堂观察中，我对于教师的角色有了更深刻的认识：教师应该是学生的导师，而非传统意义上的知识讲师。
老师引导学生思考和探究的方式，既是一种良好的教学方式，也是对学生成长的良好培养。
在课堂上，老师并非始终都应该是同学们的老师，更应该是一位“引导者”，鼓励学生们自发地探究问题。
在这次课堂观察中，我还发现了一个很重要的问题：课堂氛围对学生的学习有着极其重要的影响。
在这节课的实录中，老师和学生的关系很好，课堂氛围轻松、愉快，学生的思路和想象力也处于高度活跃状态。
而如果是在一个压抑、安静的氛围中，学生的学习动力和表现肯定会受到极大的影响。
课堂教学观察学习心得
课堂教学观察学习心得在教学观察学习中，我选择了一堂小学语文课作为观察对象。
通过观察这堂课，我深刻体验到了教师的教学理念、教学方法以及学生的学习状态和学习效果。
在观察中，我不仅感受到了教师的教学情绪和对学生的关心，还从中领悟到了一些教育教学的指导原则和方法。
首先，这节课是一堂小学语文课，教学内容是讲解《小雷发的故事》这篇课文。
观察中，我发现教师对课文内容有着深入的了解和把握，以生动有趣的方式引导学生学习。
教师在上课前准备了各种教学资源，包括课件、多媒体素材、课外阅读资料等，为学生提供了更全面的学习资源。
在教师的引导下，学生能够积极参与到课堂中，充分发挥自己的主动性，获得更好的学习效果。
其次，观察中我还注意到教师在课堂中注重培养学生的语言表达能力。
在讲解课文的过程中，教师不仅让学生熟悉课文内容，还引导学生分析课文中的人物、事件，并鼓励学生积极发表自己的观点。
通过这样的教学方式，教师帮助学生培养了批判思维和表达能力，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
此外，在课堂观察中，我还注意到教师注重培养学生的团队合作和交流能力。
在学生进行小组活动的时候，教师鼓励学生相互合作、相互帮助，让每个学生都有机会发表自己的意见，培养了学生的团队合作精神和交流能力。
这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的社交能力和合作精神。
最后，观察中我还发现教师注重培养学生的学习兴趣和动机。
在课堂中，教师通过生动有趣的讲解和教学方法，引起了学生的兴趣和积极性。
教师还通过引导学生思考、讨论，培养学生的探究精神和自主学习能力。
这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，促使学生在学习过程中保持积极主动的态度。
通过这次课堂观察学习，我深刻体会到了一堂好课的特点和教学原则。
一堂好的课，教师应该具备丰富的教学资源和精心的教学准备，能够引导学生积极参与到课堂中，培养学生的语言表达能力和团队合作能力，激发学生的学习兴趣和动机。
同时，教师还应该注重培养学生的自主学习能力和思维品质，引导学生主动思考和探索，培养学生的创新精神和创新能力。
课堂观察的心得体会
课堂观察的心得体会在学习过程中，课堂观察是一种非常重要的学习方法。
通过观察教师的教学方式、学生的学习状态以及课堂氛围等方面，我们可以更好地了解和掌握知识，提高学习效果。
以下是我在进行课堂观察时的一些心得体会。
首先，课堂观察需要有明确的观察目标。
在观察之前，我会先确定自己希望观察的内容，比如教师的教学方法、学生的参与度、教室的布置等。
这样可以帮助我更加专注地观察，并且更好地总结和分析观察结果。
其次，课堂观察需要注意细节。
在观察过程中，我会尽量观察和记录一些细节，比如教师的表情、学生的反应、教材的使用等。
这些细节可以提供更多的信息和线索，帮助我更好地理解和分析教学过程。
另外，课堂观察需要客观公正。
观察者应该尽量客观地记录和分析观察结果，不受个人喜好或偏见的影响。
同时，观察者也应该尊重教师和学生的努力，不对其进行过度批评或评价。
在观察过程中，我还发现了一些有益的观察方法和技巧。
首先，我会尽量选择不同的课堂进行观察，这样可以获得更多的观察样本，提高观察的准确性和可靠性。
其次，我会尝试与教师和学生进行交流，了解他们的思考和感受，从而更好地理解教学过程中的细节和背后的原因。
除了观察教学过程，我还会观察学生的学习状态和情绪变化。
通过观察学生的表情、姿势和参与度，我可以了解他们对课堂内容的理解和接受程度，从而及时调整教学策略，帮助学生更好地学习。
在进行课堂观察的过程中，我也遇到了一些挑战和困难。
首先，有时候课堂氛围比较紧张或者嘈杂，这会影响我观察的效果。
为了解决这个问题，我会尽量选择相对安静和有序的课堂进行观察。
其次，有时候教师和学生可能会对我的观察产生一定的压力或抵触情绪。
为了减轻这种压力，我会提前与教师和学生进行沟通，解释观察的目的和意义，争取他们的理解和支持。
通过课堂观察，我不仅可以更好地了解和掌握知识，还可以提高自己的观察和分析能力。
同时，观察过程中的发现和体会也可以帮助我更好地改进自己的学习方法和教学策略。
2024年《以学习为中心的课堂观察》读书心得体会
2024年《以学习为中心的课堂观察》读书心得体会《以学习为中心的课堂观察》是一本关于教育的书籍，通过对课堂观察的记录和分析，探讨了学习者在不同环境下的学习行为和教师如何创造积极的学习氛围的问题。
读完这本书，我深受启发，对教育的认识有了新的思考和理解。
这本书首先给我留下的深刻印象是，学习应该以学生为中心。
在传统的教育模式中，教师往往扮演着知识的传授者的角色，学生则被动接受。
而《以学习为中心的课堂观察》中提倡的是一种以学生为主体的学习方式。
作者通过对真实课堂的观察和分析，发现在这种学习方式下，学生更主动、更积极地参与到学习中来，学习效果也更好。
这让我想到了《启发式教育》中提到的“启发式学习”，即通过给予学生一定的自主学习的权力，让其通过自主探索和发现来积极参与学习。
因此，在以后的教学中，我要尽力创造一个以学生为中心的学习环境，激发学生的学习兴趣和学习动力。
另一个让我印象深刻的观点是，教师应该具备敏锐的观察力和灵活的反思能力。
在《以学习为中心的课堂观察》中，作者通过对教师的观察和反思，发现教师的行为和态度对学生的学习产生了重要的影响。
例如，一个教师在评价学生作业时，只看结果而不注重过程的解释，往往会限制学生的思维发展，导致他们对学习失去兴趣。
而一个善于观察的教师会及时发现学生的学习需求和困惑，通过精心设计的反思活动，帮助学生解决问题并提升学习效果。
从这个角度来看，教师不仅应该掌握专业知识和教学技巧，还应该具备良好的观察力和反思能力，关注学生的需求和学习过程。
此外，书中还提到了学校和社会对教师教育的支持和重视的问题。
作者在观察中发现，一些课堂中存在的问题往往与学校和社会环境有关。
例如，如果学校对教学资源的投入不足，教师的教育条件就会受到限制；如果社会对教师的价值认同不够，教师的职业发展就会受到阻碍。
因此，教育部门和社会应该更加重视教师的教育，提供更好的支持和资源。
在我看来，教师教育是一个系统工程，需要从各个方面进行改革和完善，提升教师的整体素质和专业水平。
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《课堂观察》读书心得体会_心得体会
就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官以及有关辅助工具、直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。
以下是小编整理的《课堂观察》读书心得体会，欢迎大家参考！
《课堂观察》读书心得体会1 假期中，我了课堂观察一书，在学习的过程中我深深体会到课堂观察是一门大学问，是需要教师的专业精神与相当的专业水平的。
通过学习让我对课堂观察有了初步的认识。
课堂观察与传统的相比，我认为传统听课关注的是全面的整体的课堂，而课堂观察则把观察的视角缩小，从点中看全面。
也可以说课堂观察是在传统听课的基础上把听课目标更细致化，更明确化。
以前我在听课中，在一堂课上，一个听课老师既要观察老师的一言一行，又要注意学生的一举一动，这样对于听课老师来说确实很难观察得细致、全面。
课堂观察则是通过集体合作，分清各小组听课目标，在此基础上更明确地把握听课重点，甚至有时会通过观察到的结果数据统计，得到有力的数据证明，从而更加客观地进行评论。
通过某个细节，某个特定的角度，观察课堂，常常会有意想不到的发现。
课堂观察，它有明确的目标性，计划性，组织相当严密。
课堂观察是一种行为系统，它由一系列不同阶段的不同行为构成；课堂观察是一种研究方法，把将研究问题具体化为观察点；课堂观察是一种工作流程，它包括课前会议，课中观察，课后会议三个阶段，课堂观察也是一种团队合作，它由彼此分工又相互合作的团队进行。
课堂观察让我们听课、评课者消除了很多疑虑，因为它所关注的问题不再是对教师的评价，不再是为教师的教学划分等级，它指向的是学生课堂学习的改善，课堂观察的过程是合作体关注学习，研究学习和促进学习的过程。
它旨在提高课堂效率。
课堂观察跟传统的听课评课不同的还在于，它促使教师由观察他人课堂而反思自己的教育理念、教学行为，感悟和提升自己的教育教学能力。
课堂观察中，教师不只是在观察，其实是在通过观察而参与研究，所以“当看到课堂教学中的相关情景，自然会联想到自己平时的教学情形，从他人的成功或者失误中汲取经验和教训，并即时生发基于自身教学理解和实践的教学假设：如果我来教，可以这样设计……”我们在观察他人的同时，实际上在对照自己，从他人身上学习优点，或者找到共同存在的问题，思考解决方法，促成了观察者和被观察者的专业发展。
通过学习课堂观察我们或多或少掌握了一些理论，有了理论就要实践，学校安排第二周我们数学组来一次课堂观察，我的任务是观察学习目标，要观察教师的提出时间，提出的方式，教学行为，学生行为，样题检测。
看了之后我一点也不明白，一次又一次的请教蔡主任，请教青年路小学的老师，心里总算有了一点眉目，但还是迷迷糊糊，这次我带着任务听课，发现就是跟以前不一样，我一心听老师的学习目标完成的咋样，目标达成了没有，样题检测时学生会不，我可以通过数字分析来评价学习目标达成情况。
第一次虽然不太成功，可老师们知道路该咋走了。
第四周我们又进行了第二次课堂观察，这一次老师们说的比上一次好多了，评课着和授课者有了互动，但是我们的评课语言有待提高，要慢慢的走向专业的听评课。
我希望自己的评课水平越来越高。
《课堂观察》读书心得体会2 读了《课堂观察》一书当中的《课堂观察的类型有哪些》，我更加深入的了解了课堂观察，这为我今后更好的学习和实践提供了帮助。
根据资料收集方式和资料属性，课堂观察可以分为定量观察和定性观察。
其中，定量观察是指观察者要运用一套定量的结构化的记录方式进行观察。
一般有一定的分类体系或者具体的观察工具，对预设的分类下的行为进行记录，并且记录一些数据，比如，英语课堂上游戏环节，教师运用了多少时间进行游戏要求的布置，用了多少时间进行游戏，用了多少时间来反馈游戏的效果。
定性官场指的是观察者依据粗线条的纲要，收集对课堂时间进行细节描述的信息材料，资料是基于需要在观察的过程中形成的，在观察后根据回忆加以追溯性的补充和完善，并通过描述性的和评价性的文字记录现场感受和领悟。
根据观察者与被观察课堂的关系，可以分为自我课堂观察和对他人的观察。
在自我课堂观察中，观察者就是上课的老师自己，在开展课堂教学同时，要对自己的课堂进行观察，特别是观察学生的学习行为、教师和学生之间的互动情况、学生对于教师的反应等行为。
对他人的课堂观察过程中，观察者主要观察另外一个老师在教学过程中的资源运用、讲解能力、提问技巧、学生行为管理、教学准备、组织、评价、学生学习的情况等诸多方面的程度和表现，并实时的记录下自己的一些建议和意见，以便在课后的反馈会议当中进行梳理。
根据观察者之间的合作关系，课堂观察可以分为合作的课堂观察和独立的课堂观察。
合作的课堂观察是指观察的目标和重点分配到多个人，每个观察者要针对一堂课的多个方面进行观察和记录。
而独立的课堂观察是指观察者以个人为单位，独立完成
对整个课堂的课堂观察。
另外，还有根据对观察对象或内容的区分，课堂观察分成集中观察和分散观察两个；根据观察目的与作用不同，课堂观察氛围诊断性观察、提炼性观察、专题性观察等多个方面。
从这本书当中，我学到了很多关于课堂观察的知识，相信在今后的实践过程中，我一定能够适时的运用好书中的知识。
《《课堂观察》读书心得体会》是篇参考，讲的是关于观察、课堂、学习、进行、听课、教师、老师、行为等方面的内容，希望对网友有用。