奖牌的力量小班教案

奖牌的力量小班教案
篇一：
一、教学标题
探索奖牌背后的力量
二、教学目标
1. 知识目标
学生能够认识奖牌（知道奖牌的外观、颜色等基本特征），在课程结束时能准确说出至少两种不同类型奖牌（如金牌、银牌、铜牌）的名称。

理解奖牌与成功、努力之间的联系，能简单描述出获得奖牌需要付出努力。

2. 技能目标
通过互动活动，提升学生的语言表达能力，能勇敢地分享自己对奖牌的感受或想法，表达时用词准确，语句完整度达到80%以上。

培养学生的观察力，在观察奖牌图片或实物时，能够发现奖牌上的一些独特元素（如图案、文字等），发现率达到70%。

3. 情感目标
激发学生对追求目标的向往，在课程结束时，至少70%的学生表示想要像获得奖牌的人一样努力实现自己的小目标。

培养学生对积极向上价值观的初步认知，感受到努力、坚持等品质的重要性。

三、重难点
1. 重点
认识奖牌并理解奖牌与努力、成功的关联。

依据是对于小班幼儿来说，这是他们接触奖牌概念的基础，也是传递积极价值观的核心内容。

引导学生用简单的语言表达对奖牌的感受。

小班幼儿语言表达能力有限，鼓励他们表达自己的想法是提升沟通能力的关键。

2. 难点
让学生理解抽象的“努力”概念。

小班学生的思维以直观形象为主，“努力”是一个相对抽象的概念，难以理解。

激发学生对追求目标的向往并转化为实际行动。

小班幼儿的自我控制和规划能力较弱，如何让他们将这种向往内化为自己的动力是比较
困难的。

四、教学方法
1. 直观演示法
理由：小班幼儿以直观形象思维为主，通过展示奖牌的图片、实物等，能让他们更直接地认识奖牌的外观特征。

2. 故事讲述法
理由：幼儿喜欢听故事，通过讲述与奖牌有关的故事，可以将抽象的概念转化为生动有趣的情节，便于幼儿理解奖牌背后的意义。

3. 游戏教学法
理由：游戏是幼儿学习的重要方式，在游戏中可以激发幼儿的参与热情，巩固所学知识，提升他们的各项能力。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师活动：教师拿着一个神秘的盒子走进教室，对小朋友们说：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的东西，大家猜猜看里面是什么呢？”教师可以给出一些小提示，如这个东西是闪闪发光的，是在比赛中表现好才会得到的。

学生活动：小朋友们积极猜测，举手发言。

安排原因：通过设置悬念，激发幼儿的好奇心和探索欲望，自然地引出本节课的主题——奖牌。

2. 新授（20分钟）
认识奖牌（8分钟）
教师活动：打开盒子，拿出一块奖牌（可以是金牌的仿制品），展示给小朋友们看，说：“看，这就是老师带来的神秘东西——奖牌。

小朋友们看看它是什么样子的呀？是什么颜色的呢？”引导小朋友们观察
奖牌的形状、颜色、图案等，然后拿出银牌和铜牌的图片，介绍这三种奖牌。

学生活动：小朋友们认真观察奖牌，积极回答老师的问题，如“是金色的，圆圆的”等。

安排原因：从直观的观察入手，符合幼儿的认知规律，帮助他们建立对奖牌的初步认识。

奖牌背后的故事（12分钟）
教师活动：教师开始讲述一个简单的小故事，如“有一个小朋友，他很喜欢跑步。

他每天早早起床去跑步，不管是晴天还是下雨天。

后来他参加了幼儿园的跑步比赛，跑了第一名，就得到了这块金牌。

他得到金牌很开心，因为这是他每天努力跑步的结果。

”讲完故事后，提问小朋友们：“小朋友们，这个小朋友为什么能得到金牌呀？”
学生活动：小朋友们思考后回答，如“因为他每天跑步”等。

教师根据回答进行引导，让小朋友们理解努力和得到奖牌之间的关系。

安排原因：通过故事让幼儿理解抽象的“努力”概念，故事的情节简单易懂，能够吸引幼儿的注意力，同时提问互动可以加深他们对知识的理解。

3. 练习（10分钟）
教师活动：将小朋友们分成小组，每个小组发放一张有不同场景（如画画比赛、唱歌比赛等）的图片，还有一些简单的小贴纸（可以代表奖牌）。

教师说：“小朋友们，我们来玩个小游戏。

看看这些图片
里的小朋友在做什么比赛，如果你觉得这个小朋友很努力，就给他贴上一个小奖牌吧。

”
学生活动：小朋友们分组讨论，然后给图片上的小朋友贴奖牌，并简单说明为什么给这个小朋友贴奖牌。

安排原因：通过小组游戏的方式，让幼儿在实践中巩固对奖牌与努力关系的理解，同时培养他们的合作能力和语言表达能力。

4. 总结（5分钟）
教师活动：教师和小朋友们一起回顾本节课的内容，说：“今天我们认识了奖牌，知道了奖牌有金牌、银牌和铜牌。

还知道了想要得到奖牌就要努力，就像故事里的小朋友一样。

那小朋友们，以后我们想要得到自己的‘奖牌’，应该怎么做呢？”
学生活动：小朋友们回答，如“要努力”等。

安排原因：总结本节课的重点内容，强化幼儿的记忆，同时引导幼儿思考如何将所学运用到自己的生活中。

5. 作业布置（5分钟）
教师活动：教师给小朋友们布置作业，说：“小朋友们，回家后可以和爸爸妈妈一起画一个自己想要得到的奖牌，然后和爸爸妈妈说一说，你要怎么努力才能得到这个奖牌哦。

”
学生活动：小朋友们认真听老师布置作业。

安排原因：通过绘画和与家长的交流，进一步巩固幼儿对奖牌的认识和对努力的理解，同时加强家园共育。

六、教学资源
1. 奖牌的实物（或仿制品），包括金牌、银牌、铜牌。

2. 奖牌的图片。

3. 用于练习环节的有不同场景的图片和小贴纸。

七、课后作业
让小朋友们回家后观察爸爸妈妈的工作或者做家务的情况，然后思考如果给爸爸妈妈颁发奖牌的话，是因为什么，下次课上和小朋友们分享。

这个作业具有开放性，幼儿需要自己观察和思考，综合性地运用本节课所学知识，探究不同情况下奖牌所代表的意义。

八、整堂课回顾
本节课重点让小朋友们认识了奖牌以及理解奖牌背后努力和成功的关系。

通过直观演示、故事讲述和游戏教学等方法，让小朋友们积极参与到教学活动中来。

在教学过程中，从导入的悬念设置，到新授环节的知识传授，再到练习环节的巩固，以及最后的总结和作业布置，各个环节紧密相连。

希望小朋友们在课后能继续思考奖牌所蕴含的力量，在生活中也努力追求自己的小目标。

篇二：
一、教学标题
感受奖牌的魅力与力量
二、教学目标
1. 认知目标
学生能准确说出奖牌是一种奖励，用于表彰在某些活动中表现优秀的人，认识率达到90%。

能区分不同场合（如体育比赛、学习竞赛等）下可能会颁发的奖牌类型，准确率达到75%。

2. 能力目标
提高学生的模仿能力，通过模仿运动员领奖的动作，动作规范度达到60%以上。

锻炼学生的记忆力，在课程结束时能回忆起至少一个关于奖牌的小故事中的主要情节。

3. 情感目标
让学生感受到获得奖牌是一种荣耀，产生对获得奖牌者的尊敬之情，尊敬度达到80%以上。

培养学生积极向上、勇于争取荣誉的意识，至少80%的学生在课程结束时表现出对荣誉的向往。

三、重难点
1. 重点
使学生明确奖牌是一种表彰优秀的奖励。

这是构建学生对奖牌概念认知的基础。

让学生体验获得奖牌的荣耀感。

这有助于激发学生积极向上的情感。

2. 难点
让学生理解奖牌在不同场合下的意义。

小班学生对不同场合的概念比较模糊，理解起来有难度。

如何引导学生将对奖牌的向往转化为自身积极的行为。

小班学生的行为更多受本能和即时情绪影响，较难将抽象的情感转化为行动。

四、教学方法
1. 情境教学法
理由：创设与奖牌相关的情境，如领奖台的情境，可以让幼儿身临其境地感受奖牌带来的氛围，加深理解。

2. 角色扮演法
理由：幼儿喜欢角色扮演，通过扮演运动员、颁奖者等角色，可以更好地体验奖牌背后的意义，同时锻炼他们的社交能力。

3. 互动教学法
理由：通过师生互动、生生互动，可以激发幼儿的学习兴趣，及时反馈幼儿的学习情况，便于调整教学策略。

五、教学过程
1. 导入（3分钟）
教师活动：播放一段简短的体育比赛颁奖典礼视频片段（如奥运会颁奖典礼），视频中有运动员上台领奖，升国旗、奏国歌，戴上奖牌的场景。

播放完后，教师问小朋友们：“小朋友们，刚刚看到的那些叔叔阿姨们脖子上戴的是什么呀？”
学生活动：小朋友们回答问题。

安排原因：利用视频的直观性和吸引力，快速吸引幼儿的注意力，引出奖牌这一主题。

2. 新授（22分钟）
奖牌的意义（10分钟）
教师活动：教师拿着一个奖牌（银牌或铜牌），对小朋友们说：“小朋友们，这个就是奖牌，它是一种奖励。

就像我们在幼儿园，如果小朋友画画画得特别好，老师可能会给一个小贴纸，这个奖牌就像大人们的小贴纸一样，是给那些在比赛或者活动中表现特别棒的人的。

那小朋友们想想，都有哪些比赛会有奖牌呢？”引导小朋友们回答，然后补充一些常见的比赛类型，如体育比赛、知识竞赛等。

学生活动：小朋友们积极思考并回答问题。

安排原因：从幼儿熟悉的奖励方式（小贴纸）入手，类比奖牌，便于幼儿理解奖牌的意义，同时引导幼儿思考不同的比赛类型，拓展思维。

领奖体验（12分钟）
教师活动：在教室的一角设置一个简易的领奖台（可以用小桌子和小椅子搭建）。

教师说：“现在我们来玩一个游戏，小朋友们可以轮流当小运动员，来这个领奖台上领奖。

”当小朋友上台时，教师为其戴上奖牌，并模拟颁奖仪式，如奏一段简单的音乐，让小朋友发表简单的获奖感言（如“谢谢大家，我会继续努力的”）。

学生活动：小朋友们兴奋地参与角色扮演，体验领奖的过程，按照老师的要求发表获奖感言。

安排原因：通过角色扮演的方式，让幼儿亲身体验获得奖牌的荣耀感，在这个过程中，教师引导幼儿发表获奖感言，锻炼他们的语言表达能力。

3. 练习（10分钟）
教师活动：教师展示一些不同场合（如学校运动会、绘画比赛等）的图片，问小朋友们：“小朋友们，在这些场合里，如果有人表现好，会得到奖牌吗？如果会，那是什么样的奖牌呢？”
学生活动：小朋友们根据自己的理解回答问题。

安排原因：通过这个练习，加深幼儿对奖牌在不同场合下意义的理解，同时巩固之前所学的知识。

4. 总结（5分钟）
教师活动：教师和小朋友们围坐在一起，说：“今天我们知道了奖牌是一种奖励，在很多比赛和活动中表现好的人就会得到奖牌。

我们还体验了领奖的感觉，那是不是感觉很棒呢？那小朋友们以后如果想要得到奖牌，要怎么做呢？”
学生活动：小朋友们回答，如“要表现好”等。

安排原因：总结本节课的重点内容，引导幼儿思考如何获得奖牌，将所学知识内化为自己的行动目标。

5. 作业布置（5分钟）
教师活动：教师布置作业，说：“小朋友们，回家后和爸爸妈妈一起找一找家里有没有像奖牌一样的东西，然后和爸爸妈妈说一说这个东西像奖牌的地方哦。

”
学生活动：小朋友们记住作业内容。

安排原因：通过家庭互动，进一步巩固幼儿对奖牌概念的理解，同时加强家庭与学校教育的联系。

六、教学资源
1. 不同类型的奖牌（实物或仿制品）。

2. 体育比赛颁奖典礼的视频片段。

3. 用于搭建领奖台的小桌子和小椅子。

4. 不同场合的图片。

七、课后作业
让小朋友们在下次上课前，自己设计一个独特的奖牌（可以画出来或者用手工制作），并向爸爸妈妈解释这个奖牌是为了奖励什么的。

这个作业具有开放性，需要幼儿发挥自己的想象力和创造力，同时探究奖牌的设计与意义之间的关系。

八、整堂课回顾
在这堂课中，我们从观看视频导入奖牌的话题，在新授环节分别从奖牌的意义和领奖体验两个方面让小朋友们深入了解奖牌。

通过练习环节巩固知识，在总结环节强调重点内容。

最后通过作业布置，让小朋友们在课后继续探索奖牌的奥秘。

希望小朋友们能在生活中积极追求优秀，向往荣誉，理解奖牌背后的力量。

篇三：
一、教学标题
奖牌：努力与荣耀的象征
二、教学目标
1. 知识与技能目标
幼儿能够识别奖牌上的一些简单元素（如图案、文字等），识别率达到70%。

学会简单描述奖牌获得者的心情，如高兴、自豪等，描述准确率达到80%。

2. 过程与方法目标
通过观察和讨论，培养幼儿独立思考和团队协作能力，在讨论环节中至少能提出一个自己的观点。

引导幼儿在模仿与表演中提升表现力，在模仿奖牌获得者时动作和表情的表现力达到60%。

3. 情感态度与价值观目标
让幼儿感受到奖牌所蕴含的积极向上的力量，激发他们内心的正能量，至少75%的幼儿在课堂上表现出积极的情绪反应。

培养幼儿对优秀品质（如努力、坚持）的初步认知，在课程结束时，能说出一种与获得奖牌相关的优秀品质。

三、重难点
1. 重点
识别奖牌上的元素并理解其代表的意义。

这有助于幼儿更深入地认识奖牌。

让幼儿感受奖牌获得者的心情，这是体会奖牌背后力量的重要环节。

2. 难点
让幼儿理解奖牌与优秀品质之间的内在联系。

对于小班幼儿来说，这种抽象的逻辑关系较难理解。

如何引导幼儿将对奖牌所蕴含力量的感受转化为自身积极的生活态度。

小班幼儿的生活经验有限，这种转化需要教师的巧妙引导。

四、教学方法
1. 观察法
理由：幼儿对新鲜事物充满好奇，通过观察奖牌的外观等，可以获取直观的知识，这是幼儿认识事物的重要方式。

2. 讨论法
理由：讨论可以激发幼儿的思维，让他们在交流中碰撞出思想的火花，同时培养他们的语言表达和团队协作能力。

3. 表演法
理由：表演符合幼儿爱表现的天性，通过表演可以让幼儿更深刻地体验奖牌获得者的心情，从而更好地理解奖牌的意义。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师活动：教师展示一枚带有独特图案（如奥运五环）的奖牌，问小朋友们：“小朋友们，看老师手里拿的这个东西，它看起来很特别呢，大家猜猜这是什么呀？”然后引导小朋友们仔细观察奖牌上的图案。

学生活动：小朋友们好奇地观察奖牌，然后猜测这是什么东西，积极举手发言。

安排原因：以一枚有特色的奖牌引起幼儿的注意，通过引导观察，激发幼儿的好奇心和探索欲，自然地进入课堂教学。

2. 新授（20分钟）
奖牌元素探索（10分钟）
教师活动：教师拿着奖牌，向小朋友们详细介绍奖牌上的图案、文字等元素，如“小朋友们，看这个图案，这是奥运五环，它代表着全世
界的运动员团结在一起。

那这个文字呢，可能是比赛的名称或者举办
的地点。

”然后让小朋友们分组观察奖牌，互相说一说自己看到的元素。

学生活动：小朋友们分组观察、讨论，然后向其他小组分享自己发现的元素。

安排原因：通过教师的讲解和幼儿的自主观察、讨论，让幼儿更深入地认识奖牌上的元素，同时培养他们的观察力和团队协作能力。

奖牌获得者的心情（10分钟）
教师活动：教师讲述一个关于运动员获得奖牌的小故事。